{"id":190,"date":"2025-07-23T17:14:37","date_gmt":"2025-07-23T22:14:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/?page_id=190"},"modified":"2026-03-29T15:07:08","modified_gmt":"2026-03-29T20:07:08","slug":"pour-aller-plus-loin-sur-les-strategies-de-lecture-en-u-s","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/pour-aller-plus-loin-sur-les-strategies-de-lecture-en-u-s\/","title":{"rendered":"Pour aller plus loin sur les strat\u00e9gies de lecture en U.S."},"content":{"rendered":"<h2>Entrevue avec<\/h2>\n<p>Virginie Matel, professeure \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski<\/p>\n<div style=\"position: relative;width: 100%;height: 0;padding-bottom: 56.25%\">\n\t<iframe src=\"https:\/\/uqac.ca.panopto.com\/Panopto\/Pages\/Embed.aspx?id=39ceacbf-eeb8-4df1-bf4a-b36e012cf1ff&amp;autoplay=false&amp;offerviewer=false&amp;showtitle=false&amp;showbrand=false&amp;captions=false&amp;interactivity=all\" style=\"border: 1px solid #464646;position: absolute;top: 0;left: 0;width: 100%;height: 100%\" allowfullscreen allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n<\/div>\n<h2>Suggestions de sites \u00e0 consulter<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lelimier.com\/\">Le limier<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/education.banq.qc.ca\/\">BANQ \u00c9ducation<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.histoirecanada.ca\/consulter\/enseignement\/la-phrase-histoire%C2%A0-une-strategie-de-contextualisation-des-sources-historiques\">La phrase histoire\u00a0: une strat\u00e9gie de contextualisation des sources historiques<\/a><\/p>\n<h2>Listes des r\u00e9f\u00e9rences consult\u00e9es pour produire la fiche<\/h2>\n<div class=\"csl-bib-body\">\n<div class=\"csl-entry\">\n<p>Baron, M. (1999).\u00a0<em>Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique int\u00e9grant fran\u00e7ais et histoire en deuxi\u00e8me secondaire par une approche coop\u00e9rative et interdisciplinaire<\/em>\u00a0[Essai de ma\u00eetrise]. Universit\u00e9 de Sherbrooke.<\/p>\n<p>Blouin, L. (2020).\u00a0<em>La nature de l\u2019\u00e9preuve unique d\u2019histoire, les facteurs de difficult\u00e9 qui y sont associ\u00e9s, leurs influences sur la r\u00e9ussite et la place de la comp\u00e9tence \u00e0 lire sur la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves de quatri\u00e8me secondaire<\/em>\u00a0[M\u00e9moire de ma\u00eetrise, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi].\u00a0<a href=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/5433\/\">https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/5433\/<\/a><\/p>\n<p>Duquette, C., Lauzon, M.-A., &amp; St-Gelais, S. (2018). Analyse de l\u2019utilisation des sources iconographiques par les \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois en contexte d\u2019\u00e9valuation.\u00a0<em>Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale<\/em>,\u00a0<em>7<\/em>.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1048363ar\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1048363ar<\/a><\/p>\n<p>Lebrun, M., Boutin, J.-F., &amp; Lacelle, N. (2012).\u00a0<em>La litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale : De nouvelles approches en lecture-\u00e9criture \u00e0 l\u2019\u00e9cole et hors de l\u2019\u00e9cole<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n<p>Legault, F., Lille, B., Carignan, I., &amp; Plante, P. (2022). L\u2019enseignement explicite de strat\u00e9gies de lecture adapt\u00e9es \u00e0 diff\u00e9rents environnements et m\u00e9diums pour soutenir le d\u00e9veloppement de la litt\u00e9ratie et la d\u00e9marche d\u2019analyse de sources en histoire du Qu\u00e9bec et du Canada.\u00a0<em>Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale<\/em>,\u00a0<em>15<\/em>.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1091406ar\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1091406ar<\/a><\/p>\n<p>Pageau, L. (2018). \u00c9tude du lien entre l\u2019\u00e9chec \u00e0 l\u2019\u00e9preuve unique minist\u00e9rielle en histoire et les difficult\u00e9s dans le domaine du fran\u00e7ais.\u00a0<em>Formation et profession<\/em>,\u00a0<em>26<\/em>(2), 35\u201353.\u00a0<a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.18162\/fp.2018.465\">http:\/\/dx.doi.org\/10.18162\/fp.2018.465<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entrevue avec Virginie Matel, professeure \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski Suggestions de sites \u00e0 consulter Le limier BANQ \u00c9ducation La phrase histoire\u00a0: une strat\u00e9gie de contextualisation des sources historiques Listes des r\u00e9f\u00e9rences consult\u00e9es pour produire la fiche Baron, M. (1999).\u00a0Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique int\u00e9grant fran\u00e7ais et histoire en deuxi\u00e8me secondaire par une approche coop\u00e9rative et interdisciplinaire\u00a0[Essai [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"domaine":[],"class_list":["post-190","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=190"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/190\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":449,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/190\/revisions\/449"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"domaine","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/bonnespratiquesus\/wp-json\/wp\/v2\/domaine?post=190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}