![\"image_billet6mb\"](\"\/pgiroux\/public\/.image_billet6_m.jpg\" "\\"image_billet6mb,")
On parle de quoi?<\/p>\n
On parle de quoi?<\/p>\n
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Comme je l\u2019ai d\u00e9j\u00e0 mentionn\u00e9 plusieurs fois dans mes billets pr\u00e9c\u00e9dents, je ne suis pas encore enseignante. Je suis en formation<\/strong>. C\u2019est pourquoi il y a plusieurs termes sp\u00e9cifiques \u00e0 l\u2019\u00e9ducation qui me sont inconnus. Un exemple : exerciseur\u2026 Textuellement, un exerciseur est, selon les auteurs de ce dossier<\/a>:<\/p>\n \u00ab un didacticiel comprenant essentiellement des directives, des \u00e9nonc\u00e9s ou questions, des r\u00e9ponses attendues, des ressources de r\u00e9f\u00e9rence, un m\u00e9canisme de correction ou d\u2019\u00e9valuation et un m\u00e9canisme de r\u00e9troaction. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n En fait, en explorant le sujet je me suis rendue compte que l\u2019outil Netquiz Pro<\/a> que M. Giroux a utilis\u00e9 pour le quiz de mi-session est un type d\u2019exerciseur. Des exemples sont disponibles ici<\/a> , ici<\/a> et ici<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Les points positifs<\/p>\n <\/p>\n Ce que j\u2019ai compris de l\u2019exerciseur c\u2019est qu\u2019il a l\u2019avantage d\u2019\u00eatre objectif<\/strong>. Il est aussi relativement simple d\u2019utilisation<\/strong>, une fois pr\u00e9par\u00e9, on a qu\u2019\u00e0 le faire tester par les \u00e9l\u00e8ves. On peut le faire interactif, dynamique et attrayant<\/strong>. On peut aussi l\u2019adapter au profil des usagers. Plus color\u00e9 et imag\u00e9 pour les plus jeunes et plus simple et \u00ab design \u00bb pour les plus \u00e2g\u00e9s par exemple. Le changement de style peut motiver les \u00e9l\u00e8ves selon ce qui est mentionn\u00e9 sur ce site<\/a>. Puis chaque apprenant peut travailler \u00e0 son rythme<\/strong> gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019exerciseur.<\/p>\n <\/p>\n Pour moi, le plus int\u00e9ressant dans l\u2019exerciseur c\u2019est qu\u2019il peut comprendre des outils de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong>, par exemple des indices, que l\u2019\u00e9l\u00e8ve pourra visualiser en cas de besoin. Je trouve cela tr\u00e8s pertinent dans un cadre formatif. Un autre exemple d\u2019outil de r\u00e9f\u00e9rence qu\u2019un exerciseur peut int\u00e9grer est un tableau (j\u2019imagine parfaitement un tableau p\u00e9riodique des \u00e9l\u00e9ments pour mes futurs \u00e9l\u00e8ves de chimie). Je vois d\u00e9j\u00e0 les multiples possibilit\u00e9s\u2026 De m\u00eame, j\u2019aime aussi l\u2019id\u00e9e du m\u00e9canisme de r\u00e9troaction qui permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de comprendre quelle erreur il a faite. C\u2019est mieux qu\u2019un gros 0 rouge sur une copie!<\/p>\n <\/p>\n Les points n\u00e9gatifs<\/p>\n <\/p>\n Je crois qu\u2019il ne faut pas trop se fier aux exerciseurs et devenir paresseux<\/strong>. Je pense qu\u2019il ne faut pas compter l\u00e0-dessus pour remplacer un enseignant. Comme on en a d\u00e9j\u00e0 discut\u00e9, les informations ne sont pas un savoir si l\u2019on n\u2019est pas capable de faire des liens entre celles-ci, si l\u2019on ne r\u00e9ussi pas \u00e0 les structurer. Le r\u00f4le de l\u2019enseignant est, selon moi, d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00ab mettre de l\u2019ordre dans leurs id\u00e9es \u00bb, \u00e0 les pousser \u00e0 \u00ab voir plus loin que le bout de leur nez \u00bb. Il faut avoir aussi un plan B<\/strong> en cas de probl\u00e8me informatique ou de panne \u00e9lectrique, ce n\u2019est pas fiable \u00e0 100% comme le bon vieux papier\u2026 Il y a aussi des limites p\u00e9dagogiques<\/strong> qui sont list\u00e9es sur ce site<\/a>, entre autres, l\u2019exerciseur demande des aptitudes qui ne d\u00e9passent pas les 2 premiers niveaux de l\u2019\u00e9chelle taxonomique de Bloom. Puis, la forme<\/a> des exercices est tout de m\u00eame peu vari\u00e9e, principalement des questions-r\u00e9ponses, des exercices \u00e0 trous et \u00e0 choix multiples.<\/p>\n <\/p>\n J\u2019aime ou je n\u2019aime pas?<\/p>\n <\/p>\n J\u2019aime! Mais en usage ponctuel seulement. Il faut, en effet, tenir compte du temps de pr\u00e9paration consid\u00e9rable que peut demander son utilisation si on le cr\u00e9e soi-m\u00eame. Par contre, un argument en faveur des exerciseurs \u00e0 prendre en compte est l\u2019impact positif qu\u2019il peut avoir sur l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves selon une recherche cit\u00e9e sur le site de l\u2019Agence nationale des usages des TICES<\/a> (France). Tel que mentionn\u00e9 sur \u00c9ducnet<\/a>, je pense qu\u2019il est primordial de bien choisir les exercices afin que les \u00e9l\u00e8ves soient d\u2019abord encourag\u00e9s \u00e0 amorcer un processus de r\u00e9flexion. En bref, je vais certainement tenter d\u2019int\u00e9grer ce type d\u2019outil TIC \u00e0 mon futur enseignement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entendu dans un local de classe : \u00ab Aujourd\u2019hui on va utiliser un exerciseur. Tous \u00e0 vos tapis roulants les amis! \u00bb Hum!!!<\/p>\n","protected":false},"author":157,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1097","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1097","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/157"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1097"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1097\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1097"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1097"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1097"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n