{"id":1008,"date":"2010-02-25T13:40:00","date_gmt":"2010-02-25T13:40:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-02-25T18:45:40","modified_gmt":"2010-02-25T18:45:40","slug":"Le-point-sur-l-education-l-apprentissage-et-la-formation-au-Canada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Le-point-sur-l-education-l-apprentissage-et-la-formation-au-Canada\/","title":{"rendered":"Le point sur l’\u00e9ducation, l’apprentissage et la formation au Canada"},"content":{"rendered":"

Selon le communiqu\u00e9 re\u00e7u<\/a> (je les re\u00e7ois via un fil RSS), deux articles traitent des diff\u00e9rents corps de m\u00e9tiers et de la formation \u00e0 ces m\u00e9tiers. Il me semble que c’est susceptible d’int\u00e9resser mes \u00e9tudiants actuels. Je n’ai pas lu les articles en question dans le d\u00e9tail, mais je recopie n\u00e9anmoins le r\u00e9sum\u00e9 de chaque article que l’on peut lire dans le communiqu\u00e9 cit\u00e9 plus t\u00f4t. Je prendrai aussi quelques secondes pour leur signifier l’existence de cette source d’information.<\/p>\n

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L’article \u00abTendances dans les m\u00e9tiers : nombre total d’inscriptions, de dipl\u00f4m\u00e9s et d’attestations des apprentis inscrits, 1991 \u00e0 2007\u00bb fait \u00e9tat des tendances relatives au nombre total d’inscriptions, de dipl\u00f4m\u00e9s et d’attestations des apprentis inscrits, en fonction du groupe principal de m\u00e9tiers, du sexe et de l’\u00e2ge. Apr\u00e8s la r\u00e9cession du d\u00e9but des ann\u00e9es 1990 et la lente progression \u00e9conomique jusqu’au milieu des ann\u00e9es 1990, on note une forte augmentation du nombre d’inscriptions aux programmes d’apprentis, laquelle s’est poursuivie jusqu’en 2007. Cela a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement le cas des grands groupes de m\u00e9tiers suivants : la construction de b\u00e2timents, la fabrication de produits m\u00e9talliques, et les v\u00e9hicules automobiles et l’\u00e9quipement lourd.<\/p>\n<\/blockquote>\n
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L’article \u00ab\u00c9volution de la participation des adultes \u00e0 des programmes d’\u00e9tudes ou des activit\u00e9s de formation, 2002 et 2008\u00bb fait \u00e9tat des changements dans la participation des adultes \u00e0 des activit\u00e9s d’\u00e9ducation et de formation parmi la population en \u00e2ge de travailler. Comparativement \u00e0 2002, l’engagement dans des activit\u00e9s d’\u00e9ducation et de formation li\u00e9es \u00e0 l’emploi en 2008 n’\u00e9tait plus r\u00e9serv\u00e9 aux jeunes, mais comprenait de plus en plus de personnes \u00e2g\u00e9es de 35 \u00e0 44 ans et de 45 \u00e0 64 ans. Les employeurs continuent d’\u00eatre une source essentielle de soutien aux \u00e9tudes et \u00e0 la formation li\u00e9es \u00e0 l’emploi. En 2008, ils investissaient non seulement dans le perfectionnement des comp\u00e9tences des employ\u00e9s ayant une \u00e9ducation postsecondaire, mais \u00e9galement, et dans une plus grande mesure qu’auparavant, dans celui des employ\u00e9s ayant un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes secondaires ou moins.<\/p>\n<\/blockquote>\n
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Lien direct vers le num\u00e9ro de f\u00e9vrier 2010 de Questions d’\u00e9ducation : le point sur l’\u00e9ducation, l’apprentissage et la formation au Canada<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dans son num\u00e9ro de f\u00e9vrier 2010 de Questions d’\u00e9ducation : le point sur l’\u00e9ducation, l’apprentissage et la formation au Canada, Statistique Canada traite d’au moins deux sujets susceptibles d’int\u00e9resser mes \u00e9tudiants de ce trimestre.<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1008","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1008","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1008"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1008\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1008"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1008"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1008"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}