{"id":10,"date":"2005-04-07T09:53:12","date_gmt":"2005-04-07T09:53:12","guid":{"rendered":""},"modified":"2005-04-11T10:59:48","modified_gmt":"2005-04-11T10:59:48","slug":"mit-media-lab-100-laptop","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/mit-media-lab-100-laptop\/","title":{"rendered":"MIT Media Lab: $100 Laptop"},"content":{"rendered":"

\u00c7a fait d\u00e9j\u00e0 deux ou trois fois que je lis des r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 ce sujet dans des journaux… CNN a d’ailleurs un article en ligne \u00e0 ce sujet ([MIT developing $100 laptops for children<\/em>,
Monday, April 4, 2005 Posted: 10:00 AM EDT|http:\/\/www.cnn.com\/2005\/TECH\/ptech\/04\/04\/hundred.dollar.laptops.ap\/index.html|En]). L’id\u00e9e mise de l’avant par le MIT Media Lab est de concevoir un ordinateur portable que l’on pourrait produire et vendre 100.00$ US. Il pourrait ainsi \u00eatre distribu\u00e9 \u00e0 la totalit\u00e9 des enfants d’un pays ou d’une province. <\/p>\n

Personnellement, je n’avais pas encore os\u00e9 r\u00e9fl\u00e9chir aux cons\u00e9quences et aux changements que cela impliquerait. J’en \u00e9tais encore au comment<\/em>. Je me demandais encore si c’\u00e9tait techniquement possible de produire cet ordinateur. Il semble que oui! <\/p>\n

Passons donc \u00e0 la prochaine \u00e9tape, \u00e0 la question suivante… Une int\u00e9gration aussi importante (imaginons que d\u00e8s septembre 2006, tous les \u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire auraient un ordinateur portable!) est-elle possible au Qu\u00e9bec en ce qui a trait \u00e0 l’int\u00e9gration aux infrastructures? Il semble que ce soit le cas en Chine et dans d’autres pays moins d\u00e9velopp\u00e9s. Alors, j’ose croire que ce le serait ici! J’imagine que les r\u00e9seaux et les infrastructures qu\u00e9b\u00e9coises actuelles pourraient facilement supporter un tel projet. Malgr\u00e9 que la bande passante viendrait peut-\u00eatre \u00e0 manquer! Et la place? Le portable remplacera-t-il vraiment les livres ou s’y ajoutera-t-il? J’enseigne \u00e0 mes \u00e9tudiants que l’ordinateur est un autre outil, une quille de plus avec laquelle ils peuvent d\u00e9cider de jongler selon le contexte, les apprenants, les objectifs… Et le courant? Faut les brancher quelques heures par jours ces portables! <\/p>\n

Je ne m’attarde pas plus longtemps sur l’aspect \u00ab\u00a0possible ou pas au Qu\u00e9bec?\u00a0\u00bb. Je crois que c’est possible. \u00c0 quelqu’un d’autre de trouver les budgets et d’adapter les infrastructures. De plus, ce n’est actuellement pas l’aspect le plus int\u00e9ressant selon moi. Ce n’est pas ce genre de question qui me trottera dans la t\u00eate le reste de la journ\u00e9e. <\/p>\n

Passons \u00e0 la question int\u00e9ressante… Est-ce souhaitable? Les changements que cela implique seraient certainement beaucoup plus profonds et importants que ceux associ\u00e9s \u00e0 la r\u00e9forme du curriculum en cours d’implantation au Qu\u00e9bec et qui fait tant jaser les enseignants du primaire et du secondaire. D’un certain point de vue, la r\u00e9forme en cours, par les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques mises \u00e0 l’avant-plan, contribue peut-\u00eatre \u00e0 rendre possible un tel projet. Et pensez \u00e0 l’aspect \u00ab connectivit\u00e9 \u00bb et aux possibilit\u00e9s d’interagir… Imaginez des centaines de milliers d’enfants qu\u00e9b\u00e9cois connect\u00e9s ensemble jour et nuit… Comment nos enseignants r\u00e9agiraient-ils? Seraient-ils capables d’en tirer le maximum? Assez pour que \u00e7a soit avantageux? <\/p>\n