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UQAC EN REVUE / PRINTEMPS 2014

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des nouvelles de l’Uqac

des nouvelles de l’Uqac

Une étude démontre l’efficacité du programme 
de l’École de langue

pour le groupe des débutants, et d’autre part, de fortes 
corrélations entre l’index de l’aisance orale, le nombre 
de mots total et le nombre de mots uniques pour chacun 
des groupes. Cela implique qu’un programme de cinq 
semaines est suffisant pour observer un changement 
dans la complexité lexicale chez tous les apprenants et 
que l’ampleur de ce changement semble être fortement 
reliée au degré d’aisance à l’oral affiché au début du 
programme. »

Extrait du résumé de l’étude intitulée La relation entre le  
développement lexical et l’aisance à l’oral en français 
langue seconde chez les adultes anglophones lors d’un 
programme d’immersion de courte durée par Jean-
Daniel GUAY, Marc-André BONNEAU et Leif FRENCH, de 
l’UQAC, présentée au 82

e

 congrès de l’ACFAS, le 16 mai 

2014, sous le thème Perspectives actuelles sur la compé-
tence communicative à l’oral en français L2.

Selon Damien Ferland, la notion de rendement n’a jamais 
été remise en question auparavant, pourvu que les objec- 
tifs du biculturalisme soient atteints. « L’étude est cepen- 
dant venue confirmer des avancements réels pour les étu-
diants débutants, intermédiaires et avancés. Des progrès 
remarquables sont mis en relief, ce qui fait que le CMEC 
souhaite désormais que le même exercice soit réalisé 
pour les étudiants francophones qui participent à des 
immersions anglaises. Cette étude démontre aux yeux 
du reste du monde que le Canada détient une expertise 
unique et un modèle efficace d’intervention en matière 
de rapprochement des différentes communautés cultu-
relles d’un même pays », conclut monsieur Ferland. 

£

 

Lors du dernier colloque annuel du Conseil de ministres 
de l’Éducation du Canada réunissant à Montréal tous les 
directeurs de programmes de langue au pays, l’École de 
langue française et de culture québécoise de l’UQAC, 
en collaboration avec la coresponsable de programme 
Josée Simard, a présenté les résultats d’une recherche 
inédite réalisée par le professeur Leif French du départe-
ment des Arts et Lettres. 

L’étude démontre l’impact concret du programme de 
bourses versus l’apprentissage et les résultats d’un étu- 
diant canadien anglophone après cinq semaines d’immer- 
sion française à l’UQAC. Pour la première fois en 40 ans, 
la direction du CMEC faisait ce constat à partir de don-
nées précises sur les résultats du programme. « Ce qu’il 
y a de nouveau, c’est que Leif French est arrivé à mesurer 
de façon quantifiable les progrès impressionnants des 
étudiants », souligne Josée Simard. 

« L’objectif principal de cette étude était d’observer la 
relation entre le développement lexical et l’aisance à l’oral 
en français langue seconde chez les apprenants adultes 
ayant participé à un programme d’immersion à l’étranger 
de cinq semaines au Québec. À l’aide d’un index de l’ai-
sance à l’oral basé sur trois mesures temporelles, à savoir 
le débit de parole, la longueur moyenne de l’énoncé et 
le temps de phonation, l’étude a comparé trois groupes 
d’aisance distincts (débutants, intermédiaires et avancés) 
et le nombre de mots uniques au début et à la fin du pro-
gramme. Les résultats ont démontré d’une part des aug-
mentations significatives du nombre de mots total et du 
nombre de mots uniques pour tous les groupes, surtout 

GUYLAIN DOYLE