{"id":1203,"date":"2010-05-05T14:52:00","date_gmt":"2010-05-05T14:52:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-05-05T19:13:02","modified_gmt":"2010-05-05T19:13:02","slug":"Ma-boite-a-ouTIC","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Ma-boite-a-ouTIC\/","title":{"rendered":"Ma bo\u00eete \u00e0 \u00ab\u00a0ouTIC\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"<p><strong>L\u2019importance des tics chez les apprenants<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Depuis l\u2019apparition d\u2019Internet, le monde du savoir et de l\u2019enseignement a chang\u00e9 du tout-au-tout: du simple questionnement au savoir,  il n\u2019y a souvent qu\u2019un clic. L\u2019enseignant d\u2019aujourd\u2019hui n\u2019est plus le seul possesseur de connaissances&nbsp;: des tonnes et des tonnes de mat\u00e9riels didactiques sont disponibles sur Internet&#8230; \u00c0 la tonne mais d\u00e9terminer le bon contenu du mauvais, tel est le r\u00f4le du guide. Selon Bates (1998): <q>Les apprenants du XXIe si\u00e8cle seront des constructeurs de savoir&nbsp;: ils devront non seulement avoir acc\u00e8s \u00e0 des documents audio et vid\u00e9o, \u00e0 des textes et \u00e0 des donn\u00e9es, mais aussi pouvoir les combiner, les cr\u00e9er et les transmettre<\/q>.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Les avantages d\u2019utiliser les TIC chez les apprenants<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Ces avantages sont nombreux, on remarque ainsi, selon un document pr\u00e9par\u00e9 pour <a href=\"http:\/\/www.tact.fse.ulaval.ca\/fr\/html\/cours\/coursgcr\/textes\/capsule2.htm\" hreflang=\"fr\">Rescol Industrie Canada<\/a>, <ins>qu\u2019ils acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences transversales tant au niveau de l\u2019informatique que  de la maitrise des logiciels utilis\u00e9s<\/ins>. De plus, ils deviennent de plus en plus comp\u00e9tents \u00e0 utiliser les outils de recherches via les moteurs de recherche Internet. Aussi, <ins>la maitrise de ces moteurs de recherches leurs donnent acc\u00e8s \u00e0 une multitude de documentations d\u2019apprentissage<\/ins>&nbsp;: biblioth\u00e8ques en ligne, PDF, diaporamas, vid\u00e9os et multim\u00e9dias de toutes sortes sont autant de fa\u00e7on d\u2019enseigner que de mani\u00e8res d\u2019apprendre. Que l\u2019on ait une intelligence linguistique, logico-math\u00e9matique ou visuel-spatial pour ne nommer que ceux-ci, il existe dans la plupart des TIC, un m\u00e9dium fait pour nous et pouvant nous aider \u00e0 apprendre.  De plus, lorsque l\u2019on ex\u00e9cute des recherches via Internet afin de solutionner un probl\u00e8me donn\u00e9, souvent, on va de site en site, on li, on regarde on gambade de page en page, bref, on apprend une multitude de chose qui ne sont pas n\u00e9cessairement en lien avec les travaux demand\u00e9s. Dans certaines strat\u00e9gies d\u2019apprentissages, <ins>l\u2019utilisation des TIC pour apprendre permet aux apprenants d\u2019augmenter leur confiance en eux<\/ins>. En fait, solutionner un probl\u00e8me par soi-m\u00eame est hautement gratifiant. Utiliser un appareil photo, faire un tutorial, effectuer un montage, le publier sur le web et voir que le mat\u00e9riel d\u00e9pos\u00e9 \u00e0 \u00e9t\u00e9 vu \u00e0 plusieurs reprises est bon pour l\u2019\u00e9go. Finalement, le fait d\u2019apprendre avec les TIC est comparable \u00e0 trouver chaussure \u00e0 son pied. Je crois que la stimulation de plusieurs sens lors de l\u2019apprentissage aide grandement l\u2019acquisition du savoir. Ainsi, il ne suffit pas \u00e0 l\u2019enfant de savoir qu\u2019une plante est issue d\u2019une graine plant\u00e9 dans la terre. Il serait pr\u00e9f\u00e9rable de le mettre en contexte, lui donner un pot, d\u2019aller \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, de lui faire trouver de la bonne terre, de lui remettre une graine, de lui faire planter, de lui faire arroser, de l\u2019entretenir, de cueillir le fruit et enfin, le d\u00e9guster. En situation d\u2019apprentissage, l\u2019interrelation entre l\u2019ou\u00efe, la vue, le toucher, l\u2019odorat et le go\u00fbt aident \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019encrage positif dans le cerveau. Au chapitre des TIC, c\u2019est un peu la m\u00eame chose&nbsp;: l\u2019id\u00e9e est d\u2019utiliser plusieurs sens, un vid\u00e9o, un diaporama, une symphonie, ensuite, d\u2019aller par exemple en atelier et se mettre les mains dans l\u2019huile afin de concr\u00e9tiser les savoirs.<\/p>\n<pre><\/pre>\n<p><\/p>\n<p><strong>L\u2019\u00e8re \u00ab&nbsp;pr\u00e9-TIC \u00bb<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Avant de suivre le cours 3tle 108, je n\u2019avais pas la moindre id\u00e9e de ce qu\u2019\u00e9tais les TIC. L\u2019abr\u00e9viation TIC \u00e9tait pour moi tr\u00e8s n\u00e9buleux. Imaginez donc que l\u2019utilisation des technologies de l&rsquo;information et de la communication dans ma sale de cours \u00e9tait \u00e0 peu pr\u00e8s absente. Bien s\u00fbr, comme plusieurs, j\u2019utilisais le logiciel de diaporama PowerPoint.  \u00c0 mes d\u00e9buts, cet outil me s\u00e9curisait. Je l\u2019utilisais afin d\u2019avoir en tout temps mon plan de cours \u00e0 la port\u00e9e de la main. Je d\u00e9posais les grandes lignes de mon cours et je me promenais de diapositives en diapositives. Puis, vint le jour o\u00f9 je devins un \u00ab&nbsp;expert&nbsp;\u00bb de ce logiciel. Animation apr\u00e8s animation, j\u2019y ajoutais m\u00eame des sons de voiture, de klaxon etc\u2026 Il fut un temps o\u00f9 la pizza (en parlant de mes diaporamas) \u00e9tait tellement garni que \u00e7a ne goutait plus la pizza. Certes, il y avait du bon mais il n\u2019\u00e9tait plus visible tellement il y avait du superflu autour. Suite \u00e0 l\u2019observation de mes \u00e9l\u00e8ves pendant mes cours, j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 avec le temps que PowerPoint \u00e9tait \u00e0 utiliser avec mod\u00e9ration. Suite au cours que M.Giroux  nous as donn\u00e9 sur l\u2019utilisation de ce logiciel, j\u2019ai appris que je faisais beaucoup d\u2019erreur de conception. J\u2019enfreignais m\u00eame la r\u00e8gle  num\u00e9ro 1&nbsp;: 6x 6 = 36.  J\u2019ai enfreins cette r\u00e8gle \u00e0 plusieurs reprise voici un exemple.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"\/pgiroux\/public\/.diapo_m.jpg\" alt=\"diapo.JPG\" style=\"float:left; margin: 0 1em 1em 0;\" title=\"diapo.JPG, mai 2010\" \/><\/p>\n<p>J\u2019ai aussi r\u00e9ussi quelques bons coups comme <a href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/xd3n70_carburateur-a-membrane_tech\" hreflang=\"fr\">celui-ci<\/a><br \/>o\u00f9 je fais appara\u00eetre les pi\u00e8ces d\u2019un carburateur \u00e0 membranes une \u00e0 une.  Je ne ferai pas d\u2019autopsie de mes travaux pass\u00e9\u2026 L\u2019important c\u2019est de comprendre le plus t\u00f4t possible et de corriger le tir. Un autre TIC que j\u2019utilisais et que j\u2019utilise encore aujourd\u2019hui&nbsp;: <a href=\"http:\/\/www.automationstudio.com' hreflang=\"fr\">automation studio<\/a> . Lors du module d\u2019hydraulique, nous utilisons un logiciel de simulation hydraulique qui nous permet de monter divers circuit  selon les param\u00e8tres recherch\u00e9s. Ce logiciel est tr\u00e8s bien fait et il a une interface facile \u00e0 utiliser. J\u2019utilisais aussi Internet pour la recherche d\u2019images que je pouvais ensuite diffuser \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves par le moyen d\u2019un canon dans la salle de cours.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>L\u2019\u00e8re post-TIC<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Suite au cours 3tle 108, j\u2019ai maintenant la capacit\u00e9 de g\u00e9rer <a href=\"http:\/\/www.jdauteuil.blogspot.com\/ ,\" hreflang=\"fr\">mon propre blogue<\/a>  je lui ai m\u00eame ajout\u00e9 des fils de presse RSS&nbsp;: un fil rss de m\u00e9t\u00e9o et un autre des r\u00e9sultats sportifs. J\u2019ai r\u00e9ussi \u00e0 inc\u00e9rer un lien dans le langage HTML de mon site afin d\u2019analyser le trafic sur celui-ci. Le fait d\u2019avoir pris conscience de la n\u00e9tiquette me permet d\u00e9sormais d\u2019agr\u00e9menter mes trouvailles sur le web de liens utiles qui r\u00e9f\u00e8rent \u00e0 l\u2019article, \u00e0 la photo ou au vid\u00e9o utilis\u00e9e. Ce cours m\u2019a aussi fait prendre conscience de mon identit\u00e9 num\u00e9rique. D\u00e9sormais, je sais que rien n\u2019est invisible sur le web. \u00c0 nous de prendre soins de notre \u00ab\u00a0image num\u00e9rique\u00a0\u00bb en publiant par exemple des choses intelligentes sur des sites dignes de confiance. Je crois que le secret d\u2019une bonne identit\u00e9 num\u00e9rique n\u2019est pas dans le rejet d\u2019Internet mais plut\u00f4t dans la construction de notre \u00eatre num\u00e9rique bloc-\u00e0-bloc.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>J\u2019ai aussi tent\u00e9 l\u2019exp\u00e9rience d\u2019un mini-quizz via Etherpad: huit \u00e9quipes de deux devaient chercher les r\u00e9ponses en collaborant au m\u00eame travail. Pas un franc succ\u00e8s malgr\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves ont aim\u00e9s l\u2019exp\u00e9rience. Ce logiciel a plusieurs qualit\u00e9s mais parmi ses d\u00e9fauts les plus apparents, on remarque  <a href=\"http:\/\/etherpad.com\/charge\" hreflang=\"fr\">ici<\/a>  que c\u2019est facile de basculer dans le ridicule . J\u2019utilise aussi  le logiciel <a href=\"http:\/\/www.inspiration.com' hreflang=\"fr\">inspiration<\/a> qui nous permet de construire des cartes heuristiques. Je l\u2019utilise pour la d\u00e9marche de recherche de panne au niveau des probl\u00e8mes m\u00e9caniques. J\u2019utilise aussi <a href=\"http:\/\/www.phunland.com\/wiki\/Home\" hreflang=\"fr\">PHUN<\/a>, un logiciel qui me permet de cr\u00e9er des animations m\u00e9caniques. Je l\u2019utilise<a href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/xd49z4_synchronisation-lame-tondeuse_tech\" hreflang=\"fr\"> ici<\/a> afin de montrer l\u2019importance de la synchronisation d\u2019une lame de tondeuse avec le temps moteur.<\/p>\n<p>En conclusion<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Les ordinateurs  ne peuvent pas tout r\u00e9gler. Ce sont des outils de travail extr\u00eamement versatiles et performants lorsque bien utilis\u00e9s. Les TIC disponibles afin de nous aider en tant qu\u2019enseignants sont nombreux.  Par contre, l\u2019information sur l\u2019existence et l\u2019utilisation de ceux-ci est \u00e0 peu pr\u00e8s inexistants pour certains enseignants. Nous devons envisager un changement de paradigme  p\u00e9dagogique en tirant le plein potentiel des TIC. Pour finir, je cite une <a href=\"http:\/\/www.tact.fse.ulaval.ca\/fr\/html\/cours\/coursgcr\/textes\/capsule2.htm\" hreflang=\"fr\">Document pr\u00e9par\u00e9 pour Rescol Industrie Canada<\/a>  <q>\u00ab&nbsp;Il est vrai que tout changement suppose des connaissances, des pressions et des mesures de soutien; en outre, dans le cas qui nous pr\u00e9occupe, on ne doit pas oublier que le perfectionnement professionnel des enseignants qui utilisent les TIC comme outil p\u00e9dagogique rev\u00eat une importance tout aussi cruciale \u00bb<\/q><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le huiti\u00e8me jours, Dieu cr\u00e9a les TIC !!!<img decoding=\"async\" src=\"\/pgiroux\/public\/.Creation_of_the_Sun_and_Moon_face_detail_m.jpg\" alt=\"dieu\" style=\"float:left; margin: 0 1em 1em 0;\" title=\"dieu, mai 2010\" \/><br \/>http:\/\/kingofpeace.blogspot.com\/2007_09_01_archive.html<\/p>\n","protected":false},"author":147,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1203","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/147"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1203"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1203\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1203"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1203"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}