{"id":1004,"date":"2010-02-22T20:16:00","date_gmt":"2010-02-22T20:16:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-07-01T14:28:42","modified_gmt":"2010-07-01T14:28:42","slug":"Decouvrir-le-web-20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Decouvrir-le-web-20\/","title":{"rendered":"D\u00e9couvrir le Web 2.0"},"content":{"rendered":"

Dans le cadre de l’exercice de notre m\u00e9tier d’enseignant, il existe de nombreux outils du Web 2.0<\/a> qui m’\u00e9taient alors inconnus. Plus le cours avance, plus le Web m’est d\u00e9mystifi\u00e9 et plus les applications p\u00e9dagogiques se pr\u00e9sentent \u00e0 moi. Tout en \u00e9tant encore timide face aux diverses technologies, je peux m’imaginer utiliser Twitter<\/a>, Hotmail<\/a> et bien d’autres sites permettant la communication pour informer mes \u00e9tudiants de certains changements de derni\u00e8res minutes ou pour avoir leur avis et \u00e9changer au besoin sur les sujets pr\u00e9sent\u00e9s lors d’un cours.<\/p>\n

Mais ceci n’est selon moi qu’un commencement. Ce qui serait int\u00e9ressant, ce serait d’avoir un site Internet officiel pour communiquer et informer. Il contiendrait le mat\u00e9riel didactique n\u00e9cessaire pour la formation en soudage-montage et des liens vers d’autres sites int\u00e9ressants en soudage. Ce qui pourrait servir de r\u00e9f\u00e9rence autant aux enseignants qu’aux \u00e9tudiants. Pour r\u00e9aliser ce projet, nous aurions d\u00e9j\u00e0 la possibilit\u00e9 de le faire en utilisant des logiciels que l’on retrouve gratuitement sur le Web, tel que Etherpad<\/a> pour \u00e9changer en temps r\u00e9el, ou comme certaines applications de Zoho<\/a> pour monter sa page web ou m\u00eame, un site semblable \u00e0 P\u00e9dagotic<\/a> mais ayant comme sujet la soudure.<\/p>\n

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Cependant, je crois que la Formation Professionnelle telle que nous la connaissons n’existera plus dans un futur \u00e9loign\u00e9. Les centres de formation devront s’adapter non seulement aux exigences des entreprises, mais aussi \u00e0 celles de sa client\u00e8le que sont nos jeunes et moins jeunes \u00e9tudiants.<\/p>\n

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Ma vision futuriste peut sembler radicale, car elle transformerait le m\u00e9tier d’enseignant traditionnel qui enseigne devant ses \u00e9tudiants en classe, dans son \u00e9cole. Lorsque j’imagine comment l’avenir pourrait \u00eatre, nous pourrions dispenser la mati\u00e8re th\u00e9orique \u00e0 distance en utilisant les outils du Web 2.0. Et pour ce qui est du c\u00f4t\u00e9 pratique, nous pourrions alors d\u00e9velopper des partenariats avec l’industrie qui permettrait aux enseignants de venir en usine former les \u00e9tudiants dans les entreprises qui les embaucheraient par la suite.<\/p>\n

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Cela permettrait aux \u00e9tudiants d’\u00eatre en contact tr\u00e8s pr\u00e8s avec les r\u00e9alit\u00e9s du m\u00e9tier et ainsi d\u00e9velopper les comp\u00e9tences recherch\u00e9es par leur futur employeur. Pour l’enseignant, ce partenariat lui permettrait aussi de rester \u00e0 jour avec les technologies utilis\u00e9es dans l’industrie. Et avec le Web 2.0, il serait facile de communiquer et de garder un suivie avec les entreprises accueillant nos \u00e9tudiants.<\/p>\n

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Cette strat\u00e9gie permettrait de diminuer le co\u00fbt des infrastructures scolaires et permettrait de concentrer les budgets sur les besoins des \u00e9tudiants.
Mais ce n’est qu’une fa\u00e7on de voir l’enseignement de l’avenir et comme je vous le dis, ceci est pour l’instant trop radical.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"