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Module d'enseignement secondaire et professionnel

Baccalauréat en enseignement secondaire - profil science et technologie

Profil du candidat

Le candidat aura comme principales qualités la facilité à communiquer, le sens de l’organisation, la créativité, la diplomatie et la patience. Il sera pourvu d’un esprit entraîné à l’analyse, à la synthèse et à la critique et sera intellectuellement curieux. Le dynamisme, la facilité d’adaptation et la résistance au stress lui seront également indispensables.

Particularités du programme

  • Le programme offre aux étudiants plus performants un profil Honor avec un cheminement adapté individuellement et enrichi pour leur permettre de se familiariser avec la recherche dans leur champ de spécialisation.
  • Les étudiants ont accès à la didacthèque où du matériel scolaire pouvant être utilisé dans l’élaboration des activités d’apprentissage est disponible. Plusieurs postes informatiques sont également à leur disposition.
  • Les étudiants de troisième année ont la possibilité d’effectuer des stages en Belgique ou dans l’Ouest canadien.

Études connexes
  • Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire
  • Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale
  • Baccalauréat en enseignement professionnel
  • Baccalauréat en psychologie
  • Certificat ou mineure en psychologie
Poursuite des études aux cycles supérieurs
  • Maîtrise en éducation
  • Doctorat en éducation
  • Diplôme d’études supérieures spécialisées en administration scolaire
  • Diplôme d’études supérieures spécialisées en intervention éducative
  • Diplôme d’études supérieures spécialisées en orthopédagogie
  • Programme court de deuxième cycle en éducation et développement durable
  • Programme court de deuxième cycle en intervention dans les petites écoles et classes multiâges en réseau
  • Programme court d’études supérieures en intervention éducative
Professeurs rattachés au programme
  • Anastasie Amboulé-Abath
  • Souleymane Barry
  • Monica Cividini
  • Catherine Dumoulin
  • Catherine Duquette
  • Joëlle Duval
  • Diane Gauthier
  • Patrick Giroux
  • Jacques-André Gueyaud
  • Catherine Larouche
  • Monique L’Hostie
Perspectives d'emploi

  • Enseignant au secondaire (français, mathématique, science et technologie, univers social ou univers social et développement personnel)
  • Enseignant dans un centre de formation générale des adultes

Plan de formation
COURS OBLIGATOIRES - Tronc comun (soixante crédits)
Les vingt et un cours suivants (soixante crédits)
3DME208
Évaluation des apprentissages
3EDA140
Enseignement aux élèves ayant des difficultés affectives, sociales et comportementales
3EDU100
Introduction à la formation en enseignement secondaire
3EEI230
L'hétérogénéité dans la classe
3ESR101
Stage d'exploration du travail enseignant au secondaire
3ESR111
Stage d'initiation à l'enseignement au secondaire
3ESR136
Stage de qualification à l'enseignement au secondaire
3ESR145
Activité intégrative I
3ESR146
Activité intégrative II
3ESR147
Activité intégrative III
3ESR226
Stage de consolidation des compétences en enseignement au secondaire
3GED221
École et société
3PDG260
Approches pédagogiques
3PDG460
Intervention éducative en classe
3PED666MM
Organisation de l'éducation au Québec (cours multimédia)
3PPG250
Fondements de l'apprentissage scolaire
3TLE221
Les technologies pour apprendre et pour préparer l'enseignement
3TLE222
Les technologies pour planifier et soutenir l'apprentissage
3TLE223
Les technologies pour appuyer l'apprentissage et se créer un environnement d'apprentissage personnalisé (EAP)
7LNG110
Communication et expression orale
FEP0012
Adolescence et vie adulte
FORMATION DISCIPLINAIRE (soixante crédits)

PROFIL SCIENCE ET TECHNOLOGIE

Les dix-neuf cours suivants (cinquante-sept crédits)
1ASP100
Introduction à l'astrophysique
1BLC112
Biologie cellulaire
1CAN101
Chimie analytique
1CAN104
Chimie analytique (laboratoire)
1CPH110
Chimie physique
1ECG108
Écologie générale
1EVO310
Évolution
1HSD120
Histoire des sciences et démarche scientifique
1HSP205
Histophysiologie
1MCB100
Microbiologie générale
1PHY145
Introduction à la physique des sciences
1PHY604
Introduction à la météorologie
1ZOV222
Zoologie des vertébrés
3ESC111
Didactique de la science et de la technologie au secondaire I
3ESC117
Démarche technologique et enseignement
3ESC121
Didactique de la science et de la technologie au secondaire II
3ESC122
Enseignement et apprentissage des sciences et de la technologie pour le secondaire
6DDG100
Sciences graphiques
6GLG110
Notre planète
Un cours parmi les suivants (trois crédits)
1CHM106
L'environnement et sa chimie
1CIO104
Chimie inorganique
1COR113
Chimie organique I
1ECM312
Écologie marine
1GFH318
Gestion de la faune et des habitats
1HSA305
Histophysiologie avancée
1LMN322
Limnologie
1ZOI102
Zoologie des invertébrés
4SOC116
Sociologie de l'environnement
6GEI200
Métrologie appliquée
6GLG108
Les catastrophes naturelles
8MAT146
Bases mathématiques
Ou tout autre cours pertinent en accord avec la direction du programme

PROFIL Honor (soixante crédits)

Seize cours de concentration (quarante-huit crédits)
Parmi les cours du profil régulier (à déterminer avec le directeur et selon le dossier de l'étudiant)
Deux cours de cycles supérieurs (six crédits)
3MED804
La démarche de la recherche en éducation
3MED932
Praticien-chercheur I
Deux cours de recherche (six crédits)
3HON101
Recherche en éducation I - Introduction
3HON102
Recherche en éducation II: Analyse et rédaction
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Baccalauréat en enseignement secondaire - profil science et technologie

Le baccalauréat en enseignement secondaire a comme objectif de développer chez l’étudiant des compétences en intervention éducative lui permettant d’appliquer des modèles pédagogiques centrés sur le processus d’apprentissage de l’élève. Il entend le sensibiliser au phénomène d’intégration scolaire des élèves en difficultés d’apprentissage et de comportement ainsi qu’à celui des élèves handicapés physiques présentant des handicaps intellectuels afin qu’il soit en mesure d’adapter ses interventions en fonction de ces clientèles, de développer chez lui des attitudes positives face à l’intégration et de se familiariser avec la pédagogie différenciée et les types d’intervention pour soutenir ces clientèles dans leur démarche d’apprentissage.


Conditions d'admission
Base Études collégiales (DEC)

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) en Sciences de la nature (200.B1), en Sciences, lettres et arts (700.A1), en Sciences humaines (300.A1), en Sciences informatiques et mathématiques (200.C1) ou de tout autre DEC, à la condition d'avoir atteint les objectifs et standards collégiaux suivants:

  • Biologie: 101-SN1-RE ou 0B01 ou 0B0F ou 101-SNU-RE ou 7BL1 ou 7BL2 ou 0PU1, ou tout autre cours correspondant;
  • Chimie générale: 202-SN1-RE ou 0C01 ou 7CH1 ou tout autre cours correspondant;
  • Chimie des solutions : 202-SN2-RE ou 0C02 ou 7CH2 ou tout autre cours correspondant;
  • Mathématique: Calcul différentiel (201-SN2-RE ou 0M02 ou 7MA1 ou 0PU2), ou tout autre cours correspondant;
  • Physique mécanique: 203-SN1-RE ou 0P01 ou 7PH1, ou tout autre cours correspondant.
ET

Avoir obtenu une cote de rendement au collégial minimale de 24. Les étudiantes et étudiants présentant une cote R entre 22 et 24 seront soumis à une entrevue qui déterminera leur admissibilité;

Base Études universitaires

Avoir atteint les objectifs et standards collégiaux ci-dessus ou leur équivalent universitaire(1) et avoir cumulé minimalement 15 crédits universitaires avec une moyenne cumulative d'au moins 2,5/4,3 et obtenir une note minimale de 80% à la structure d'accueil ci-dessous:

STRUCTURE D'ACCUEIL:

  • Étude du dossier académique (20 points);
  • Une lettre d'intention concernant les motivations de la personne candidate à entreprendre des études dans ce domaine (20 points);
  • Moyenne cumulative (20 points);
  • Un curriculum vitæ faisant état des expériences de travail (20 points);
  • Entrevue obligatoire portant sur les connaissances et les motivations de la personne candidate (20 points).

NOTE : Une demande d'admission sous la base Préparation suffisante devra être faite si le nombre de crédits universitaires est moins de 15.

Base Préparation suffisante

Les personnes candidates qui ne satisfont pas les exigences des bases d'admission conventionnelles et qui ont atteint les objectifs et standards collégiaux ci-dessus ou leurs équivalents universitaires (1), ils devront obtenir une note minimale de 80% à la structure d'accueil ci-dessous:

STRUCTURE D'ACCUEIL:

  • Les relevés de notes des études antérieures (20 points);
  • Une lettre d'intention concernant les motivations de la personne candidate à entreprendre des études dans ce domaine (15 points);
  • Un curriculum vitæ faisant état des expériences de travail (30 points);
  • Deux lettres de recommandation (15 points);
  • Entrevue obligatoire portant sur les connaissances et les motivations de la personne candidate (20 points).

(1)Équivalents universitaires :

L'étudiante ou l'étudiant qui a atteint des objectifs et standards collégiaux par des cours universitaires équivalents doit fournir tous les documents pertinents, incluant notamment les plans de cours et les références bibliographiques des cours complétés. Les cours universitaires constituant des équivalences aux objectifs et standards collégiaux sont comptabilisés dans le nombre de crédits universitaires cumulés.

L'équivalence des cours universitaires acceptés par l'UQAC sont les suivants :

  • 1BIO251 - Physiologie humaine, si le cours optionnels «Biologie générale» est suivi et réussi dans le programme DEC en Sciences de la nature
  • 1CHM141 - Chimie générale équivaut à Chimie générale et Chimie des solutions
  • 1COR113 - Chimie organique et 1COR105 - Chimie organique (laboratoire) équivalent à Chimie organique
  • 1PHY145 - Introduction à la physique des sciences
  • 8GMA102 - Calcul différentiel et intégral équivaut à Calcul différentiel et calcul intégral
    • Étudiants internationaux

    Les seules bases d'admissions possibles pour les étudiantes et étudiants internationaux sont : la base Préparation suffisante et la base Études universitaires avec les structures d'accueil indiquées pour chacune de ces bases.

    Un tableau des objectifs et standards collégiaux démontrant la correspondance entre les anciens codes de compétences/cours et les codes actuels est disponible en sélectionnant ce lien.