{"id":1119,"date":"2010-04-13T10:34:00","date_gmt":"2010-04-13T10:34:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-04-13T16:50:17","modified_gmt":"2010-04-13T16:50:17","slug":"EXIT-le-tableau-noir-et-la-craie-place-au-clavier-et-a-la-souris","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/EXIT-le-tableau-noir-et-la-craie-place-au-clavier-et-a-la-souris\/","title":{"rendered":"\u00a0\u00bbEXIT\u00a0\u00bb le tableau noir et la craie, place au clavier et \u00e0 la souris"},"content":{"rendered":"

Plusieurs sujets concernant les technologies de l\u2019information ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s depuis le d\u00e9but de la session. J\u2019ai fait de nombreuses [d\u00e9couvertes<\/a> int\u00e9ressantes depuis quelques mois <\/a>. Mais ma plus grande r\u00e9v\u00e9lation a \u00e9t\u00e9 de constater \u00e0 quel point j\u2019ai du travail \u00e0 faire pour assimiler et int\u00e9grer tout ce nouveau mat\u00e9riel p\u00e9dagogique \u00e0 mon enseignement.<\/p>\n

Je suis d\u2019avis que l\u2019utilisation d\u2019 Internet en classe<\/a> augmente la motivation et la participation des \u00e9l\u00e8ves. Le fait de naviguer sur le Web pour effectuer des travaux donne aux \u00e9tudiants beaucoup de libert\u00e9 et d\u2019autonomie. Selon moi, c\u2019est une fa\u00e7on tr\u00e8s efficace pour apprendre \u00e0 organiser et \u00e0 structurer ses id\u00e9es. Cette d\u00e9marche d\u2019apprentissage doit s\u2019effectuer de fa\u00e7on m\u00e9thodique. L\u2019enseignant doit exercer un contr\u00f4le constant pour guider les \u00e9l\u00e8ves dans leurs recherches. Voil\u00e0 ou je veux en venir, le contr\u00f4le. Comment faire pour superviser ad\u00e9quatement les travaux, les recherches ?<\/p>\n

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Internet, c’est, \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale, une profusion de documents qui \u00e9chappent \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e0 tout contr\u00f4le.<\/a><\/p>\n

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Tout d\u2019abord, je dois m\u2019assurer que mes \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent une capacit\u00e9 de jugement. Je fais appel \u00e0 leur sens critique et objectif pour juger de la pertinence d\u2019une information ou d\u2019une r\u00e9f\u00e9rence sur le Web. Je suis tout \u00e0 fait contre l\u2019id\u00e9e de bloquer des sites en formation professionnelle<\/a> pour exercer un contr\u00f4le. Par exemple, un site comme YouTube<\/a> peut \u00eatre utilis\u00e9 dans un but \u00e9ducatif.<\/p>\n

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Il s\u2019agit d\u2019un nouvel environnement d\u00e9mesur\u00e9 tr\u00e8s flexible pour les \u00e9tudiants et pour les enseignants. On ne doit pas imposer de limites \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9. Par contre, on doit \u00e9tablir quelques r\u00e8gles<\/a> concernant la navigation s\u00e9curitaire, la sensibilisation au respect des droits d\u2019auteur et la diffusion d\u2019informations personnelles.<\/p>\n

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Bref, il est de notre devoir nous comme enseignants de fournir \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve le maximum d\u2019outils afin qu\u2019il performe et qu\u2019il contribue \u00e0 son apprentissage. L\u2019inverse est aussi vrai, nous devons apprendre a ma\u00eetris\u00e9 les outils technologiques pour aider au d\u00e9veloppement et \u00e0 l\u2019acquisition des comp\u00e9tences.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"