{"id":1262,"date":"2010-06-13T16:13:00","date_gmt":"2010-06-13T16:13:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-07-01T14:28:42","modified_gmt":"2010-07-01T14:28:42","slug":"L-utilite-du-WEB-20-en-enseignement-Certainement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/L-utilite-du-WEB-20-en-enseignement-Certainement\/","title":{"rendered":"L’utilit\u00e9 du WEB 2.0 en enseignement??? Certainement!!"},"content":{"rendered":"

AVANT-PROPOS<\/strong><\/ins><\/p>\n

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Cependant, tout enseignant devrait selon moi consid\u00e9rer que les jeunes d\u2019aujourd\u2019hui sont de plus en plus au courant de l\u2019actualit\u00e9 technologique. Ils naviguent quotidiennement sur le WEB, ont des t\u00e9l\u00e9phones cellulaires, des lecteurs MP3 et jouent \u00e0 des jeux vid\u00e9o en ligne. En tant qu\u2019enseignants, nous nous devons de prendre ces faits en consid\u00e9ration. Il va de soi qu\u2019\u00e0 d\u00e9faut d\u2019int\u00e9grer les TIC imm\u00e9diatement \u00e0 sa pratique, l\u2019enseignant, incluant moi-m\u00eame, devrait prendre le temps de rechercher sur le WEB ce qui pourrait lui \u00eatre utile dans sa profession. \u00c9tant donn\u00e9 que nombre d\u2019enseignants ne savent m\u00eame pas ce en quoi consiste le WEB 2.0, je me dirigerai plut\u00f4t \u00e0 titre informatif et explicatif qu\u2019\u00e0 titre personnel. Je consid\u00e8re qu\u2019avant d\u2019\u00eatre en mesure de donner son opinion sur un sujet, on doit savoir de quoi l\u2019on parle. Je ne suis pas une experte en la mati\u00e8re, alors mes recherches se sont dirig\u00e9es vers ce que je consid\u00e9rais important \u00e0 savoir. Mes d\u00e9couvertes ont \u00e9t\u00e9 fort int\u00e9ressantes et c\u2019est ce dont je vous ferai part. Le pr\u00e9sent billet traitera donc de l\u2019utilit\u00e9 du WEB 2.0 au niveau de l\u2019enseignement ainsi que des diverses ressources disponibles pour la p\u00e9dagogie, ceci dans le but de faire explorer une nouvelle dimension possible \u00e0 l\u2019enseignement.<\/p>\n

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WEB 2.0<\/strong><\/ins><\/p>\n

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Avant toute chose et surtout afin d\u2019approfondir notre compr\u00e9hension du sujet, il serait juste de d\u00e9finir ce qu\u2019est exactement le WEB 2.0 et de mentionner en quoi il consiste. Avant de suivre le cours de cet \u00e9t\u00e9, je ne savais m\u00eame pas que le terme existait! Le site populaire WIKIP\u00c9DIA propose la d\u00e9finition<\/a> suivante :
\u00abL’expression \u00ab Web 2.0<\/strong> \u00bb d\u00e9signe certaines des technologies et des usages du World Wide Web<\/a> qui ont suivi la forme initiale du web, en particulier les interfaces permettant aux internautes ayant peu de connaissances techniques de s’approprier les nouvelles fonctionnalit\u00e9s du web et ainsi d\u2019interagir de fa\u00e7on simple \u00e0 la fois avec le contenu et la structure des pages et aussi entre eux, cr\u00e9ant ainsi notamment le Web social<\/a>. Cette expression utilis\u00e9e par Dale Dougherty en 2003, diffus\u00e9e par Tim O’Reilly en 2004 et consolid\u00e9e en 2005 avec le position paper \u00ab What Is Web 2.0 \u00bb 3 s’est impos\u00e9e \u00e0 partir de 2007.\u00bb
Autrement dit, contrairement \u00e0 la premi\u00e8re version du WEB, la seconde version est beaucoup plus interactive et facile d\u2019acc\u00e8s. Lors de mes recherches sur le sujet, j\u2019ai trouv\u00e9 un site qui se nomme Les cl\u00e9s du WEB 2.0<\/a>. Ce site est tr\u00e8s int\u00e9ressant et il d\u00e9crit extr\u00eamement bien tout ce qu\u2019il y a \u00e0 savoir concernant le WEB 2.0. Entre autres, il nous r\u00e9sume bri\u00e8vement les notions fondamentales<\/a> de celui-ci :<\/p>\n

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les interactions entre internautes (collaboration, partage, communaut\u00e9, r\u00e9seau);<\/li>\n
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l’interaction avec les contenus propos\u00e9s en ligne (possibilit\u00e9 d’intervenir sur les contenus);<\/li>\n
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la gratuit\u00e9 de la plupart des services;<\/li>\n
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l’accessibilit\u00e9 (sites visibles sur les navigateurs standards, applications en ligne).<\/li>\n
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Ces \u00e9nonc\u00e9s sont \u00e9videmment tr\u00e8s brefs, mais ils r\u00e9sument bien ce qu\u2019il faut essentiellement retenir du WEB 2.0. Ce dernier offre une multitude de services \u00e0 tous et \u00e0 chacun tout aussi int\u00e9ressants les uns que les autres. Voici une image<\/a> tr\u00e8s parlante des services et des sites offerts par le WEB 2.0, que j\u2019ai trouv\u00e9e sur Internet lors de mes recherches pour ce travail.
Maintenant que l\u2019on sait un peu mieux en quoi consiste le WEB 2.0, je vais tenter de prouver comment il peut \u00eatre utile pour nous, enseignants et futurs enseignants, afin d\u2019am\u00e9liorer notre pratique.
D\u2019abord, un des outils int\u00e9ressants du WEB 2.0 est le fil RSS qui ressemble \u00e0 cette image<\/a>. Les fils RSS sont tr\u00e8s int\u00e9ressants, parce qu\u2019au lieu de devoir aller chercher nous-m\u00eames l\u2019information que l\u2019on d\u00e9sire, c\u2019est elle qui vient \u00e0 nous. Sur le site Le journal du Net<\/a>, j\u2019ai trouv\u00e9 un article<\/a> qui se nomme RSS : qu’est-ce que c’est, comment en profiter? Cet article explique en d\u00e9tail ce qu\u2019est le fil RSS. En voici un extrait :
\u00ab Comment expliquer simplement ce qu’est un flux RSS?
Il s’agit d’un fichier texte particulier (voir plus loin) dont le contenu est produit automatiquement (sauf cas exceptionnels) en fonction des mises \u00e0 jour d’un site Web. Ce contenu est laiss\u00e9 au libre choix du producteur du flux, mais tr\u00e8s g\u00e9n\u00e9ralement se compose des titres des mises \u00e0 jour (par exemple : \u00ab\u00a0nouvelle promotion\u00a0\u00bb), des liens hypertextes correspondants, et de descriptions, en quelques lignes, de ces mises \u00e0 jour (par exemple : \u00ab\u00a0Prix sacrifi\u00e9s sur la m\u00e9moire pendant trois jours. Profitez-en\u00a0\u00bb).<\/p>\n
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LES FILS RSS<\/strong><\/ins><\/p>\n
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Le terme RSS d\u00e9signe une convention de structuration (il y en d’autres – lire l’article du 22\/07\/2003 -, comme Atom, que nous laisserons de c\u00f4t\u00e9 ici) des fichiers que nous venons de d\u00e9crire, garantissant qu’ils puissent \u00eatre diffus\u00e9s dans un format compr\u00e9hensible par le plus grand nombre (on parle de \u00ab\u00a0syndication de contenu\u00a0\u00bb). Ainsi, un webmaster peut d\u00e9cider, par un outil appropri\u00e9, d’importer le contenu du \u00ab\u00a0flux RSS\u00a0\u00bb dans sa propre page Web, et plus largement n’importe qui peut, par une manipulation similaire, recevoir dans sa boite e-mail ou via un logiciel d\u00e9di\u00e9 les derni\u00e8res mises \u00e0 jour d’un site proposant la diffusion de son contenu \u00ab\u00a0en RSS\u00a0\u00bb.\u00bb
L\u2019article complet que l\u2019on retrouve le site est beaucoup plus long que ce simple extrait et il d\u00e9crit en profondeur tout ce qui concerne les fils RSS et ce qui gravite autour d\u2019eux. Pour quelqu\u2019un qui voudrait en apprendre davantage sur le sujet, il pourrait \u00eatre int\u00e9ressant de lire l\u2019article au complet. Concernant ce qui nous int\u00e9resse, l\u2019extrait pr\u00e9c\u00e9dant est amplement suffisant pour nous donner une id\u00e9e cet outil. Pour des gens qui seraient plut\u00f4t visuels, voici un vid\u00e9o tr\u00e8s bien construit qui se nomme \u00ab RSS en bon fran\u00e7ais \u00bb que j\u2019ai trouv\u00e9 sur le site r\u00e9cit FGA Mont\u00e9r\u00e9gie <\/a> qui a lui-m\u00eame trouv\u00e9 ce vid\u00e9o sur YouTube. Le vid\u00e9o suivant<\/a> nous explique de mani\u00e8re tr\u00e8s simpliste l\u2019ancienne m\u00e9thode de recherche sur Internet versus la nouvelle m\u00e9thode des fils RSS. En enseignement, cet outil peut \u00eatre tr\u00e8s utile pour rester \u00e0 l\u2019aff\u00fbt des derni\u00e8res informations concernant l\u2019\u00e9ducation, les forums d\u2019enseignants, les blogues de discussions d\u2019enseignants, etc. Il est juste de dire que les fils RSS peuvent \u00eatre \u00e9galement int\u00e9ressants pour les \u00e9l\u00e8ves. En effet, si ces derniers ont une recherche \u00e0 faire ou un projet \u00e0 r\u00e9aliser sur une longue dur\u00e9e, cet outil peut leur \u00eatre tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique. \u00c0 titre informatif et utilitaire pour les enseignants, voici un site<\/a> avec une liste de fils RSS concernant le domaine de l\u2019\u00e9ducation. Bref, le fil RSS est un outil tr\u00e8s int\u00e9ressant et qui de plus, nous fait sauver beaucoup de temps!<\/p>\n
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LE BLOGUE<\/strong><\/ins><\/p>\n
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En second plan, un autre outil du WEB 2.0 est tout aussi pertinent : le blogue. Il va de soit que ces derniers existent depuis longtemps, mais maintenant, en plus de lire le contenu de ce dernier, il est aussi possible d\u2019ajouter des commentaires sur ce qui a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9. En \u00e9ducation, les blogues peuvent \u00eatre d\u2019une grande utilit\u00e9. J\u2019ai trouv\u00e9 sur le site CLIC Bulletin coll\u00e9gial des technologies de l\u2019information et des communications<\/a> un tableau expliquant l\u2019utilit\u00e9 des blogues en \u00e9ducation. Le tableau<\/a> explique l\u2019utilit\u00e9 des blogues sous trois angles : le blogue enseignant, le blogue classe et le blogue \u00e9l\u00e8ve. J\u2019ai d\u00fb le reproduire \u00e9tant donn\u00e9 qu\u2019il n\u2019y avait pas de lien direct nous menant \u00e0 lui. Voici ce qu\u2019il mentionne :<\/p>\n
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Le blogue enseignant<\/strong> :<\/pre>\n
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Pour proposer des ressources p\u00e9dagogiques;<\/li>\n
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Pour r\u00e9fl\u00e9chir sur sa pratique professionnelle;<\/li>\n
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Pour supporter un travail de recherche ou pour g\u00e9rer un projet;<\/li>\n
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Pour fournir des informations pratiques sur le cours;<\/li>\n
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Pour prolonger le travail r\u00e9alis\u00e9 en classe;<\/li>\n
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Pour proposer des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques.<\/li>\n
<\/ul>\n
Le blogue classe<\/strong> :<\/pre>\n
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Pour r\u00e9aliser un projet p\u00e9dagogique;<\/li>\n
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Pour communiquer avec ses \u00e9l\u00e8ves;<\/li>\n
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Pour que les \u00e9l\u00e8ves communiquent entre eux;<\/li>\n
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Pour que les \u00e9l\u00e8ves communiquent avec l\u2019ext\u00e9rieur.<\/li>\n
<\/ul>\n
Le blogue \u00e9l\u00e8ve<\/strong> :<\/pre>\n
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Pour \u00e9valuer son travail tout au long de l\u2019ann\u00e9e;<\/li>\n
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Pour faire ses devoirs.<\/li>\n
<\/ul>\n
Apr\u00e8s la lecture de ces points, nous pouvons constater que l\u2019utilisation des blogues ne peut \u00eatre que b\u00e9n\u00e9fique pour l\u2019enseignant et les \u00e9l\u00e8ves. En plus, c\u2019est tout \u00e0 fait gratuit! Le blogue d\u2019un enseignant peut \u00eatre aussi tr\u00e8s int\u00e9ressant pour les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, qui iraient le visiter quotidiennement afin de savoir o\u00f9 en sont leurs enfants, ce qu\u2019ils ont fait en classe, les devoirs et le\u00e7ons qu\u2019ils ont \u00e0 faire pour la semaine, les examens \u00e0 venir, etc. \u00c9galement, j\u2019ai lu que la cr\u00e9ation de blogues et le fait d\u2019y participer d\u00e9veloppaient l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique<\/a> de l\u2019utilisateur, ce qui peut \u00eatre valorisant pour la personne qui le cr\u00e9e.<\/p>\n
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LES WIKIS<\/strong><\/ins><\/p>\n
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Aussi, dans la m\u00eame lign\u00e9e que les blogues, un autre outil associ\u00e9 au WEB 2.0 se d\u00e9marque : les wikis<\/a>. Contrairement au blogue, dans lequel il n\u2019y a qu\u2019un ou tr\u00e8s peu d\u2019auteurs et o\u00f9 le contenu n\u2019est modifiable que par celui-ci, les wikis rejoignent une dimension collective o\u00f9 chacun peut apporter sa contribution personnelle \u00e0 l\u2019information. Le site Wikip\u00e9dia offre la d\u00e9finition suivante : \u00ab Un wiki est un site web dont les pages sont modifiables tout ou partie par des visiteurs du site. Il permet ainsi l\u2019\u00e9criture collaborative de documents \u00bb. Au niveau de la p\u00e9dagogie, cet outil peut \u00eatre extr\u00eamement utile lors de projets, de recherches, ou tout simplement pour faire confronter les id\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves et les faire communiquer entre eux. Afin de mieux visualiser ce qu\u2019il en est, voici un vid\u00e9o<\/a> int\u00e9ressant, r\u00e9alis\u00e9 par un \u00e9tudiant, que j\u2019ai trouv\u00e9 sur le site \u00a0\u00bbDailymotion\u00a0\u00bb<\/a> lors de mes recherches. Bref, cet outil attire sinc\u00e8rement mon attention en tant que future enseignante et il est certain que je l\u2019utiliserai lorsque j\u2019aurai ma propre classe!<\/p>\n
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LA V\u00c9D\u00c9OCONF\u00c9RENCE<\/strong><\/ins><\/p>\n
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Finalement, j\u2019aurais bien pu vous parler d\u2019une multitude d\u2019autres outils qu\u2019offre le WEB 2.0, mais j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de terminer mon billet avec la vid\u00e9oconf\u00e9rence, un outil qui m\u2019\u00e9pate sinc\u00e8rement. Vous rendez-vous compte de l\u2019avancement technologique que cet outil a offert \u00e0 l\u2019enseignement? Maintenant, gr\u00e2ce \u00e0 lui, il est possible pour un enseignant de donner des cours dans une r\u00e9gion \u00e0 des \u00e9tudiants provenant d\u2019une autre r\u00e9gion. On ne peut qu\u2019avouer que c\u2019est tout \u00e0 fait brillant! Aussi, il est maintenant possible de faire de la vid\u00e9oconf\u00e9rence entre des classes provenant de r\u00e9gions diff\u00e9rentes. Cela m\u2019am\u00e8ne donc \u00e0 vous parler bri\u00e8vement du projet de l\u2019\u00c9cole \u00c9loign\u00e9e en R\u00e9seau<\/a> (l\u2019\u00c9\u00c9R). Voici un extrait d\u2019un article concernant le projet \u00c9\u00c9R que j\u2019ai trouv\u00e9 sur le site de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec <\/a> qui explique en quoi consiste le projet :
\u00ab L\u2019\u00c9cole \u00e9loign\u00e9e en r\u00e9seau est un projet men\u00e9 conjointement par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, du Loisir et du Sport du Qu\u00e9bec (MELS) et le Centre francophone d\u2019informatisation des organisations (CEFRIO) 41. Le projet consiste \u00e0 relier technologiquement des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9coles primaires et secondaires situ\u00e9es en r\u00e9gions \u00e9loign\u00e9es avec d\u2019autres \u00e9tablissements scolaires partenaires. Dans la foul\u00e9e de la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation, l\u2019\u00c9cole \u00e9loign\u00e9e en r\u00e9seau vise \u00e0 contrer la fermeture de petites \u00e9coles en milieu \u00e9loign\u00e9 tout en fournissant un lieu d\u2019exp\u00e9rimentation pour le renouveau p\u00e9dagogique et la collaboration \u00e0 distance entre les enseignants et leurs \u00e9l\u00e8ves. Sa mission se r\u00e9sume ainsi : am\u00e9liorer l\u2019environnement \u00e9ducatif des petites \u00e9coles de village et faire l\u2019examen de la question de ces \u00e9coles dans un contexte de d\u00e9veloppement social. \u00bb
Je consid\u00e9rais important de parler de ce projet puisqu\u2019il rejoint un bon nombre de mes valeurs personnelles et professionnelles. Moi-m\u00eame, il y a six mois, je ne savais rien de l\u2019existence du projet de l\u2019\u00c9cole \u00c9loign\u00e9e en R\u00e9seau, mais je consid\u00e8re que gr\u00e2ce \u00e0 lui et aux technologies de l\u2019information, cela emp\u00eache la fermeture de nombreuses \u00e9coles, favorise l\u2019esprit de collaboration chez les jeunes et confronte leurs id\u00e9es. Bref, il est important de se tenir inform\u00e9s des avanc\u00e9es technologiques concernant l\u2019\u00e9ducation et la vid\u00e9oconf\u00e9rence en fait partie.<\/p>\n
<\/p>\n
CONCLUSION<\/strong><\/ins><\/p>\n
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En terminant, j\u2019esp\u00e8re sinc\u00e8rement avoir su attirer votre attention et pu vous en apprendre davantage sur le WEB 2.0. Mais surtout, je souhaite vous avoir convaincu des bienfaits qu\u2019il peut nous offrir, \u00e0 nous enseignants et futurs enseignants. La technologie avance \u00e0 une vitesse folle et nous nous devons de nous tenir inform\u00e9s des nouveaut\u00e9s concernant le WEB. Les jeunes ont beaucoup d\u2019int\u00e9r\u00eats pour les TIC et nous devons attirer leur attention d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre! Pourquoi donc ne pas sortir de son confort et aller vers ce qui les int\u00e9resse?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
<\/a>Je crois sinc\u00e8rement qu\u2019il est juste d\u2019affirmer qu\u2019actuellement, en 2010<\/strong>, la plupart des enseignants ne sont pas \u00e0 l\u2019aff\u00fbt des technologies qui sont offertes sur le WEB et qui pourraient les aider concernant la p\u00e9dagogie qu\u2019ils utilisent. Je suis d\u2019avis que certains ne sont tout simplement pas int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 int\u00e9grer les TIC \u00e0 leur pratique, tandis que d\u2019autres manquent peut-\u00eatre seulement d\u2019outils, de mat\u00e9riel, de motivation ou de formation.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1262","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1262","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1262"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1262\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1262"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1262"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1262"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}