Activité

Participation au colloque de l’ACCPQ

Un commentaire

Dans le cadre du colloque de l’Association des conseillers pédagogiques du Québec, Stéphane Allaire a participé aujourd’hui à un panel sur l’innovation pédagogique dans l’accompagnement des conseillers.

Son propos s’est articulé autour de la pertinence d’envisager l’innovation pédagogique par la recherche participative. Entre autres, il a abordé les idées suivantes:

  • L’organisation de la recherche au Saguenay Lac-St-Jean dans le cadre du partenariat du Consortium de recherche en éducation, un modèle fécond pour organiser la recherche au plan régional;
  • L’importance de considérer les acteurs et les besoins des milieux scolaires dans l’élaboration de projets de recherche;
  • Le rôle de passeur de frontières des conseillers pédagogiques;
  • La considération de la recherche en tant que processus (et pas que résultats!) permettant de réunir enseignants, conseillers pédagogiques et chercheurs afin de coélaborer des compréhensions et des pistes de solution;
  • La mutualité des apprentissages dans un contexte de recherche participative, incluant pour les professeurs-chercheurs;
  • Le potentiel du concept d’école de développement professionnel pour déployer plus systématiquement l’innovation pédagogique, et ce autant en formation initiale que continue.

Les autres panélistes étaient: Laurie Couture (enseignante), Carl Ouellet (directeur d’école) et Étienne Roy (conseiller pédagogique).

L’animation a été assurée par Stéphanie Dionne (École branchée) et Marie-Josée Harnois (conseillère pédagogique)

Information

Numéro thématique sur les compétences du 21e siècle

Laisser un commentaire

Patrick Giroux, responsable du Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique (LiNumLab) et collaborateur dans l’équipe, dirigera un numéro spécial de la Revue hybride de l’éducation sur les compétences du 21e siècle.

Des textes théoriques, empiriques et pratiques sont accueillis. Un résumé de la contribution est attendu d’ici de la 6 novembre 2020.

Activité

Impacts des croyances sur le TDAH

Laisser un commentaire

Marie-Christine Brault, cotitulaire de la chaire Visaj et collaboratrice de l’équipe, organise une série d’ateliers de cocréation à propos de l’impact des croyances sur le TDAH.

Plus spécifiquement, à partir des résultats issus de projets de recherche sur le TDAH, le but est de développer un ou des outils destinés aux enseignants du primaire et aux intervenants. Ces outils viseront à sensibiliser aux impacts des croyances à l’égard du TDAH, des jeunes et de leurs problèmes. De manière générale, l’outil visera à aborder la question de la médicalisation des problèmes des jeunes.

Pour en savoir davantage ainsi que la date des ateliers, on peut consulter cette page.

Information

Récipiendaires du concours de bourses 2020-2021

Laisser un commentaire

Les étudiants-chercheurs qui ont remporté le concours annuel de bourses sont maintenant connus. En guise de rappel, ce concours vise à:

  • Reconnaitre la contribution des étudiants-chercheurs à la collaboration entre la recherche et la pratique;
  • Contribuer financièrement à l’avancement du projet de recherche d’étudiants-chercheurs.

Au total, 11 candidatures ont été reçues. Un comité de sélection formé de trois professeurs a étudié les dossiers à partir de deux critères:

  • Clarté de la description de la problématique;
  • Justification des aspects relatifs à la collaboration ou au partenariat dans le cadre du projet OU des retombées envisagées pour la pratique.

Pour le doctorat, les récipiendaires sont:

– Suzie Tardif (direction: Catherine Dumoulin)
Titre provisoire de la thèse: La résilience scolaire de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage qui ont obtenu un diplôme universitaire: une étude multicas
– Albane Buriel (direction: Sylvie Morais)
Titre provisoire de la thèse: Art, culture et éducation en situation d’urgence humanitaire: accompagnement d’éducateurs et de jeunes dans une perspective de résilience et d’empowerment dans le camp d’Al Hol en Syrie

 

Pour la maitrise, les trois récipiendaires sont:

– Souad Taha (direction: Anastasie Amboulé-Abath; codirection: Nicole Monney)
Titre provisoire du mémoire: Le développement professionnel de la pratique de l’éducatrice en garde scolaire: un processus d’accompagnement en contexte mentoral
– Manon Couturier (direction: Sandra Coulombe)
Titre provisoire du mémoire: La complémentarité des modèles de collaboration au service de l’apprentissage des élèves
– Caroline Leroux (direction: Nadia Cody; codirection: Sandra Coulombe)
Titre provisoire de l’essai: Réflexion sur les rôles d’une conseillère pédagogique relativement aux dimensions du développement professionnel de l’enseignant dans un contexte d’implantation d’une communauté d’apprentissage professionnelle