Les nouvelles technologies de communication et les nouveaux outils informatiques (mini-portable, t\u00e9l\u00e9phone intelligent et autres) ont engendr\u00e9 et engendreront encore de grandes modifications des m\u00e9thodes de travail en industrie, ce qui modifiera in\u00e9vitablement l\u2019enseignement des divers m\u00e9tiers. Mais pour l\u2019instant, les changements sont timides et peu nombreux pour ce qui est de l\u2019enseignement d\u2019un m\u00e9tier manuel.<\/p>\n
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L\u2019arriver et le perfectionnement des technologies informatiques portatives ont permis \u00e0 l\u2019industrie d\u2019int\u00e9grer plusieurs outils qui ont permis de gagner du temps et de gagner en productivit\u00e9. Voici un bon exemple pour ce qui est du suivie de proc\u00e9d\u00e9 en soudage<\/a>. Ce logiciel organise toute l\u2019information n\u00e9cessaire pour effectuer le suivi de fabrication d\u2019une pi\u00e8ce soud\u00e9e.<\/p>\n <\/p>\n Et lorsque les minis portables seront plus durables et performants, cette information sera accessible autant par le personnel de l\u2019atelier que celui du bureau. Comme nous en enseignement, avec un portable et de bons logiciels, nous pourrions prendre les pr\u00e9sences, communiquer avec les absents en plus d\u2019avoir une source d\u2019information immense pour r\u00e9pondre aux questions ou pour les diriger vers la r\u00e9ponse. Nous pourrions m\u00eame effectuer des quiz surprise \u00e0 n\u2019importe quel moment. Et il faudrait qu\u2019ils y r\u00e9pondent dans un temps limites en disposant d\u2019une sorte de biblioth\u00e8que num\u00e9rique qu\u2019ils consulteraient sur leur unit\u00e9 portable.<\/p>\n <\/p>\n En parlant de communication \u00e0 distance, les outils mentionn\u00e9s pr\u00e9c\u00e9d\u00e2mes seraient aussi utiles en enseignement dans la mesure o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves auraient tous acc\u00e8s \u00e0 cette technologie. Lorsque l\u2019on a parl\u00e9 de la g\u00e9n\u00e9ration \u00ab C \u00bb <\/a>, nous avons pu constater que la majorit\u00e9 \u00e9tait \u00ab branch\u00e9e \u00bb mais qu\u2019il en restera toujours un lot retissant envers les technologies. Et m\u00eame que pour nombre d\u2019entre eux, ils n\u2019ont pas les moyens financiers d\u2019y acc\u00e9der. C\u2019est pour cela que je crois que les centres de formation n\u2019auront gu\u00e8re le chois que d\u2019investir dans les nouvelles technologies pour offrir une chance \u00e9gale d\u2019apprendre avec les meilleurs outils possible.<\/p>\n Pour terminer, je vais parler de l\u2019apr\u00e8s formation, une autre application de la communication \u00e0 distance. \u00c0 la fin du DEP en soudage, les \u00e9tudiants font un stage. Durant le d\u00e9roulement du stage, l\u2019enseignant doit appeler ou encore rendre visite \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant sur les lieux du stage pour faire le suivi. Avec tout ce qui existe on pourrait s\u00fbrement am\u00e9liorer la m\u00e9thode de suivi et m\u00eame le support que l\u2019enseignant peut offrir au stagiaire et \u00e0 l\u2019entreprise l\u2019accueillant. Par exemple, il serait possible et facile d\u2019avoir un suivi quotidien par son stagiaire et son superviseur de stage sous forme de questionnaire en ligne en utilisant par exemple le logiciel Netquiz pro<\/a> ou simplement de guider le stagiaire vers la piste de solution.<\/p>\n <\/p>\n Autant de possibilit\u00e9 que notre imagination.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dans ce billet, je vous proposerai une vision de ce que pourrait \u00eatre les applications de nouvelles technologies en enseignement professionnel.<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1178","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1178"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1178\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}