{"id":1106,"date":"2010-04-26T13:33:00","date_gmt":"2010-04-26T13:33:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-04-26T17:33:32","modified_gmt":"2010-04-26T17:33:32","slug":"L-evaluation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/L-evaluation\/","title":{"rendered":"L&rsquo;\u00e9valuation"},"content":{"rendered":"<p>Y-a-t-il r\u00e9ellement une bonne fa\u00e7on d&rsquo;\u00e9valuer? Voici une petite histoire pour r\u00e9fl\u00e9chir. Je vais faire poser mes pneus d&rsquo;\u00e9t\u00e9. Le m\u00e9canicien qui prend en charge ma voiture remplace mes pneus tel que demand\u00e9. Trois de mes pneus sont pos\u00e9s de fa\u00e7on impeccable, mais pour le quatri\u00e8me, les \u00e9crous sont mal serr\u00e9s. Peut-on dire que le m\u00e9canicien en r\u00e9ussissant trois pneus sur quatre m\u00e9rite 75% qui est au-del\u00e0 du 60% requis par le minist\u00e8re. Et si la roue mal vis\u00e9e c\u00e9derait? (\u00e0 75% pourtant c&rsquo;est une r\u00e9ussite.) C&rsquo;est le cas actuellement et le fait de revenir au bulletin chiffr\u00e9 changerait-il la situation? <a href=\"post\/2010\/03\/29\/Quel-bon-vieux-syst%C3%A8me\">Ce billet<\/a> aborde cette r\u00e9alit\u00e9 ,voici ce que j&rsquo;en pense.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>En formation professionnelle, le r\u00e9sultat est succ\u00e8s ou \u00e9chec, ce qui, selon moi, est une bonne mani\u00e8re de chiffrer les bulletins. Une petite erreur, pourtant, sur le march\u00e9 du travail, cette petite erreur peut avoir des cons\u00e9quences parfois fatales.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u00abLa comp\u00e9tence, c&rsquo;est le pouvoir d&rsquo;agir et de progresser qui permet de r\u00e9aliser ad\u00e9quatement des t\u00e2ches, des activit\u00e9s de vie professionnelle ou personnelle, et qui se fonde sur un ensemble organis\u00e9 de savoirs.\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><\/p>\n<p>La question \u00e0 se demander c&rsquo;est \u00e0 savoir si les outils d&rsquo;\u00e9valuation sont ad\u00e9quats. Devraient-ils \u00eatre uniforme ou fait maison? Il existe des \u00e9preuves pratiques, de savoirs essentiels et de participation. Le r\u00f4le de l&rsquo;enseignant est l&rsquo;observation, l&rsquo;interpr\u00e9tation et le  jugement port\u00e9 en fonction des crit\u00e8res retenus. Le processus d&rsquo;\u00e9valuation n&rsquo;est pas al\u00e9atoire.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"\/pgiroux\/public\/cadrereference.png\" alt=\"cadre de r\u00e9f\u00e9rence\" style=\"display:block; margin:0 auto;\" title=\"cadre de r\u00e9f\u00e9rence, avr. 2010\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Le seuil de r\u00e9ussite se trouve \u00e0 un niveau jug\u00e9 satisfaisant \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e sur le march\u00e9 du travail, un \u00e9tat op\u00e9rationnel de la comp\u00e9tence. Pour ce qui est de la r\u00e8gle de verdict, c&rsquo;est la sanction en tant que tel. Il faut aussi pr\u00e9voir des tol\u00e9rances.Ces tol\u00e9rances indiquent la marge d&rsquo;erreur consid\u00e9r\u00e9e comme acceptable dans la d\u00e9monstration de la comp\u00e9tence.On doit tenir compte du niveau de ma\u00eetrise dans le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence en prenant en consid\u00e9ration une am\u00e9lioration qui se r\u00e9alisera avec plus de pratique.<\/p>\n<p>R\u00e9f\u00e9rence:<br \/><a href=\"http:\/\/www.inforoutefpt.org\/documents\/cadrereference'>Cadre de r\u00e9f\u00e9rence sur la planification des activit\u00e9s d&rsquo;apprentissage et d&rsquo;\u00e9valuation.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comment pouvons-nous bien \u00e9valuer nos \u00e9l\u00e8ves?<\/p>\n","protected":false},"author":159,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1106","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1106","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/159"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1106"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1106\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1106"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1106"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}