8

UQAC EN REVUE / AUTOMNE 2013



LE CHEMIN À SUIVRE

Recherche et création

Tout au long de la lecture du dernier Plan straté-

gique de l’UQAC, on note que le mot « recherche » 

est quasiment toujours soudé au mot « création ». 

Que peut bien traduire ce choix dans la réalité uni-

versitaire? On observe même une réorganisation des 

décanats qui a vu la mise sur pied du Décanat de la 

recherche et de la création.

Mustapha Fahmi n’est pas totalement étranger à cette 

nouvelle sémantique. Il reconnaît avoir beaucoup 

insisté pour qu’on ajoute la créativité à la recherche et 

même son titre a été modifié. Il est devenu « vice- 

recteur à la recherche et à la création ». Pourquoi? 

« D’abord parce que la création, ça touche tout le  

monde! Avec ma perspective, qui est celle de 

quelqu’un originaire de l’extérieur, je suis renversé 

par l’effervescence de talent et de créativité que je 

découvre au Saguenay–Lac-Saint-Jean. Par exemple, 

il y a huit troupes de théâtre dans cette région, 

chacune développant son propre créneau. Presque 

toutes ces troupes ont été formées à l’UQAC. Si nous 

sommes capables de générer autant de talent, la 

moindre chose est de le reconnaître et de se donner 

un Décanat à la recherche et à la création. » £
 

1

 Reconnaissance

– reconnaître et être reconnu

Loin des dogmatismes et des simplifications, l’université 
vit de la pluralité et de la complexité des regards sur le 
monde. il est alors essentiel que chacun soit en mesure de 
comprendre la perspective de l’autre, de voir sa situation 
avec ses yeux : de reconnaître son travail, l’importance 
qu’il lui accorde, le sens qu’il lui donne. Qu’il s’agisse de
reconnaître les professeurs et les chargés de cours 
comme les héritiers d’un savoir scientifique, culturel, 
artistique et démocratique qu’ils transmettent et font 
évoluer, de reconnaître les étudiants comme des per-
sonnes à la recherche d’un mieux-être leur permettant 
de se réaliser personnellement, professionnellement et 
socialement ou de reconnaître les employés de l’Univer-
sité comme des participants dévoués et indispensables 
à la mission de l’UQAC, tous les membres de notre 
communauté doivent avoir le souci de saisir le point de 
vue d’autrui, pour ensuite mieux être reconnu par lui.

2

 

Équilibre

– un art de vivre nos diversités

Dans un milieu qui se distingue par la diversité de ses 
intérêts, de ses défis et de ses pratiques, où chaque vertu 
peut basculer dans son contraire, l’équilibre s’avère une 
valeur essentielle à l’épanouissement de chacun. Tous les 
membres de notre communauté doivent avoir à cœur de 
maintenir un sain équilibre entre leur vie professionnelle 
et leur vie personnelle. Les professeurs doivent trouver 
un équilibre adéquat entre les trois aspects de leur 
tâche. En tant qu’établissement universitaire, enfin, nous 
devons viser un juste équilibre entre la recherche fon-
damentale et la recherche appliquée, entre les sciences 
exactes et les sciences humaines, entre un savoir aux 
impacts concrets et immédiats et un savoir qui décrypte, 
explore, interroge ou réinvente le monde où nous vivons.

3 

Créativité 

– des mondes à (ré)inventer

En plus d’hériter d’un savoir qu’elle doit transmettre, 
l’université est également le lieu par excellence où ce 
savoir s’enrichit, se développe, se renouvelle, se remet 
en question. il importe donc de reconnaître et de valoriser 
la créativité, les ressources imaginatives et les capacités 
d’innovation pour la bonification de l’enseignement, 
l’avancement de la recherche et l’amélioration de notre 
milieu et de nos conditions de travail. 

4 

Engagement

– le savoir comme culture

L’université n’est pas une tour d’ivoire. Toutes les formes  
du savoir, des plus concrètes aux plus abstraites, sont 
des manières pour l’être humain de s’adapter au monde 
dans lequel il vit et de se le représenter, dans toutes ses 
dimensions, pour mieux le comprendre et le transformer. 
Tout savoir est culture, au sens le plus profond et le plus 
noble du terme. Chaque employé de l’UQAC doit donc 
être conscient et convaincu de la portée sociale et cultu-
relle de ses gestes et de ses paroles, de sa participation 
essentielle à la vie et à l’avenir d’une société qui ne se 
limitera jamais à sa seule dimension économique. 

Les valeurs du 

plan stratégique 2013-2018

4 V

ALEURS

« Qu’est-ce qu’un 
plan stratégique? 
[...] Ce n’est 
pas une liste de 
réponses à une 
liste de demandes. 
Il s’agit plutôt 
d’une orientation 
vers un bien 
collectif, [...] ou 
un autoportrait 
collectif de ce que 
nous voulons être 
dans cinq ans. »

— Mustapha Fahmi

PHOTO P

AGE

 9 : GUYLA

iN DOYLE