{"id":1068,"date":"2010-03-14T21:11:00","date_gmt":"2010-03-14T21:11:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-03-19T01:39:54","modified_gmt":"2010-03-19T01:39:54","slug":"Les-contenus-numeriques-et-lenseignement-daujourdhui","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Les-contenus-numeriques-et-lenseignement-daujourdhui\/","title":{"rendered":"Les contenus num\u00e9riques et l\u2019enseignement d\u2019aujourd\u2019hui."},"content":{"rendered":"<p>Nous retrouvons plusieurs sortes de contenus num\u00e9riques utiles pour notre enseignement. Denis Lamontagne nous en cites beaucoup dans son texte. Il y va de photographies, des vid\u00e9os, des communaut\u00e9s d\u2019entraide et d\u2019apprentissage et m\u00eame des simulateurs-jeux. Les utilisations p\u00e9dagogiques sont multiples ce sont des ressources accessibles et ces documents peuvent \u00eatre exploit\u00e9s dans un contexte \u00e9ducatif. (ex. travaux de recherchent et devoirs). <a href=\"http:\/\/www.youtube.com\/?gl=FR&amp;hl=fr\" hreflang=\"fr\">Youtube<\/a> L\u2019int\u00e9gration et la r\u00e9utilisation de produits de formation sont, dans les faits, une pratique marginale. La plupart des professeurs et m\u00eame des institutions ne r\u00e9utilisent essentiellement que leur propre production et encore, dans de tr\u00e8s faibles proportions. Les rares entit\u00e9s qui font de l\u2019int\u00e9gration de produits dans un ordre de grandeur estimable, l\u2019effectuent dans des conditions contr\u00f4l\u00e9es et dans des limites strictes. Lamontagne, Denis La diffusion et la r\u00e9utilisation des contenus num\u00e9riques. G\u00e9n\u00e9ralement, les efforts \u00e0 fournir (identification, \u00e9valuation, traitement, connexion, traduction, adaptation, etc.) pour int\u00e9grer une partie substantielle d\u2019une ressource d\u2019apprentissage provenant d\u2019une autre source d\u00e9passent les efforts n\u00e9cessaires pour en produire une originale, ad\u00e9quate et op\u00e9rationnelle. Dans ce contexte, la question de la r\u00e9utilisation ne se pose m\u00eame pas. \u2022 Les citations, textes, chapitres de livres, que chacun peut traiter et reformater sur les logiciels courants et copier directement; \u2022 Les <a href=\"http:\/\/www.cursus.edu\/?module=document&amp;uid=70722\" hreflang=\"fr\">vid\u00e9os d\u00e9pos\u00e9s sur des sites publics<\/a>, qu\u2019il est facile d\u2019ins\u00e9rer (embed) sur un site, un cours ou un blogue; \u2022 Les images, photos, graphes, d\u00e9pos\u00e9s sur des sites publics tels<a href=\"http:\/\/picasa.google.com' hreflang=\"fr\"> Picasa<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.flickr.com' hreflang=\"fr\">Flickr<\/a> ou provenant de d\u2019autres sources et que la plupart des individus peuvent traiter rapidement et facilement; \u2022 Les extrais sonores d\u00e9pos\u00e9s sur des sites publics, qu\u2019il est facile d\u2019int\u00e9grer par un simple lien; \u2022 Les pages Web ou fichiers en ligne que l\u2019on r\u00e9f\u00e8re par simple lien URL, insertion <a href=\"http:\/\/pagesperso-orange.fr\/bernard.quevillier\/toposnew\/embed.htm\" hreflang=\"fr\">(embed)<\/a> ou redirection via un site de citation permanente comme WebCite1 \u2022 Les logiciels, appliquettes (<a href=\"http:\/\/www.java.com\/fr\/download\/installed.jsp\" hreflang=\"fr\">applets java ou Flash<\/a>) et autres services Web tels les aggr\u00e9gateurs de fils RSS, de sites et de r\u00e9sultats d\u2019engins de veille, les cam\u00e9ras Web, les cartes de positionnement, les textes ou chiffriers partageables en temps r\u00e9el, etc&#8230; que l\u2019on r\u00e9f\u00e8re par lien. Lamontagne, Denis<em> La diffusion et la r\u00e9utilisation des contenus num\u00e9riques.<\/em> G\u00e9n\u00e9ralement tous ces objets d\u2019apprentissages sont accessibles et gratuits sur le Web et ils peuvent \u00eatre utilis\u00e9s \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques. C\u2019est \u00e0 nous, comme enseignant de les D\u00e9couvrir, de les apprendre et de se familiariser avec ces sites pour pouvoir les adapter Dans nos formations. Malheureusement plusieurs de ces sites sont en anglais, donc, l\u2019acc\u00e8s Du contenu est plus difficile pour la pratique professionnelle.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Y a-t-il des contenus num\u00e9riques pour notre profession\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":170,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1068","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1068","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/170"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1068"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1068\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1068"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1068"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1068"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}