{"id":1195,"date":"2010-05-02T16:10:00","date_gmt":"2010-05-02T16:10:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-05-02T20:22:10","modified_gmt":"2010-05-02T20:22:10","slug":"Des-formatifs-tres-interessants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Des-formatifs-tres-interessants\/","title":{"rendered":"Des formatifs tr\u00e8s int\u00e9ressants"},"content":{"rendered":"

Au-del\u00e0 de mes pr\u00e9visions, j\u2019ai r\u00e9ussi \u00e0 r\u00e9aliser deux tests sur Netquiz pro<\/a>.
Le but premier du deuxi\u00e8me test, a \u00e9t\u00e9 de favoriser mon apprentissage personnel et ainsi m\u00e9moriser davantage les \u00e9tapes \u00e0 suivre pour sa cr\u00e9ation. J\u2019ai donc cr\u00e9\u00e9 un premier quiz reli\u00e9 \u00e0 la comp\u00e9tence finition int\u00e9rieure que je donne pr\u00e9sentement et le second se reporte \u00e0 l\u2019implantation. Avec les possibilit\u00e9s : d\u2019associations, de choix multiples, choix de r\u00e9ponses, vrai ou faux, mise en ordre, zones identifi\u00e9es, qu\u2019offre ce logiciel, je crois que la probabilit\u00e9 du hasard est tout de m\u00eame limit\u00e9e. D\u2019autant plus que le programme offre le choix de mettre autant de possibilit\u00e9s de r\u00e9ponses que voulu. En plus, en s\u00e9lectionnant les questions de fa\u00e7on al\u00e9atoire, les \u00e9tudiants ne peuvent pas r\u00e9ellement copier les uns sur les autres. J\u2019ai d\u2019ailleurs r\u00e9pondu \u00e0 un des questionnaires sans lire et j\u2019ai eu un r\u00e9sultat de 33 %. Pour ceux qui le d\u00e9sirent, il y a \u00e9galement des questions \u00e0 d\u00e9veloppement, des r\u00e9ponses br\u00e8ves, des dict\u00e9es et des textes lacunaires; je n\u2019ai pas encore exp\u00e9riment\u00e9 ces derni\u00e8res alternatives. Une autre option int\u00e9ressante, est la possibilit\u00e9 d\u2019insertion d\u2019images et de vid\u00e9os qui ajoute un effet plus visuel.<\/p>\n

Le d\u00e9roulement en classe s\u2019est tr\u00e8s bien pass\u00e9. J\u2019avais pris une pr\u00e9caution minimum en demandant au technicien sa disponibilit\u00e9 afin de m\u2019assurer qu\u2019il serait proche en cas de probl\u00e8mes. J\u2019ai utilis\u00e9 la m\u00eame strat\u00e9gie que Patric Giroux pour les explications en classe. Je me suis branch\u00e9 au canon afin que tous les \u00e9tudiants puissent suivre facilement la d\u00e9marche, autant pour acc\u00e9der au quiz que pour le compl\u00e9ter. Les \u00e9tudiants les plus \u00e0 l\u2019aise avec les Tic ont aid\u00e9 les autres \u00e0 se brancher; cela a \u00e9t\u00e9 r\u00e9ellement facile. Pendant que certains compl\u00e9taient leurs examens, les plus rapides naviguaient sur le net. Une fois le tout compl\u00e9t\u00e9, les \u00e9tudiants ont appr\u00e9ci\u00e9 que l\u2019on prenne le temps de revoir toutes les questions ensemble. Sur 19 participants, la plus haute note a \u00e9t\u00e9 de 97% et la plus basse de 66%, pour une moyenne de 80%. Habituellement, je donne des formatifs vers les 2\/3 de la comp\u00e9tence; ceci me permet d\u2019\u00e9valuer si les \u00e9tudiants ont bien assimil\u00e9 la mati\u00e8re en vue de la tenu de la sanction finale. Ici j\u2019ai devanc\u00e9 l\u2019exercice afin de pouvoir faire un compte rendu avant la fin du cours sur l\u2019Initiation aux Tic. La th\u00e9orie a donc \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9e \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des 4 jours pr\u00e9c\u00e9dent l\u2019examen<\/p>\n

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Comme je l\u2019ai mentionn\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, j\u2019ai \u00e9galement cr\u00e9\u00e9 un deuxi\u00e8me quiz sur l\u2019implantation. Ce questionnaire correspond \u00e0 la comp\u00e9tence Alignement et nivellement dispens\u00e9e en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. En construisant ce questionnaire, je me suis demand\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 quel point les \u00e9tudiants assimilaient les informations \u00e0 moyen terme et comment seraient les r\u00e9sultats de ce test si je le pr\u00e9sentais 7 mois plus tard. J\u2019ai tout d\u2019abord minimis\u00e9 les d\u00e9g\u00e2ts en signalant, une semaine plut\u00f4t, mon intention de leurs faire compl\u00e9ter ce formatif sur l\u2019implantation. La proc\u00e9dure a \u00e9t\u00e9 une r\u00e9plique du premier examen. Pour ce questionnaire, le comportement a \u00e9t\u00e9 un peu moins ordonn\u00e9 parce qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 imm\u00e9diatement apr\u00e8s le premier et quelques r\u00e9ponses ont \u00e9t\u00e9 partag\u00e9es \u00e0 haute voie. La plus hautes notes a \u00e9t\u00e9 de 82% alors que la plus basse de 53% avec une moyenne de 68%.<\/p>\n

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\u00c0 la fin de ces exercices, j\u2019ai ouvert un forum de discussion pour prendre connaissance des commentaires des \u00e9tudiants. Tous ont \u00e9t\u00e9 unanime quant \u00e0 la pertinence de ce mode de formatifs. Tous les \u00e2ges confondus, ils ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 ce style comparativement \u00e0 des examens en format papier. Ils ont confirm\u00e9 que ce serait une bonne id\u00e9e d\u2019en concevoir pour toutes les comp\u00e9tences et m\u00eame d\u2019en refaire un deuxi\u00e8me quelques semaines ou mois apr\u00e8s la comp\u00e9tence; ceci dans le but de revoir leurs connaissances. Ce qui a \u00e9t\u00e9 int\u00e9ressant, c\u2019est que des \u00e9tudiants ont fait le lien entre ces exercices et l\u2019examen qu\u2019ils devront, apr\u00e8s leurs 6000 heures d\u2019apprentissage, pass\u00e9 pour l\u2019obtention de la carte de compagnon. Il a aussi \u00e9t\u00e9 mention de la pertinence d\u2019un dernier examen synth\u00e8se des comp\u00e9tences du cours, ceci dans le but d\u2019une pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019examen de compagnon. De concert avec mon coll\u00e8gue, j’envisage la mise en place d\u2019une telle proc\u00e9dure.<\/p>\n

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Proc\u00e9durier pour l\u2019utilisation de Netquizpro sur un serveur:
Lorsque le technicien J\u00e9rome Plourde m\u2019a pr\u00e9sent\u00e9 la liste des \u00e9tapes \u00e0 suivre pour enregistrer les questionnaires Netquiz pro sur le serveur, je me suis demand\u00e9 dans quoi je m\u2019\u00e9tais embarqu\u00e9. Une proc\u00e9dure qui \u00e9crite sur papier nous appara\u00eet compliqu\u00e9e, devient simple apr\u00e8s une ou deux applications.<\/p>\n

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1-\tLorsque le questionnaire est termin\u00e9, faire un double clic sur questionnaire (en bas du questionnaire) choisir formatif ou sommatif et Soumettre.
2-\tSur l\u2019adresse URL, du module de gestion, inscrire l\u2019adresse suivante :
http:\/www. selon la direction du serveur\/gestionnaire
3-\tFaire OK
4-\tCliquer sur le petit \u00a0\u00bb W \u00ab\u00a0, le logiciel demandera \u00e0 quel endroit vous d\u00e9sir\u00e9 sauvegarder votre quiz. Personnellement j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 un dossier formatif en ligne ou je place tous mes quiz, peut importe la comp\u00e9tence.
5-\tLe logiciel cr\u00e9era ainsi un dossier au nom du quiz ainsi qu\u2019un fichier \u00ab\u00a0XLM\u00a0\u00bb du m\u00eame nom
6-\tPar la suite, se brancher su le serveur \u00ab\u00a0FTP\u00a0\u00bb ,\u00e0 l\u2019adresse indiqu\u00e9 par le technicien, inscrire le nom de l\u2019utilisateur et le mot de passe.
7-\tCopier le r\u00e9pertoire du quiz directement dans la racine du site en prenant de lui donner un nom significatif et pas trop long (l\u2019\u00e9tudiant devra l\u2019inscrire sur l\u2019adresse URL pour y acc\u00e9der)
8-\tEnsuite aller dans le dossier gestionnsire\/XML et copier le fichier XML g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par le logiciel
9-\tEnsuite, il faut activer le quiz en allant dans la partie administrateur
10-\tActiv\u00e9 avec le nom de l\u2019utilisateur et le mot de passe sp\u00e9cifi\u00e9.
11-\tCliquer sur ajouter un questionnaire \u00e0 la base de donn\u00e9es puis ajouter.
12-\tLe quiz sera en ligne \u00e0 partir de ce moment. Il revient aux \u00e9tudiants \u00e0 \u00e9crire l\u2019adresse URL avec le nom du quiz afin d\u2019y acc\u00e9der.
13-\tEn cliquant sur le nom du quiz, vous pouvez le mettre actif ou inactif, mettre un mot de passe qui sera demand\u00e9 pour faire le quiz et consulter les diff\u00e9rentes statistiques.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"