[Nom de l’unité pédagogique]

Portraits annuels de programme

[Code et nom du programme]

[Nom de l’auteur]

[Date]

Table des matières

Portraits annuels de programme	1

Mise en contexte du processus	1

Description du programme	3

Portrait de la 1re année (Cliquez ici pour inscrire l’année.)	4

Section 1 : Synthèse du processus d’évaluation continue	4

Section 2 : Données et analyses	4

2.1. Analyse des données	5

Section 3 : Synthèse et recommandations	5

3.1. Forces du programme	5

3.2. Faiblesses du programme	5

3.3. Recommandations et plan d’action pour l’année à venir	5

Portrait de la 2e année (Cliquez ici pour inscrire l’année.)	6

Section 1 : Synthèse du processus d’évaluation continue	6

Section 2 : Données et analyses	6

2.1. Analyse des données	7

Section 3 : Synthèse et recommandations	7

3.1. Forces du programme	7

3.2. Faiblesses du programme	7

3.3. Recommandations et plan d’action pour l’année à venir	7

Portrait de la 3e année (Cliquez ici pour inscrire l’année.)	8

Section 1 : Synthèse du processus d’évaluation continue	8

Section 2 : Données et analyses	8

2.1. Analyse des données	9

Section 3 : Synthèse et recommandations	9

3.1. Forces du programme	9

3.2. Faiblesses du programme	9

3.3. Recommandations et plan d’action pour l’année à venir	9

Recommandations du Décanat des études	10

Bibliographie	11

Liste des annexes	12

Liste des annexes du portrait de la 1re année	12

Liste des annexes du portrait de la 2e année	12

Liste des annexes du portrait de la 3e année	12

Table des figures

FIGURE 1 : Processus d’évaluation institutionnelle de programme	1

Table des tableaux

TABLEAU 1 : Tableau de description du programme	3

Portraits annuels de programme

Mise en contexte du processus

Les portraits annuels de programme (PAP) s’inscrivent dans un cycle d’amélioration continue et d’évaluation périodique de programme permettant d’assurer la qualité et la pertinence des programmes offerts dans notre établissement universitaire. Le Décanat des études propose ce gabarit de portraits annuels de programme afin de soutenir les équipes programmes dans le cadre du processus d’évaluation en continu des programmes de grade conformément à l’article 2.5 de la Procédure relative à l’évaluation institutionnelle de programme (UQAC, 2020). Cet outil a été construit en fonction des exigences des Politiques et procédures encadrant la vérification et l’évaluation périodique des programmes universitaires (BCI, 2024).

FIGURE 1 : Processus d’évaluation institutionnelle de programme

Ces portraits annuels de programme doivent fournir une brève description analytique du programme, évaluer ses forces et ses limites selon les critères définis et, le cas échéant, formuler des recommandations fondées sur les sondages réalisés auprès d’une des populations (corps professoral, personnes étudiantes, personnes diplômées ou milieu socio-économique). Vous trouverez ces critères à l’article 6.4 du document Politiques et procédures encadrant la vérification et l’évaluation périodique des programmes universitaires (BCI) :

Clarté et validité des objectifs de formation du programme et adéquation au cycle d’études ;

Adéquation des conditions d’admission au programme par rapport aux objectifs de formation ;

Adéquation de la structure du programme par rapport aux objectifs de formation ;

Cohérence entre les contenus des activités de formation et les compétences attendues ;

Adéquation des modalités et des stratégies d’enseignement et d’évaluation des apprentissages par rapport aux objectifs du programme ;

Mesures de soutien à la réussite adaptées aux besoins et à la diversité des populations étudiantes ;

Adéquation de l’expertise du corps professoral et enseignant ainsi que des autres ressources humaines requises pour offrir des programmes de qualité ;

Adéquation des ressources matérielles, documentaires et numériques par rapport aux objectifs du programme ;

Maintien de la pertinence du programme sous quatre aspects, à savoir la pertinence scientifique ou artistique, la pertinence sociale (par rapport aux attentes et aux besoins de la société), la pertinence systémique (sa situation dans le réseau universitaire) et la pertinence institutionnelle (sa situation dans l’établissement).

Ce document sera rempli sur une période de trois ans. Chaque année, il devra être acheminé au Décanat des études pour information même s’il est encore incomplet. Au bout des trois années, il constituera la Compilation des portraits annuels de programme (CPAP) nécessaire au processus d’évaluation institutionnelle des programmes.

Description du programme

TABLEAU 1 : Tableau de description du programme

Code du programme	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Nom du programme	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Regroupement de programmes	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Grade	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Régime d’études	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Trimestre(s) d’admission	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Nombre de crédits	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Département	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Date de la dernière évaluation périodique de programme (ÉPP)	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Organisme d’agrément ou ordre professionnel (s’il y a lieu)	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Date de la dernière visite de l’organisme d’agrément ou de l’ordre professionnel	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Date de la prochaine visite de l’organisme d’agrément ou de l’ordre professionnel	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Membres du comité d'amélioration continue	Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Portrait de la 1re année (Cliquez ici pour inscrire l’année.)

Section 1 : Synthèse du processus d’évaluation continue

1.1. Modifications apportées au programme dans la dernière année (précisez si des actions entreprises étaient en lien avec les différentes étapes du processus d’évaluation institutionnelle).

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

1.2. Quelle population a été sondée (sondage en annexe) et de quelle façon ?

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Section 2 : Données et analyses

Cette section doit comprendre une brève analyse du programme à partir des données des Trousses UQ ainsi que des résultats des sondages effectués.

2.1. Analyse des données

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Section 3 : Synthèse et recommandations

3.1. Forces du programme

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

3.2. Faiblesses du programme

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

3.3. Recommandations et plan d’action pour l’année à venir

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Portrait de la 2e année (Cliquez ici pour inscrire l’année.)

Section 1 : Synthèse du processus d’évaluation continue

1.1. Modifications apportées au programme dans la dernière année (précisez si des actions entreprises étaient en lien avec les différentes étapes du processus d’évaluation institutionnelle).

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

1.2. Quelle population a été sondée (sondage en annexe) et de quelle façon ?

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Section 2 : Données et analyses

Cette section doit comprendre une brève analyse du programme à partir des données des Trousses UQ ainsi que des résultats des sondages effectués.

2.1. Analyse des données

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Section 3 : Synthèse et recommandations

3.1. Forces du programme

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

3.2. Faiblesses du programme

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

3.3. Recommandations et plan d’action pour l’année à venir

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Portrait de la 3e année (Cliquez ici pour inscrire l’année.)

Section 1 : Synthèse du processus d’évaluation continue

1.1. Modifications apportées au programme dans la dernière année (précisez si des actions entreprises étaient en lien avec les différentes étapes du processus d’évaluation institutionnelle).

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

1.2. Quelle population a été sondée (sondage en annexe) et de quelle façon ?

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Section 2 : Données et analyses

Cette section doit comprendre une brève analyse du programme à partir des données des Trousses UQ ainsi que des résultats des sondages effectués.

2.1. Analyse des données

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Section 3 : Synthèse et recommandations

3.1. Forces du programme

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

3.2. Faiblesses du programme

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

3.3. Recommandations et plan d’action pour l’année à venir

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Recommandations du Décanat des études

Cette section présente les recommandations et les orientations émises par le Décanat des études après l’analyse des trois portraits annuels.

Section réservée aux recommandations et aux orientations émises par le Décanat des études.

Bibliographie

BCI. (2024, Juin 14). Politiques et procédures encadrant la vérification et l’évaluation périodique des programmes universitaires. Récupéré sur Bureau de coopération interuniversitaire : https://www.bci-qc.ca/wp-content/uploads/2024/08/Politiques-procedures-encadrant-verification-evaluation-periodique-programmes-universitaires_ADOPTE-2024-06-14.pdf

UQAC. (2020, Novembre 3). Procédure relative à l’évaluation institutionnelle de programme. Récupéré sur Manuel de gestion : https://www.uqac.ca/mgestion/chapitre-3/reglement-sur-les-programmes-detudes/procedure-relative-a-levaluation-institutionnelle-de-programme/

Liste des annexes

Les résultats des sondages (comptes rendus, questionnaires, etc.) et les trousses sont ajoutés en annexe.

Liste des annexes du portrait de la 1re année

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Liste des annexes du portrait de la 2e année

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Liste des annexes du portrait de la 3e année

Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.

Ce gabarit de portraits annuels de programme a été mis à la disposition des équipes programmes par le Décanat des études le 31 octobre 2025.

Il est possible de sonder plusieurs populations. Si vous choisissez de sonder plus d’une population, veuillez répondre dans cet encadré pour chacune des populations sondées.

Il est possible de sonder plusieurs populations. Si vous choisissez de sonder plus d’une population, veuillez répondre dans cet encadré pour chacune des populations sondées.

Il est possible de sonder plusieurs populations. Si vous choisissez de sonder plus d’une population, veuillez répondre dans cet encadré pour chacune des populations sondées.