![\"\"](\"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/imagePageWeb_dt_equipe.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
Sommaire<\/strong><\/p>\n Avantages<\/a> Stades du travail en \u00e9quipe<\/a> Facteurs de r\u00e9ussite<\/a> D\u00e9fis<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, le travail en \u00e9quipe constitue un levier p\u00e9dagogique puissant puisqu\u2019il permet de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences essentielles chez les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants. Aussi, il contribue \u00e0 la capacit\u00e9 des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 des situations vari\u00e9es, \u00e0 travailler efficacement avec des pairs et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re critique et collective, en plus de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences disciplinaires.<\/p>\n Au-del\u00e0 du d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences sociales et cognitives, le travail en \u00e9quipe pr\u00e9pare, entre autres, les personnes \u00e9tudiantes au march\u00e9 du travail et aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Les projets de groupe permettent ainsi de proposer des situations authentiques<\/a> o\u00f9 la coordination, le partage de responsabilit\u00e9s et la n\u00e9gociation d\u2019objectifs communs sont fr\u00e9quents (3<\/a>).<\/p>\n Le travail en \u00e9quipe favorise \u00e9galement l\u2019engagement et la motivation des personnes \u00e9tudiantes. Savoir que leur contribution a un effet positif sur le groupe et que leurs pairs comptent sur elles stimule leur implication et leur sens de la responsabilit\u00e9 individuelle. Cette dynamique peut \u00e9galement renforcer la pers\u00e9v\u00e9rance et le sentiment d\u2019appartenance, deux facteurs associ\u00e9s \u00e0 la r\u00e9ussite scolaire (4<\/a>–5<\/a>).<\/p>\n Enfin, la valeur p\u00e9dagogique du travail en \u00e9quipe r\u00e9side dans le processus de collaboration et dans les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es, plut\u00f4t que dans la simple production de travaux collectifs visant \u00e0 limiter la charge de correction pour la personne enseignante.<\/p>\n L\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi est une institution ouverte et inclusive qui accueille une population \u00e9tudiante diversifi\u00e9e se traduisant, sans s\u2019y restreindre, par une vari\u00e9t\u00e9 de cultures, d\u2019exp\u00e9riences, de perspectives et de modes d\u2019apprentissage privil\u00e9gi\u00e9s. Ainsi, les travaux en \u00e9quipe peuvent repr\u00e9senter un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire pour certaines personnes \u00e9tudiantes ayant un parcours non traditionnel (6<\/a>). Cela inclut notamment les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants internationaux, les parents \u00e9tudiants, ceux et celles d\u00e9j\u00e0 actifs sur le march\u00e9 du travail, les personnes de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration universitaire ainsi que les membres des Premi\u00e8res Nations. (Tir\u00e9 \u00e0 part du gabarit de plan de cours UQAC, 2025<\/a>)<\/p>\n En effet, l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des comp\u00e9tences, la diversit\u00e9 des exp\u00e9riences et la compl\u00e9mentarit\u00e9 des forces sont \u00e0 valoriser dans la mise en place d\u2019une \u00e9quipe. Avoir, au sein d\u2019une m\u00eame \u00e9quipe, des profils diversifi\u00e9s de personnes \u00e9tudiantes ne doit plus \u00eatre per\u00e7u comme n\u00e9gatif, mais comme une occasion de sortir des sentiers battus pour innover et favoriser de nouvelles id\u00e9es.<\/p>\n Sommaire Avantages Stades du travail en \u00e9quipe Facteurs de r\u00e9ussite D\u00e9fis Dans un contexte o\u00f9 les comp\u00e9tences transversales prennent une place grandissante dans la formation universitaire, le travail en \u00e9quipe se veut bien plus qu\u2019une simple modalit\u00e9 d\u2019apprentissage\u00a0: il constitue une comp\u00e9tence essentielle (1) pour les personnes \u00e9tudiantes tant pour leur r\u00e9ussite scolaire […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"domaine":[],"class_list":["post-2757","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2757","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2757"}],"version-history":[{"count":163,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2757\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3328,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2757\/revisions\/3328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2757"}],"wp:term":[{"taxonomy":"domaine","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-json\/wp\/v2\/domaine?post=2757"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.uqac.ca\/carrefour\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/groupe-detudiants2.jpg\")
<\/p>\nDans un contexte o\u00f9 les comp\u00e9tences transversales prennent une place grandissante dans la formation universitaire, le travail en \u00e9quipe se veut bien plus qu\u2019une simple modalit\u00e9 d\u2019apprentissage\u00a0: il constitue une comp\u00e9tence essentielle (1<\/a>) pour les personnes \u00e9tudiantes tant pour leur r\u00e9ussite scolaire que pour r\u00e9pondre aux exigences du monde professionnel. Savoir travailler en \u00e9quipe de mani\u00e8re collaborative<\/a> implique non seulement de partager des connaissances et des id\u00e9es, mais aussi de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transversales attendues sur le march\u00e9 du travail, telles que la communication, la gestion de conflits, la planification, la pens\u00e9e critique, le respect et l\u2019empathie, la gestion du temps et la responsabilit\u00e9 collective (2<\/a>). Ce dossier th\u00e9matique a pour objectif de pr\u00e9senter les b\u00e9n\u00e9fices du travail en \u00e9quipe ainsi que de mettre en lumi\u00e8re les d\u00e9fis et les obstacles qui peuvent survenir. Il vise \u00e9galement \u00e0 offrir des strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour que les personnes enseignantes puissent mieux encadrer et soutenir les projets collaboratifs de fa\u00e7on \u00e0 favoriser l\u2019engagement, la pers\u00e9v\u00e9rance et les apprentissages chez les personnes \u00e9tudiantes.<\/span><\/h5>\n
Les avantages du travail en \u00e9quipe<\/h3>\n
\nUne mise en place r\u00e9fl\u00e9chie et structur\u00e9e, accompagn\u00e9e de r\u00e9troactions cibl\u00e9es, garantit que les projets de groupe sont r\u00e9ellement significatifs et profitables pour l\u2019apprentissage de tous et de toutes.<\/span><\/h5>\n<\/div>\n
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Tenir compte de la diversit\u00e9 \u00e9tudiante dans le travail en \u00e9quipe<\/h3>\n
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<\/p>\nAstuces pour favoriser le travail en \u00e9quipe tout en tenant compte de la diversit\u00e9<\/h6>\n
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