En compagnie d’une dizaine de collègues, nous avons rédigé ce texte pour soulever un bémol à propos de la récente stratégie de valorisation du personnel scolaire.
Archives pour la catégorie Chronique Le Quotidien
Une voix commune prometteuse en éducation
En compagnie d’une quinzaine de collègues d’une dizaine d’universités, je cosigne un texte en appui au projet d’association professionnelles des enseignants au primaire et secondaire.
Publications printanières
Trois textes sont récemment parus.
Quel parent ne s’est pas senti désemparé devant les pleurs persistants de son précieux ? Que signifient-ils ? Me frottant à cette réalité depuis peu, ma déformation professionnelle m’a amené à m’intéresser à ce que la recherche en dit. J’ai alors découvert Priscilla Dunstan, chanteuse d’opéra australienne. Ses travaux suggèrent qu’une dizaine de sons caractérisent les pleurs de l’ensemble des bébés. Vous n’entendrez peut-être plus le vôtre comme avant…
Depuis mars 2019, s’il y a une expression qui s’est ancrée dans l’imaginaire collectif québécois, c’est bien celle du Dr Arruda quant à la nécessité «d’aplatir la courbe». L’expression était aussi accompagnée d’une gestuelle bien explicite que nous garderons bien en mémoire. Nous sommes d’avis que l’expérience individuelle et collective vécue lors de la pandémie peut maintenant nous guider dans l’aplatissement d’une autre courbe, celle des inégalités scolaires et sociales.
Du tutorat pour… et par les élèves
Le ministre Roberge a lancé récemment son plan de relance pour la réussite scolaire. La mesure au cœur du plan accapare plus de 50 % du budget promis. En dépit de bonnes intentions, le programme de tutorat, tel qu’il est annoncé, risque de manquer sa cible. Voici pourquoi, ainsi qu’une proposition complémentaire.
Liste de livres obligatoires à lire au primaire et au secondaire
Les jeunes caquistes ont récemment proposé qu’un groupe d’experts crée une liste de livres québécois incontournables à lire dans les écoles primaires et secondaires. […] Bien qu’il soit souhaitable de mettre en valeur notre littérature à l’école, voici pourquoi une telle proposition de répertoire n’a pas lieu d’être du point de vue des pratiques éducatives.
Nuances à propos de l’école virtuelle
En compagnie d’une cinquantaine de personnes – chercheurs, enseignants, conseillers pédagogiques, directions – je signe ce matin un texte qui apporte des nuances à de récents propos tenus au sujet de l’école virtuelle.
Les chercheurs n’ont pas la tête dans les nuages
« Déconnectés de la réalité. » « Perchés dans une tour d’ivoire. » « Pelleteurs de nuages. » Les expressions qui qualifient l’image qu’ont certaines personnes des chercheurs sont tout aussi colorées que diversifiées. Vous savez quoi ? On est tous un peu chercheurs. Certains choisissent simplement d’en faire une profession qui, malgré les apparences, est bien stimulante.
Texte paru le 9 octobre 2020 dans Le Quotidien.
Par Stéphane Allaire
Dévalorisation des enseignants
Pourquoi ne pas implanter un programme d’insertion professionnelle à large échelle sous la forme d’un stage-emploi, dans le cadre duquel un étudiant finissant réaliserait sa formation pratique en étant pleinement rémunéré ? Ce serait un tremplin fertile entre l’université et le marché du travail. Pourquoi est-ce possible dans d’autres professions mais pas en enseignement ?
Texte paru le 26 septembre 2020 dans Le Devoir.
Par Stéphane Allaire
Désapprendre en situation de crise
Amorce du déconfinement des régions. Report de celui de la région de Montréal. Permission soudaine de retour au travail pour les 60 ans et plus. Ces situations attirent les critiques, qui accusent les autorités d’incohérence, de contradiction, voire d’improvisation. Un récent sondage de la firme Léger indique d’ailleurs que 30 % des Québécois sont insatisfaits du plan de déconfinement. A-t-on perdu le contrôle ?
Texte paru le 9 mai 2020 dans Le Quotidien.
Par Stéphane Allaire
Quelle voix pour les enseignants?
Depuis plusieurs semaines maintenant, nombre d’acteurs de la société civile se prononcent sur les enjeux éducatifs de la situation de pandémie. Doit-il y avoir continuité pédagogique ? Quelle forme peut-elle prendre ? Des types d’élèves doivent-ils être mis en priorité ? La ronde d’avis reprend de plus bel maintenant qu’on envisage la réouverture des écoles. Cela se comprend. Tout le monde est concerné de près ou de loin par l’éducation. L’Association des pédiatres a récemment pris position. Des ordres ou d’autres regroupements de cette nature le feront vraisemblablement aussi. Cette situation offre une occasion pertinente pour réfléchir à la voix réelle dont disposent les enseignants, principaux professionnels en première ligne du retour à l’école, pour se faire entendre.
Texte paru le 27 avril 2020 dans Le Quotidien.
Par Stéphane Allaire
La trousse, ce sont les enseignants!
La première trousse pédagogique du ministère est à peine livrée que les critiques abondent, autant de la part des parents que des enseignants. Alors qu’en temps normal on fait peu de cas des différences de traitement entre les élèves, on a choisi la voie de l’uniformisation pour gérer une situation exceptionnelle. Or, en plus de se concentrer sur l’établissement d’un canal direct entre les enseignants et leurs élèves, la flexibilité et le jugement professionnel devraient plutôt être privilégiés pour assurer la continuité pédagogique. Nous disposons de l’expertise collective pour relever le défi.
Texte paru le 9 avril 2020 dans Le Quotidien.
Par Stéphane Allaire