Parce que les façons de réaliser 

un projet d’études universitaires 

ont changé.

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Dans les universités québécoises, l’impact de 

l’effectif d’étudiants adultes de 25 ans et plus, 

qui travaillent à temps partiel, est largement 

reconnu depuis quelques années. Les étudiants 

traditionnels au premier cycle, qui proviennent 

des collèges, ne représentent plus que 28 % 

de l’effectif.

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 On ne saurait donc concevoir l’uni-

versité d’aujourd’hui sans que sa mission inclue 

la formation continue; la traduction concrète du 

paradigme de l’éducation tout au long de la vie.

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Le CESAM, un acteur important pour 

l’atteinte des objectifs et orientations 

du Plan stratégique 2013-2018 de l’UQAC

Depuis plusieurs années, le CESAM contribue de 

façon évidente au 

développement de l’UQAC 

et poursuit sa volonté de le faire : 

• Par la création et la modification de programmes

crédités de premier et deuxième cycles en 

formation continue en réponse à des besoins 

du réseau de la santé et de l’éducation, des 

Premières Nations, des transporteurs aériens,

de la sécurité civile et bien d’autres;

• Par la délocalisation de programmes de grade de 

premier cycle dans plusieurs régions du Québec; 

• Par une analyse de besoins, une adaptation des

approches pédagogiques, des calendriers et 

des moyens de diffusion ainsi qu’une flexibilité 

dans les processus administratifs permettant 

de répondre aux besoins des adultes en forma-

tion dans un mode études-famille-travail.

Le CESAM prend part au recrutement de l’effectif 

étudiant, car depuis 13 ans, plus de 1 000 per-

sonnes ont été diplômées ou ont obtenu une 

attestation d’études dans les programmes de 

formation sur mesure à temps partiel, offerts aux 

adultes qui travaillent.

Soutenant les créneaux émergents par la forma-

tion, le CESAM participe au développement de la 

recherche grâce à :

• Plusieurs formations, missions de transfert

d’expertise, webinaires et autres pour soutenir 

le développement des compétences lié au 

créneau bois et son cycle de vie complet posi-

tionnant l’UQAC comme un leader;

• Des collaborations avec les départements

d’enseignement, les laboratoires de recherche 

et les établissements d’enseignement collégial 

en lien avec le créneau du tourisme d’aventure;

• La mise en place d’une nouvelle offre de forma- 

tion continue pour les professionnels membres 

d’ordres professionnels, dont les agronomes 

(agriculture nordique), les infirmières et infir-

miers, les physiothérapeutes, les psychologues, 

les ingénieurs, les architectes;

• L’organisation de séminaires et de colloques

favorisant les échanges entre les acteurs du 

milieu et les chercheurs (ex. : Colloque sur la 

gestion des risques liés aux navires de croisière 

et traversiers).

Le CESAM est aussi un acteur clé permettant 

de 

rapprocher l’Université de son milieu par 

diverses collaborations avec des partenaires 

variés.

LE CESAM a réalisé plus de 500 projets de forma-

tion avec le milieu et c’est 2 700 professionnels 

et gestionnaires qui participent annuellement aux 

programmes et formations offerts.

1. Parce que les façons de réaliser un projet d’études universitaires 

ont changé…, rapport du Conseil supérieur de l’éducation, 

juin 2013

2. La place des adultes dans les universités québécoises :  

un enjeu de société, Mémoire de l’ACDEAULF et de l’ICEA 

présenté au MERST, février 2013

Centre du savoir sur mesure

Université du Québec à Chicoutimi