﻿{"id":340,"date":"2017-04-08T00:44:43","date_gmt":"2017-04-07T23:44:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uqac.ca\/leraa\/?page_id=340"},"modified":"2017-04-20T15:40:13","modified_gmt":"2017-04-20T14:40:13","slug":"le-projet-de-stage-en-physiotherapie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/leraa\/le-projet-de-stage-en-physiotherapie\/","title":{"rendered":"Le projet de stage en physioth\u00e9rapie"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">\u00c0 partir de l\u2019\u00e9t\u00e9 2017, 15 \u00e9tudiants en physioth\u00e9rapie m\u00e8neront des stages dans les villages de Niodior et Dionewar au S\u00e9n\u00e9gal.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Description du projet<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le stage des \u00e9tudiants en physioth\u00e9rapie sera orient\u00e9 vers la promotion de la sant\u00e9 et des services sociaux dans les villages de Niodior et Dionewar. Il s\u2019agit d\u2019intervenir aupr\u00e8s des personnes en situation de handicap, des personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite, des jeunes enfants de la case des tout-petits qui ont des retards de d\u00e9veloppement (mobilit\u00e9 et motricit\u00e9) et des \u00e9l\u00e8ves du primaire, du secondaire et du lyc\u00e9e pour les accompagner dans l\u2019acquisition de saines habitudes de vie. Les deux villages ont respectivement un Centre de sant\u00e9 et un r\u00e9seau de postes de sant\u00e9 qui desservent environ 6000 habitants. Ces structures de sant\u00e9 et services sociaux offrent plusieurs services en lien avec la pratique en physioth\u00e9rapie\u00a0: la pr\u00e9vention et l\u2019\u00e9ducation de saines habitudes de vie ; la correction et l\u2019enseignement sur le mouvement et l\u2019int\u00e9gration d\u2019un mode de vie actif ; et, le d\u00e9veloppement de capacit\u00e9s physiques et l&rsquo;autonomisation de la personne.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quelques-uns de ces services sont en collaboration avec les institutions d\u2019enseignement et de formation (case des tout-petits, \u00e9coles primaires, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es des deux villages). Cependant, les structures sanitaires et les institutions d\u2019enseignement poss\u00e8dent des ressources humaines et mat\u00e9rielles limit\u00e9es. Les stagiaires en physioth\u00e9rapie constitueront des personnes-ressources utiles et fourniront un soutien important pour diminuer les barri\u00e8res physiques et psychologiques des personnes souffrantes ou diminu\u00e9es par des accidents de toutes sortes. Ils pourront ainsi mener des s\u00e9ances de sensibilisation et observer l\u2019\u00e9valuation de la capacit\u00e9 de mouvement et la condition physique des patients par un kin\u00e9sith\u00e9rapeute pour ensuite sugg\u00e9rer des exercices adapt\u00e9s et les accompagner dans la pratique.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Mise en contexte<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le S\u00e9n\u00e9gal a ratifi\u00e9 en 2008 la convention des Nations-Unies sur la promotion des droits des personnes en situation de handicap. Il a ensuite, en 2010, \u00e9labor\u00e9 une loi d\u2019orientation pour la protection et la promotion des personnes en situation de handicap. Ces dispositifs se veulent un cadre favorisant l\u2019inclusion des personnes en situation de handicap en insistant sur l\u2019accessibilit\u00e9, l\u2019acc\u00e8s aux services sociaux de base (sant\u00e9, \u00e9ducation, emploi, etc.) dans une perspective de soci\u00e9t\u00e9 inclusive. La loi sur la d\u00e9centralisation de 2013 organisant le pays en commune, ville et d\u00e9partement, met l\u2019accent sur l\u2019action des collectivit\u00e9s locales pour r\u00e9pondre aux besoins de sant\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation des populations \u00e0 la base en ciblant les plus vuln\u00e9rables de celles-ci notamment les femmes, les enfants et les personnes en situation de handicap.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le taux de pr\u00e9valence du handicap selon le rapport du Recensement g\u00e9n\u00e9ral de la population (ANSD, 2013) est 5,9%. La pr\u00e9valence du handicap est plus \u00e9lev\u00e9e en milieu rural que dans les villes. Les r\u00e9gions o\u00f9 le taux de pr\u00e9valence du handicap est plus \u00e9lev\u00e9 sont Ziguinchor au Sud et Matam au Nord du pays. La r\u00e9gion de Fatick, zone o\u00f9 se d\u00e9roulera ce stage a un taux de pr\u00e9valence du handicap de 6,4%\u00a0; un taux un peu plus \u00e9lev\u00e9 que la moyenne nationale de 5,9%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les situations de handicap les plus fr\u00e9quentes sont le handicap physique et le handicap visuel.\u00a0 Les femmes sont plus susceptibles d\u2019\u00eatre en situation de handicap que les hommes. Les enfants en situation de handicap ont un faible niveau de scolarisation et vivent en grande partie de mendicit\u00e9 ou gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019aide de leur famille. Les causes du handicap sont li\u00e9es \u00e0 des maladies chroniques comme le diab\u00e8te, les s\u00e9quelles de la poliomy\u00e9lite ou les accidents de travail ou de la route sans compter les difficult\u00e9s n\u00e9onatales. Ces derni\u00e8res semblent importantes en milieu rural o\u00f9 la couverture m\u00e9dicale est insuffisante. Les personnes en situation de handicap sont victimes de pr\u00e9jug\u00e9s qui les confinent, dans la plupart des cas, en marge de la soci\u00e9t\u00e9. Les repr\u00e9sentations sociales et les pr\u00e9jug\u00e9s semblent plus tenaces en milieu rural. \u00a0Cette situation est d\u2019autant plus pr\u00e9occupante qu\u2019en milieu \u00a0rural, s\u00e9vissent avec beaucoup de pr\u00e9gnance des consid\u00e9rations socioculturelles pouvant expliquer une attitude d\u2019hostilit\u00e9 et de rejet vis \u00e0 vis des personnes en situation de handicap. Elles sont alors per\u00e7ues comme incarnant des forces mal\u00e9fiques ou porteuses d\u2019une \u00e9nergie vitale nuisible. Il est donc important de lutter contre les st\u00e9r\u00e9otypes et renforcer l\u2019estime de soi des personnes en situation de handicap.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dans ce contexte, l\u2019apport de futurs sp\u00e9cialistes comme les physioth\u00e9rapeutes peut aider \u00e0 aller vers une soci\u00e9t\u00e9 inclusive telle que pr\u00e9conis\u00e9e par les pouvoirs publics s\u00e9n\u00e9galais \u00e0 travers les textes cit\u00e9s plus haut.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ainsi les stagiaires effectueront plusieurs t\u00e2ches, parmi lesquelles\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">rencontrer des sp\u00e9cialistes de la sant\u00e9 et des services sociaux au S\u00e9n\u00e9gal pour mieux conna\u00eetre le syst\u00e8me de sant\u00e9 s\u00e9n\u00e9galais\u00a0;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00e9tablir une communication participative avec les personnes en situation de handicap\u00a0;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">promouvoir une acception du handicap ax\u00e9 sur le mod\u00e8le social du handicap et sur une approche de droits humains, tel que v\u00e9hicul\u00e9 par les textes r\u00e9glementaires du S\u00e9n\u00e9gal inspir\u00e9s par la Convention des Nations-Unies pour la promotion du handicap\u00a0;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00e9valuer les besoins et d\u00e9velopper des id\u00e9es de pr\u00e9vention, de prise en charge, de soins ou de fa\u00e7ons de travailler b\u00e9n\u00e9fiques aux communaut\u00e9s\u00a0;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">contribuer au renforcement des capacit\u00e9s des familles et des organisations de personnes handicap\u00e9es pour mieux connaitre et comprendre les difficult\u00e9s li\u00e9es aux handicaps afin de l\u2019expliquer et de les accompagner dans le processus d\u2019int\u00e9gration ou d\u2019inclusion sociale, \u00e0 travers notamment l\u2019\u00e9ducation et les loisirs dans une perspective de collaboration \u00e9cole-famille-communaut\u00e9\u00a0;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00e9laborer une strat\u00e9gie de proximit\u00e9 entre les stagiaires et les personnes requ\u00e9rant leurs services (personnes en situation de handicap, post-accident\u00e9s, femmes travaillant \u00e0 la fois dans les champs, les vasi\u00e8res et dans la maison, jeunes et tout-petits, etc.) par des visites r\u00e9guli\u00e8res \u00e0 domicile\u00a0;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">animer des s\u00e9ances de th\u00e9rapies simples par des techniques de massage ou de d\u00e9veloppement sensori-moteur classiques et reproductibles, destin\u00e9 aux enfants ayant des difficult\u00e9s de d\u00e9veloppement mental ou des d\u00e9ficiences moteur c\u00e9r\u00e9brales avec les parents ou les intervenants. Ces enfants sont g\u00e9n\u00e9ralement stigmatis\u00e9s et vou\u00e9s aux g\u00e9monies. Leurs parents, notamment leur maman, en souffrent et restent seuls sans aide, \u00e0 la ris\u00e9e de toute la communaut\u00e9.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">contribuer \u00e0 la mise en place d\u2019un cadre op\u00e9rationnel de suivi post-stage incluant les familles, les services de sant\u00e9 et sociaux, les associations de personnes en situation de handicap, les associations de jeunes, les groupements de femmes, le conseil du village, la commune rurale, etc. Ce cadre peut servir les familles et les divers intervenants et pourrait aussi aider \u00e0 une meilleure pr\u00e9paration de stage ult\u00e9rieur dans le m\u00eame domaine.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c0 partir de l\u2019\u00e9t\u00e9 2017, 15 \u00e9tudiants en physioth\u00e9rapie m\u00e8neront des stages dans les villages de Niodior et Dionewar au S\u00e9n\u00e9gal. 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