{"id":112,"date":"2025-07-04T15:20:30","date_gmt":"2025-07-04T20:20:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/?page_id=112"},"modified":"2026-03-29T15:36:36","modified_gmt":"2026-03-29T20:36:36","slug":"la-pensee-narrative","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/la-pensee-narrative\/","title":{"rendered":"La pens\u00e9e narrative"},"content":{"rendered":"<h1><span style=\"font-weight: 400\">La pens\u00e9e narrative en univers social\u00a0<\/span><\/h1>\n<h2><b>Qu&rsquo;est-ce que la pens\u00e9e narrative ?<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">La pens\u00e9e narrative est une fa\u00e7on pour les individus de donner du sens au pass\u00e9, de comprendre le pr\u00e9sent et d&rsquo;anticiper l&rsquo;avenir. La pens\u00e9e narrative, c\u2019est la capacit\u00e9 de comprendre et d\u2019expliquer le monde en racontant des histoires. En univers social, cela veut dire organiser les faits historiques, g\u00e9ographiques ou sociaux de mani\u00e8re \u00e0 montrer comment des personnes, dans un certain contexte, ont v\u00e9cu des \u00e9v\u00e9nements, pris des d\u00e9cisions et influenc\u00e9 le cours des choses. Il est crucial de comprendre que les r\u00e9cits historiques ne sont pas le pass\u00e9 lui-m\u00eame, mais des repr\u00e9sentations interpr\u00e9tatives construites<\/span><span style=\"font-weight: 400\">.<\/span><span style=\"font-weight: 400\"> Ils sont influenc\u00e9s par la perspective du narrateur et peuvent imposer une forme et une coh\u00e9rence aux \u00e9v\u00e9nements.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Autrement dit, on ne se contente pas d\u2019aligner des faits\u202f: on les relie pour donner un sens, comme dans une histoire avec un d\u00e9but, un milieu et une fin.<\/span><\/p>\n<div style=\"position: relative;width: 100%;height: 0;padding-bottom: 56.25%\"><iframe style=\"border: 1px solid #464646;position: absolute;top: 0;left: 0;width: 100%;height: 100%\" src=\"https:\/\/uqac.ca.panopto.com\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=8540cc20-23a2-44aa-92d8-b41c01522706&amp;autoplay=false&amp;offerviewer=false&amp;showtitle=false&amp;showbrand=false&amp;captions=false&amp;interactivity=all\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<h2><b>Comment fonctionne la pens\u00e9e narrative en contexte scolaire et comment la favoriser chez les \u00e9l\u00e8ves ?<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">La pens\u00e9e narrative se manifeste lorsque les \u00e9l\u00e8ves mobilisent leurs connaissances historiques pour construire un r\u00e9cit qui repr\u00e9sente leur compr\u00e9hension du pass\u00e9 collectif. Un point essentiel soulev\u00e9 par les sources est que les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent d\u00e9j\u00e0 des croyances historiques significatives par le biais de r\u00e9cits qu&rsquo;ils rencontrent en dehors de l&rsquo;\u00e9cole, dans leur culture premi\u00e8re et dans leur communaut\u00e9. Ces r\u00e9cits culturels et les liens affectifs et identitaires des \u00e9l\u00e8ves avec le pass\u00e9 influencent fortement leur mani\u00e8re de s&rsquo;engager avec l&rsquo;histoire.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-118\" src=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Les-caracteristiques-visual-selection-4-300x300.png\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Les-caracteristiques-visual-selection-4-300x300.png 300w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Les-caracteristiques-visual-selection-4-150x150.png 150w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Les-caracteristiques-visual-selection-4-768x768.png 768w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Les-caracteristiques-visual-selection-4.png 864w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Cependant, les \u00e9l\u00e8ves apprennent rarement comment ces r\u00e9cits sont construits et diffus\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9. Ils voient souvent le \u00ab\u00a0r\u00e9sultat final\u00a0\u00bb sous forme de \u00ab\u00a0grands r\u00e9cits\u00a0\u00bb ou de \u00ab\u00a0master-narratives\u00a0\u00bb. Pour d\u00e9velopper leur pens\u00e9e narrative, il faut leur enseigner la nature construite et discursive des r\u00e9cits historiques.<\/span><\/p>\n<h2><b>Pourquoi la pens\u00e9e narrative est-elle importante \u00e0 enseigner?<\/b><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">L&rsquo;enseignement de la pens\u00e9e narrative est essentiel pour plusieurs raisons :<\/span><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400\"><b><i>Pour d\u00e9velopper la pens\u00e9e critique et la conscience historique<\/i><\/b> <b><i>\u00a0<\/i><\/b><b>: <\/b>C&rsquo;est la base pour comprendre les enjeux humains et s&rsquo;orienter dans le cours du temps. En racontant des \u00e9v\u00e9nements du point de vue de personnes ou de groupes, les \u00e9l\u00e8ves saisissent mieux les motivations, les choix et les cons\u00e9quences. En comprenant comment les r\u00e9cits sont construits, les \u00e9l\u00e8ves deviennent mieux outill\u00e9s pour identifier les limites des diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations du pass\u00e9 qu&rsquo;ils rencontrent. En comparant diff\u00e9rentes versions d\u2019un m\u00eame \u00e9v\u00e9nement (diff\u00e9rents \u00ab r\u00e9cits \u00bb), ils apprennent que l\u2019histoire n\u2019est pas qu\u2019une suite de faits, mais aussi une interpr\u00e9tation. Comprendre la structure narrative aide \u00e0 d\u00e9coder les messages et les dimensions morales.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><b><i>Pour rendre l&rsquo;histoire pertinente pour les \u00e9l\u00e8ves<\/i><\/b><span style=\"font-weight: 400\"> : En partant de leurs propres id\u00e9es et en reliant le pass\u00e9 \u00e0 leur v\u00e9cu et \u00e0 leur identit\u00e9, l&rsquo;histoire devient moins abstraite et plus signifiante. Cela les aide \u00e0 comprendre comment des \u00e9v\u00e9nements pass\u00e9s (luttes linguistiques, par exemple) peuvent \u00e9clairer des situations pr\u00e9sentes et orienter des actions futures.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><b><i>Pour d\u00e9velopper la citoyennet\u00e9 dans un monde complexe et diversifi\u00e9<\/i><\/b> <span style=\"font-weight: 400\">: Dans les soci\u00e9t\u00e9s multinationales comme le Canada, comprendre comment les r\u00e9cits fa\u00e7onnent l&rsquo;identit\u00e9 collective et peuvent simplifier ou marginaliser certaines exp\u00e9riences (comme celles des Autochtones ou des groupes minoritaires) est crucial pour former des citoyens capables d&rsquo;analyser les in\u00e9galit\u00e9s sociales. Elle soutient une citoyennet\u00e9 critique orient\u00e9e vers la justice.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><b><i>Pour favoriser le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences et marquer davantage la m\u00e9moire<\/i><\/b><b> :<\/b><span style=\"font-weight: 400\"> La simple exposition \u00e0 des connaissances factuelles ne suffit pas au d\u00e9veloppement de la <a href=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/la-pensee-historique\/\">pens\u00e9e historique<\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400\">. S&rsquo;int\u00e9resser \u00e0 la pens\u00e9e narrative permet d&rsquo;aller au-del\u00e0 de la m\u00e9morisation et d&rsquo;engager les \u00e9l\u00e8ves dans un travail d&rsquo;enqu\u00eate et d&rsquo;interpr\u00e9tation plus profond [<\/span><span style=\"font-weight: 400\">lien vers la probl\u00e9matisation<\/span><span style=\"font-weight: 400\">].<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0C&rsquo;est une comp\u00e9tence essentielle pour leur permettre de s&rsquo;orienter de mani\u00e8re\u00a0 autonome et critique dans un monde satur\u00e9 de r\u00e9cits sur le pass\u00e9. La capacit\u00e9 de tisser des liens entre les \u00e9v\u00e9nements marquent davantage la m\u00e9moire que des listes de dates et\/ou de faits, car elles suscitent des \u00e9motions et de l\u2019empathie.<\/span><\/p>\n<h2><b>Des pistes pour l&rsquo;enseignement :<\/b><\/h2>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"><strong>Reconna\u00eetre et partir des id\u00e9es narratives des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves construisent leur savoir sur ce qu&rsquo;ils connaissent ou pensent d\u00e9j\u00e0 conna\u00eetre. Adoptez une vision constructiviste de l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;histoire, en vous appuyant sur les id\u00e9es narratives existantes des \u00e9l\u00e8ves. Leurs id\u00e9es, leurs bagages culturels, leurs repr\u00e9sentations sociales ou leurs savoirs de sens commun sont un point de d\u00e9part incontournable. Demander aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;ignorer leur identit\u00e9 ou leurs pr\u00e9occupations est contre-productif.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\"><strong>Enseigner la nature construite et interpr\u00e9tative des r\u00e9cits<\/strong> : expliquez aux \u00e9l\u00e8ves comment les r\u00e9cits historiques sont \u00e9labor\u00e9s. Montrez qu&rsquo;ils sont s\u00e9lectifs et que certaines s\u00e9lections sont plus plausibles que d&rsquo;autres. Discutez de la <a href=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/limportance-de-lepistemologie-en-sciences-humaines-2\/\">structure et du but des r\u00e9cits historiques<\/a>.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">D\u00e9velopper la \u00abcomp\u00e9tence narrative\u00bb: Selon R\u00fcsen, cela implique trois aspects compl\u00e9mentaires: <a href=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/russen-et-la-pensee-narrative\/\">la forme, le contenu et la fonction<\/a><\/span><span style=\"font-weight: 400\">.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">Utiliser des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques vari\u00e9es : Des t\u00e2ches narratives (comme \u00ab\u00a0Racontez l&rsquo;histoire&#8230;\u00a0\u00bb), l&rsquo;analyse de r\u00e9cits multiples et parfois contradictoires l&rsquo;exploration de l&rsquo;identit\u00e9 et de la m\u00e9moire comme objets d&rsquo;\u00e9tude, l&rsquo;utilisation de l&rsquo;histoire orale ou l&rsquo;\u00e9criture narrative sont autant de moyens de faire travailler cette comp\u00e9tence.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">Exposer la diversit\u00e9 et la complexit\u00e9 : Aidez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 aller au-del\u00e0 des simplifications narratives (comme la focalisation provinciale ou l&rsquo;opposition binaire entre groupes dominants). Pr\u00e9sentez des exp\u00e9riences individuelles et collectives plus nuanc\u00e9es et \u00e9quilibr\u00e9es pour contrer les st\u00e9r\u00e9otypes et montrer l&rsquo;\u00e9volution des groupes et la diversit\u00e9 des points de vue au sein de ces groupes.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-56\" src=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/IAg_partagee_compact_low-150x82.png\" alt=\"\" width=\"75\" height=\"40\" srcset=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/IAg_partagee_compact_low-150x82.png 150w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/IAg_partagee_compact_low.png 152w\" sizes=\"auto, (max-width: 75px) 100vw, 75px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-419 size-medium\" src=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1-232x300.png\" alt=\"\" width=\"232\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1-232x300.png 232w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1-791x1024.png 791w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1-768x994.png 768w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1-1187x1536.png 1187w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1.png 1545w\" sizes=\"auto, (max-width: 232px) 100vw, 232px\" \/> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-420 size-medium\" src=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-232x300.png\" alt=\"\" width=\"232\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-232x300.png 232w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-791x1024.png 791w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-768x994.png 768w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative-1187x1536.png 1187w, https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/La-pensee-narrative.png 1545w\" sizes=\"auto, (max-width: 232px) 100vw, 232px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La pens\u00e9e narrative en univers social\u00a0 Qu&rsquo;est-ce que la pens\u00e9e narrative ? La pens\u00e9e narrative est une fa\u00e7on pour les individus de donner du sens au pass\u00e9, de comprendre le pr\u00e9sent et d&rsquo;anticiper l&rsquo;avenir. La pens\u00e9e narrative, c\u2019est la capacit\u00e9 de comprendre et d\u2019expliquer le monde en racontant des histoires. En univers social, cela veut [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"domaine":[],"class_list":["post-112","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/112","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=112"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/112\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":461,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/112\/revisions\/461"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=112"}],"wp:term":[{"taxonomy":"domaine","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/domaine?post=112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}