{"id":1236,"date":"2010-06-01T08:49:00","date_gmt":"2010-06-01T08:49:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-06-01T12:50:28","modified_gmt":"2010-06-01T12:50:28","slug":"Les-reseaux-sociaux-pour-diversifier-les-modalites-pedagogiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Les-reseaux-sociaux-pour-diversifier-les-modalites-pedagogiques\/","title":{"rendered":"Les r\u00e9seaux sociaux pour diversifier les modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques"},"content":{"rendered":"<p>Voici, les suggestions de Laurent Reich. N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0<a href=\"http:\/\/www.formation-professionnelle.fr\/2010\/05\/30-usages-des-m%C3%A9dias-sociaux-en-formation.html\" hreflang=\"fr\"> visiter son site et \u00e0 aller lui proposer d&rsquo;autres usages afin de compl\u00e9ter sa liste<\/a>. Notez que, selon moi, Google Docs n&rsquo;est pas, \u00e0 proprement parler, un wiki&#8230;<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>D\u00e9but de la citation<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<h5>Le micro-Blogging (ex: Twitter)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Diffuser des informations tout au long d&rsquo;un cursus de formation et garder ainsi le contact entre le formateur et le groupe.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Utiliser la limite des 140 caract\u00e8res pour travailler la synth\u00e8se, la reformulation d&rsquo;un groupe sur un sujet donn\u00e9.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Amener ses stagiaires \u00e0 organiser leur veille sur le sujet trait\u00e9 en formation.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Le partage de photos (ex: Flickr, Picasa)<\/h5>\n<pre><\/pre>\n<p><\/p>\n<ol><\/p>\n<li>Mettre en ligne les photos d&rsquo;une session pour garder le souvenir de la formation (ex: esprit promo, souvenir de modalit\u00e9s particuli\u00e8res type cuisine ou sport).<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Partager des photos prises sur le terrain pour montrer des op\u00e9rations particuli\u00e8res (ex&nbsp;: montage\/d\u00e9montage), des mises en situation (ex&nbsp;: plv d&rsquo;un nouveau produit, mise en place d&rsquo;un rayonnage).<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Constituer des dossiers de ressources qui sont ensuite utilis\u00e9s soit en pr\u00e9sentiel soit \u00e0 distance lors d&rsquo;exercices p\u00e9dagogiques.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Le blog (ex: Worldpress, Typepad)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Se servir du blog pour inviter les stagiaires \u00e0 formaliser, partager leur r\u00e9flexion (ex: innovation, partage de pratiques).<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Apporter des informations compl\u00e9mentaires en dehors des moments de formation en salle.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Le wiki (ex: google docs, wikispaces)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Construire ensemble des documents de r\u00e9f\u00e9rences (ex: bonnes pratiques, proc\u00e9dures).<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Organiser une discussion en proposant un cadre de formalisation.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Le partage de vid\u00e9os (ex: YouTube)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Rechercher l&rsquo;avis d&rsquo;un expert (ex: t\u00e9moignage).<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Se former \u00e0 un mode op\u00e9ratoire (ex: d\u00e9pannage d&rsquo;un mat\u00e9riel, cours de musique).<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Les pr\u00e9sentations en ligne (ex: Slideshare)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Mettre en ligne le fruit d&rsquo;un travail collaboratif.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Rechercher un contenu, un benchmark, un regard d&rsquo;expert.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Obtenir l&rsquo;avis des autres sur une pr\u00e9sentation via les commentaires et le ranking.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Le Social bookmarking (ex: delicious)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Partager des favoris internet au sein d&rsquo;une communaut\u00e9.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Constituer un bouquet de sites pour inviter un groupe de stagiaires \u00e0 travailler ensemble \u00e0 distance.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Le calendrier collaboratif (ex: doodle, google calendar)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Trouver des plages communes pour travailler ensemble en synchronisant ses disponibilit\u00e9s.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Diffuser le calendrier d&rsquo;un cursus mutimodalit\u00e9s (pr\u00e9sentiel, elearnig, evaluation, visioformation &#8230;).<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Obtenir une visualisation de l&rsquo;avancement des travaux des stagiaires (ex: chaque sous-groupe communique sur ses livrables).<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Les r\u00e9seaux sociaux (ex: Viadeo, Linkedin, Facebook, Ning)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Recherche des comp\u00e9tences (ex: en utilisant les profils), des conseils.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Se rapprocher d&rsquo;experts, de ses pairs.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Appartenir \u00e0 des communaut\u00e9s pour partager des pratiques.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Les cartes mentales en ligne (ex: Mindmeister, Bubblus, Mindomo)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Produire une r\u00e9flexion collaborative \u00e0 distance sur un sujet donn\u00e9.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Formaliser des \u00e9changes lors d&rsquo;une session de formation, puis enrichissement en asynchrone lors d&rsquo;inter-session.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Structurer les id\u00e9es de diff\u00e9rents sous-groupes lors de sessions de formation ou au fil d&rsquo;un dispositif.<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Les outils de vote (ex: doodle)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Evaluer les connaissances des stagiaires.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>Recueillir un vote pour adapter le programme de la formation (ex: niveau 2 d&rsquo;une formation, modules compl\u00e9mentaires sur demande)<\/li>\n<p><\/ol>\n<h5>Les pages personnelles de d\u00e9marrage internet (ex: igoogle, netvibes)<\/h5>\n<ol><\/p>\n<li>Inciter les stagiaires \u00e0 construire un environnement d&rsquo;apprentissage autour d&rsquo;un sujet.<\/li>\n<p><\/p>\n<li>D\u00e9velopper une culture de formation informelle via l&rsquo;abonnement \u00e0 des contenus, des contributions sur des blogs, &#8230;<\/li>\n<p><\/ol>\n<p><strong>Fin de la citation<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un billet tr\u00e8s court simplement pour souligner <a href=\"http:\/\/www.formation-professionnelle.fr\/2010\/05\/30-usages-des-m%C3%A9dias-sociaux-en-formation.html\" hreflang=\"fr\">ce texte qui pr\u00e9sente 30 usages des r\u00e9seaux sociaux<\/a>&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1236","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1236"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1236\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1236"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1236"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}