{"id":1109,"date":"2010-03-31T14:41:00","date_gmt":"2010-03-31T14:41:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-03-31T18:41:36","modified_gmt":"2010-03-31T18:41:36","slug":"Micro-labo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Micro-labo\/","title":{"rendered":"Micro-labo!"},"content":{"rendered":"

Aujourd\u2019hui le micro-laboratoire du futur! Le sujet de ce billet me touche de tr\u00e8s pr\u00e8s, de par mon champ d\u2019enseignement : science et technologie. Il se subdivisera en deux; en premier lieu, j\u2019aborderai un appareil tr\u00e8s int\u00e9ressant et en second lieu, les laboratoires en ligne.<\/p>\n

<\/p>\n

Le MicrolabExAO
\"billet7mb\"
J\u2019ai pris connaissance du MicrolabExAO en \u00e9coutant l\u2019\u00e9mission Le Code Chastenay<\/a> (T\u00e9l\u00e9-Qu\u00e9bec) mardi le 23 mars 2010, 19h. Intrigu\u00e9e, j\u2019ai tent\u00e9 d\u2019en savoir plus sur le sujet. Je vous donnerai aussi mon opinion (pour ceux que \u00e7a int\u00e9resse;)) sur cet appareil technologique.<\/p>\n

<\/object><\/p>\n

Aussi disponible sur YouTube<\/div>\n

Bon, \u00e7a semble tout nouveau mais il y a d\u00e9j\u00e0 plusieurs ann\u00e9es que le concepteur, Pierre Nonnon<\/a>, planche sur le MicrolabExAO. On peut m\u00eame s\u2019en procurer un; je suis tomb\u00e9e facilement sur une compagnie qui en fait la promotion en entrant le nom de l\u2019appareil dans Google. Comme je ne veux pas faire de publicit\u00e9 pour personne, je n\u2019ai pas inclus l\u2019hyperlien ici.<\/p>\n

<\/p>\n

Voici une br\u00e8ve description de ce qu\u2019est le MicrolabExAO : un appareil portable, d’environ 15 cm par 10 cm, dot\u00e9 de diff\u00e9rents capteurs et qui permet d\u2019\u00e9tablir un rapport entre les variables \u00e9tudi\u00e9es en fonction des param\u00e8tres que l’\u00e9l\u00e8ve aura inscrit \u00e0 l’ordinateur. Ce qu\u2019il y a g\u00e9nial c\u2019est qu\u2019il y a des \u00ab kits \u00bb adapt\u00e9s pour les diff\u00e9rentes sciences : un capteur oxym\u00e8tre pour la biologie, un pHm\u00e8tre pour la chimie, un amp\u00e8rem\u00e8tre pour la physique, de la documentation p\u00e9dagogique, etc. De plus, l\u2019acquisition des donn\u00e9es<\/a> est tr\u00e8s pr\u00e9cise et rapide, plus qu\u2019avec les \u00ab anciennes \u00bb m\u00e9thodes.<\/p>\n

<\/p>\n

Cet article<\/a> vous donne des exemples de ce que l\u2019on peut faire avec cet appareil. Un des points forts est certainement le fait que s\u2019affichent instantan\u00e9ment les r\u00e9sultats de l\u2019exp\u00e9rience en cours. Aussi, il y a une \u00e9conomie de sous \u00e0 faire, un seul appareil est moins co\u00fbteux que plusieurs appareils sp\u00e9cialis\u00e9s. D\u2019ailleurs, il faut de l\u2019espace pour les entreposer ces multiples appareils de laboratoire\u2026<\/p>\n

<\/p>\n

Un des points forts mentionn\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment, soit l\u2019instantan\u00e9it\u00e9 des r\u00e9sultats, peut aussi s\u2019av\u00e9rer une lacune, \u00e0 mon point de vue. Je m\u2019explique : les apprenants ne sont plus \u00e0 m\u00eame de produire \u00ab \u00e0 la mitaine \u00bb les r\u00e9sultats d\u2019une exp\u00e9rience scientifique. Je crois que, dans le processus de rapporter soi-m\u00eame les r\u00e9sultats, il y a certaines aptitudes qui sont d\u00e9velopp\u00e9es. Par exemple, la rigueur et la pr\u00e9cision, deux qualit\u00e9s fondamentales des scientifiques. De plus, cela permet de r\u00e9fl\u00e9chir et de prendre un temps d\u2019arr\u00eat pour comprendre les retomb\u00e9es de l\u2019exp\u00e9rience effectu\u00e9e. Et vous, qu\u2019en pensez-vous? \u00cates-vous du type qui feriez tracer des graphiques \u00e0 la main ou avec un tableur? Moi, je crois que je reviendrais occasionnellement \u00e0 l\u2019ancienne m\u00e9thode, question de leur faire d\u00e9velopper certaines habilet\u00e9s manuelles. Je consid\u00e8re que dans la vie, il n\u2019y a pas que le r\u00e9sultat qui compte, il y a aussi le chemin pour y parvenir. Autre point \u00e0 consid\u00e9rer, il faut tout de m\u00eame une petite formation pour pouvoir utiliser efficacement cet appareil. Cependant, selon son concepteur :<\/p>\n

\n

\u00ab\u00a0La formation n\u00e9cessaire pour son utilisation est plus simple que celle de Word.\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n

<\/p>\n

Enfin, pour ceux que \u00e7a int\u00e9resse, cet article de 8 pages<\/a> (r\u00e9dig\u00e9 par M. Pierre Nonnon) d\u00e9crit de mani\u00e8re approfondie le MicrolabExAO. J\u2019aime bien la d\u00e9marche d\u2019apprentissage qu\u2019il \u00e9nonce comme suit :<\/p>\n

\n

\u00ab\u00a0Ainsi, dans la phase inductive d\u2019une d\u00e9marche en sciences et technologie : 1) nous allons \u00e9tablir une relation entre un ph\u00e9nom\u00e8ne r\u00e9el et sa repr\u00e9sentation graphique afin, dans un premier temps de rendre ce langage de codage signifiant et utile \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant 2) nous mod\u00e9liserons ensuite cette relation en superposant une courbe symbolique sur les donn\u00e9es empiriques, non pas pour obtenir une loi comme en sciences exp\u00e9rimentales, mais pour \u00e9tablir une r\u00e8gle (empirique) sp\u00e9cifique et limit\u00e9e \u00e0 notre objectif qui est de concevoir un objet technologique.\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n

<\/p>\n

Les laboratoires en ligne
La premi\u00e8re partie du billet est en lien avec celle-ci puisqu\u2019avec le MicrolabExAO on a acc\u00e8s \u00e0 Internet avant, pendant ou apr\u00e8s l\u2019exp\u00e9rience. Je ne m\u2019\u00e9tendrai pas longuement sur le sujet puisque le dossier<\/a> du site Profetic est tr\u00e8s complet. Simplement dire que, selon la d\u00e9finition de M. Saliah-Hassan , auteur du dossier, les laboratoires en ligne sont:<\/p>\n

\n

\u00ab\u00a0des environnements informatiques distribu\u00e9s et flexibles qui permettent \u00e0 un apprenant d\u2019effectuer, par les r\u00e9seaux, des exp\u00e9riences seul ou en collaboration avec d\u2019autres participants dans un contexte d\u2019apprentissage \u00e0 distance. Les participants sont des acteurs qui jouent chacun des r\u00f4les pendant une s\u00e9ance interactive en mode synchrone. Les laboratoires en ligne permettent le partage de ressources mat\u00e9rielles et d\u2019expertises.\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Selon moi ce type de laboratoire est plus appropri\u00e9 pour des \u00e9tudiants universitaires, si l\u2019on consid\u00e8re la mani\u00e8re d\u2019y acc\u00e9der<\/a> et les fonctionnalit\u00e9s (de type g\u00e9nie \u00e9lectrique, m\u00e9canique, etc.).<\/p>\n

<\/p>\n

Pour conclure ce billet, il me semble que l\u2019introduction d\u2019appareils multifonctions de type MicrolabExAO serait un atout majeur pour les apprenants et les enseignants au secondaire. C\u2019est nouveau et technologique, \u00e7a pourrait rallier certains \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fractaires aux sciences, \u00e7a semble efficace, bref, j\u2019aimerais beaucoup exp\u00e9rimenter ces micro-laboratoires!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ma curiosit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 piqu\u00e9e la semaine pass\u00e9e. Si je dis micro laboratoire, \u00e7a vous dit quelque chose?<\/p>\n","protected":false},"author":157,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1109","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1109","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/157"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1109"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1109\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1109"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1109"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}