{"id":87,"date":"2017-02-14T12:07:44","date_gmt":"2017-02-14T17:07:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uqac.ca\/linumlab\/?page_id=87"},"modified":"2017-02-17T10:41:34","modified_gmt":"2017-02-17T15:41:34","slug":"usages-des-reseaux-socio-et-des-risques-rencontres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/linumlab\/la-recherche\/usages-des-reseaux-socio-et-des-risques-rencontres\/","title":{"rendered":"Usage des r\u00e9seaux sociaux et des risques rencontr\u00e9s"},"content":{"rendered":"

Une enqu\u00eate men\u00e9e en 2011-2012 aupr\u00e8s de jeunes du troisi\u00e8me cycle du primaire au Saguenay<\/a> a d\u00e9montr\u00e9 que la majorit\u00e9 d’entre eux s’int\u00e9resse d\u00e9j\u00e0 aux r\u00e9seaux sociaux. \u00c0 ce moment, l’enqu\u00eate \u00e9tait originale car peu de donn\u00e9es \u00e9taient disponibles \u00e0 propos de l’usage des r\u00e9seaux sociaux au primaire. De plus, elle r\u00e9pondait \u00e0 un besoin informationnel concret formul\u00e9 par des conseillers p\u00e9dagogiques et l’agente pivot \u00abintimidation\u00bb d’une commission scolaire. Les r\u00e9sultats de cette enqu\u00eate \u00e9taient en ligne avec ceux d’autres enqu\u00eates men\u00e9es ailleurs au pays et dans le monde aupr\u00e8s d’une client\u00e8le vari\u00e9e. Par exemple, les donn\u00e9es recueillies permettaient de conclure que les jeunes passent beaucoup de temps en ligne et qu’ils utilisent surtout ce temps pour jouer et clavarder. Les r\u00e9sultats indiquaient aussi que les jeunes savaient ce qu’est de la cyberintimidation en th\u00e9orie, mais qu’ils avaient de la difficult\u00e9 \u00e0 la reconnaitre dans la vie r\u00e9elle et ne r\u00e9agissaient pas toujours ad\u00e9quatement face \u00e0 ce comportement. L’enqu\u00eate a aussi d\u00e9montr\u00e9 que plusieurs jeunes avaient des comportements risqu\u00e9s sur le Web. Cette premi\u00e8re enqu\u00eate a men\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de vid\u00e9os de formation, l’\u00e9laboration et la diffusion dans une commission scolaire d’une banque d’activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et \u00e0 la pr\u00e9sentation de plusieurs dizaines de conf\u00e9rences aux jeunes, ainsi qu’\u00e0 leurs enseignants et leurs parents \u00e0 propos de l’identit\u00e9 num\u00e9rique et de sa gestion.<\/p>\n

En 2016-2017, des conseillers p\u00e9dagogiques et des directions d’\u00e9tablissement scolaires du Saguenay-Lac-St-Jean constatent que les r\u00e9seaux sociaux repr\u00e9sentent encore un probl\u00e8me et ils demandent de l’aide pour cibler et organiser la formation des acteurs scolaires qui semblent d\u00e9pass\u00e9s par la situation. Cette situation aurait d’ailleurs un peu chang\u00e9 (utilisateurs de plus en plus jeunes, utilisation de plus en plus fr\u00e9quente et \u00e0 des moments de moins en moins opportuns, fr\u00e9quence et nature des probl\u00e8mes v\u00e9cus) et il appara\u00eet pertinent selon eux de reconduire et d’\u00e9largir l’enqu\u00eate pour englober les deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycles du primaire, le secondaire g\u00e9n\u00e9ral et professionnel, ainsi que la formation g\u00e9n\u00e9rale des adultes. Ils \u00e9mettent de plus l’hypoth\u00e8se selon laquelle les comportements \u00e0 risque seraient plus fr\u00e9quents dans certains secteurs et que tous les secteurs ne vivraient pas n\u00e9cessairement les m\u00eames probl\u00e9matiques.<\/p>\n

En collaboration avec des agents du milieu scolaire, notre \u00e9quipe notre \u00e9quipe \u00e9laborera un questionnaire d’enqu\u00eate num\u00e9rique qui s’int\u00e9resse \u00e0 la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle les jeunes, les adolescents et les jeunes adultes sont confront\u00e9s \u00e0 une s\u00e9rie de comportements risqu\u00e9s ou d\u00e9sagr\u00e9ables ainsi qu’\u00e0 leurs r\u00e9actions. Ce questionnaire sera\u00a0administr\u00e9 dans plusieurs \u00e9coles au printemps 2017. En plus de fournir des donn\u00e9es locales tr\u00e8s pr\u00e9cises, cette enqu\u00eate se distinguera des autres en ce sens que l’analyse des donn\u00e9es sera structur\u00e9e par secteur et en fonction de certaines caract\u00e9ristiques li\u00e9es aux \u00e9coles et aux individus et la pr\u00e9sence ou non d’un projet technologique (ex.\u00a0: programme laptop, classe iPad, projet BYOD) dans l’\u00e9cole. Les donn\u00e9es fournies seront ensuite exploit\u00e9es par l’\u00e9quipe du laboratoire et les partenaires \u00e9ducatifs pour organiser des interventions p\u00e9dagogiques cibl\u00e9es et pointues.<\/p>\n

Les chercheurs impliqu\u00e9s dans le projet :<\/strong><\/p>\n