{"id":1214,"date":"2010-05-07T14:41:00","date_gmt":"2010-05-07T14:41:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-07-01T14:28:42","modified_gmt":"2010-07-01T14:28:42","slug":"SYNTHESE","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/SYNTHESE\/","title":{"rendered":"SYNTH\u00c8SE"},"content":{"rendered":"

1.0\tL\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique, N\u00e9tiquette, la fracture num\u00e9rique.<\/strong><\/p>\n

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L\u2019enseignant dans son r\u00f4le d\u2019\u00e9ducateur et de mod\u00e8le doit \u00eatre en mesure de prodiguer des conseils g\u00e9n\u00e9raux ou de l\u2019enseignement sur l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique, les r\u00e8gles de base pour la s\u00e9curit\u00e9 informatique, des principes de bases pour juger de la qualit\u00e9, la N\u00e9tiquette.<\/p>\n

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On ne peut accoler l\u2019\u00e9pith\u00e8te de \u00ab redondant \u00bb aux propos du professeur qui d\u00e9bite inlassablement \u00e0 ses apprenants d\u2019\u00eatre enjou\u00e9 certes, mais surtout d\u2019\u00eatre prudent envers ce qu’on diffuse sur l\u2019Internet ou les r\u00e9seaux sociaux parce que comme le dit l\u2019adage \u00ab les paroles s\u2019envolent, mais les \u00e9crits restent \u00bb et ce qui nous appara\u00eet \u00e0 premi\u00e8re vue comme une anodine boutade peut nous suivre \u00ab ad vitam \u00e6ternam \u00bb. Jean-Louis Roux f\u00fbt gouverneur g\u00e9n\u00e9ral un court laps de temps et d\u00fb d\u00e9missionner en raison que lorsqu\u2019il \u00e9tait \u00e9tudiant, il avait arbor\u00e9 en guise de bravade durant un cour de chimie une croix gamm\u00e9e et qu\u2019une photo fut prise du malencontreux incident. Cette photo est revenu le hanter et il f\u00fbt obliger de d\u00e9missionner.<\/p>\n

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2.0 L\u2019int\u00e9gration des outils Internet et les effets sur la p\u00e9dagogie<\/strong><\/p>\n

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Les directions des \u00e9coles devront permettre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Internet plut\u00f4t que de la restreindre. Les professeurs devront adapter leur p\u00e9dagogie en tenant compte du ph\u00e9nom\u00e8ne multit\u00e2che des \u00e9l\u00e8ves et des nouveaux outils de diffusions.<\/p>\n

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En effet, ces derniers influencent les r\u00e8gles de pr\u00e9sentation des travaux, sur la mani\u00e8re de faire de r\u00e9f\u00e9rences et de construire des bibliographies. L\u2019int\u00e9gration de vid\u00e9os dans le travail est une nouvelle approche pour la pr\u00e9sentation de travaux scolaires. \u00c0 cet effet, les reportages de Frontline <\/a>et du New York Times sont tr\u00e8s int\u00e9ressants pour une vision d\u2019ensemble des TICS en milieu scolaire et acad\u00e9mique.<\/a><\/p>\n

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Avec Youtube, Camstudio et Photor\u00e9cit ont peut ais\u00e9ment cr\u00e9\u00e9 du contenu vid\u00e9o comme soutien \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/p>\n

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3.0\t Les ressources sur internet<\/strong><\/p>\n
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Il faut s\u2019habituer \u00e0 aller chercher de l\u2019information sur l\u2019Internet. Il y a tant de ressources utiles pour un enseignant sur \u00e0 peu pr\u00e8s tous les domaines. D\u2019ailleurs, il y en a tellement qu\u2019une personne peu habitu\u00e9e \u00e0 r\u00e9f\u00e9rencer correctement peut tomber dans le plagiat (tant l\u2019enseignant que l\u2019apprenant).<\/p>\n
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Les sites incontournables pour les professeurs sont :<\/p>\n
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\u2014 L\u2019inforoute CFP;<\/a>.<\/p>\n
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\u2014 le r\u00e9cit;<\/a>.<\/p>\n
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-planif <\/a>.<\/p>\n
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\u2014 canal U;<\/a>.<\/p>\n
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\u2014 Blackboard;<\/a>.<\/p>\n
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\u2014 TED;<\/a>.<\/p>\n
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– HotsPotatoes;<\/a>.<\/p>\n
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– ALLEXPERTS;<\/a>.<\/p>\n
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– Googlescholar<\/a>.<\/p>\n
4.0 \u00c9tendre les limites de la classe de cours<\/strong><\/p>\n
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Les outils de communications et les logiciels de gestion de contenu \u00ab Blogue, Wiki, Dotclear, Moodle<\/a> \u201cpermettre de rejoindre les apprenants et diffuser des enseignements en dehors de la classe de cours.   De plus, en r\u00e9gulation,<\/strong> ces outils de communications sont tr\u00e8s adapt\u00e9s. Ajoutez qu\u2019ils sont utiles \u00e9galement en gestion de classe<\/strong> et la boucle est boucl\u00e9e.<\/p>\n
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5.0\tLes r\u00e9seaux sociaux.<\/strong><\/p>\n
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M\u00eame si on n\u2019est pas un accro de Twitter ou de Facebook, on n\u2019a pas le choix de faire avec puisque ce sont les outils de communications pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s des jeunes de la g\u00e9n\u00e9ration C.   Pour les professeurs, on doit en comprendre le fonctionnement, l\u2019utilit\u00e9 et les limites.<\/p>\n
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Actuellement, j\u2019ai une probl\u00e9matique et j\u2019aimerais savoir si d\u2019autres ont le m\u00eame probl\u00e8me.    Je vais utiliser Twitter ou Facebook  pour sonder les opinons en cr\u00e9ant un groupe d\u2019int\u00e9r\u00eats.<\/p>\n
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6.0\tConclusion<\/strong><\/p>\n
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Comme c\u2019est la 2e fois que je suis le cours; disons que la premi\u00e8re fois, je m\u2019\u00e9tais concentr\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er une bo\u00eete \u00e0 outils,   Cette fois-ci, cela m\u2019a permis de l\u2019utiliser et d\u2019en ajouter.   C\u2019est s\u00fbr que la 2e fois, c\u2019est plus facile, les concepts sont acquis.    De toute mani\u00e8re, les TICS; c\u2019est comme la pratique de la natation, il faut toujours revenir sur les techniques de base avec un entraineur qualifi\u00e9, faire de la r\u00e9trospection, de l\u2019auto-\u00e9valuation et refaire ses classes pour pouvoir progresser. Les TICS, c\u2019est pareil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
SYNTH\u00c8SE<\/strong><\/p>\n
Les enseignants doivent sans aucun doute int\u00e9grer les TICS dans leurs t\u00e2ches. (comp\u00e9tence 8).<\/p>\n","protected":false},"author":154,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1214","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/154"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1214"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1214\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}