{"id":1271,"date":"2010-06-13T21:45:00","date_gmt":"2010-06-13T21:45:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-06-14T02:16:35","modified_gmt":"2010-06-14T02:16:35","slug":"Qu-est-ce-que-ca-mange-en-hiver","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Qu-est-ce-que-ca-mange-en-hiver\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que \u00e7a mange en hiver ?"},"content":{"rendered":"

C\u2019est pourquoi, entre autres, que j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 d\u2019entrer pas \u00e0 pas dans le monde complexe, mais fort int\u00e9ressant du Web 2.0<\/code> et de l\u2019explorer. D\u2019ailleurs, mon opinion change rapidement et se complexifie concernant ces technologies \u00e9ducatives au fil de mes nombreuses recherches et de mes nouvelles d\u00e9couvertes.<\/p>\n

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Tout d\u2019abord, j\u2019appr\u00e9cie le fait que gr\u00e2ce \u00e0 ce web, les internautes qui sont monsieur et madame tout le monde, ont le pouvoir de poser des actions, de modifier et d’ajouter des informations par le biais de Wiki<\/a> et de Blogues<\/a> par exemple. Que nous puissions agir de mani\u00e8re interactive et imm\u00e9diate sur des sites donne un contexte social et tr\u00e8s enrichissant au Web 2.0<\/code>. D\u2019ailleurs, gr\u00e2ce \u00e0 ce genre d\u2019application, nous pouvons facilement multiplier les informations et les sources dans un court laps de temps. Je trouve \u00e7a bien puisqu\u2019en diffusant nos opinions, informations, recherches et travaux, nous favorisons l’\u00e9change professionnel et le partage de conseils pr\u00e9cieux entre diff\u00e9rents intervenants. Le Web 2.0<\/code> laisse beaucoup de place et de libert\u00e9 critique \u00e0 toute la communaut\u00e9 internaute ! Je trouve toutefois dommage que certains internautes, \u00e9tudiants, et m\u00eame certains futurs enseignants utiliseront ce web pour des fins de plagiat. Mais bon, que ce soit le Web 2.0<\/code> ou autres, je crois que ceux qui d\u00e9sirent plagier et qui sont trop l\u00e2ches pour travailler auront toujours acc\u00e8s \u00e0 quelque fa\u00e7on que ce soit d\u2019y parvenir.<\/p>\n

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Retournons maintenant du c\u00f4t\u00e9 des nombreux avantages et des ing\u00e9niosit\u00e9s du Web 2.0.<\/code> Un autre fait fort int\u00e9ressant est que la gratuit\u00e9 est de plus en plus possible sur le Web 2.0<\/code>. On y retrouve des applications et des programmes de toutes sortes. Qu\u2019on parle de connaissances, de cultures, d\u2019actualit\u00e9, de m\u00e9dias, de recherches, d\u2019emplois, de communication ou de loisirs, on y retrouve souvent un fil RSS permettant de s\u2019abonner \u00e0 nos sites pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s et d\u2019en avoir les mises \u00e0 jour et les nouveaux billets gr\u00e2ce \u00e0 Google Reader.<\/a> Ensuite, il est possible d\u2019utiliser des logiciels libres tels que EtherPad<\/a> ou Google Docs<\/a> afin d\u2019\u00e9viter d\u2019\u00eatre obliger d\u2019en acheter inutilement ou \u00e0 de gros prix. Un gros avantage pour nos \u00e9coles o\u00f9 les budgets ne sont souvent pas tr\u00e8s \u00e9normes, visibles et\/ou accessibles. Parlant de budgets, nous savons que plusieurs enfants issus de milieux d\u00e9favoris\u00e9s n\u2019ont pas la chance de travailler avec un ordinateur ou avec le merveilleux ph\u00e9nom\u00e8ne grandissant qu\u2019est Internet. C\u2019est une raison pour laquelle je crois primordial de rendre nos cours d\u2019informatiques \u00e0 la fois enrichissants et int\u00e9ressants pour que ceux qui n\u2019ont pas acc\u00e8s aux technologies \u00e0 la maison puissent au moins les d\u00e9couvrir \u00e0 l\u2019\u00e9cole, donc \u00eatre incit\u00e9s \u00e0 interagir avec la plan\u00e8te.<\/p>\n

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La diff\u00e9rence que cela peut faire dans mon enseignement ? Eh bien ! Je pense que gr\u00e2ce au Web 2.0<\/code>, je pourrai sans doute faire un projet enrichissant qui va davantage capter l\u2019attention de mes \u00e9l\u00e8ves en utilisant une des innombrables technologies tels que Skype<\/a>, Youtube<\/a>, Google<\/a>, Wiki<\/a>, Blogues<\/a>, Twitter<\/a> et\/ou Netquiz Pro<\/a>. De toute fa\u00e7on, nos jeunes sont tellement familier avec tout ce qui est gadget technologique, que si ce n\u2019est pas moi qui leur en apprend et qui les utilise r\u00e9guli\u00e8rement, ce sont eux qui vont me prendre par surprise et me devancer technologiquement dans mon enseignement. Quoi ? Non pas question !<\/p>\n

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Par contre, il y a une chose que je trouve plut\u00f4t dommage, mais qui peut changer. C\u2019est que la plupart de nos jeunes ne font pas de diff\u00e9rence entre les multiples contenus trouv\u00e9s sur Internet et ne savent pas comment d\u00e9m\u00ealer les informations pertinentes et justes de celles \u00e9crites par monsieur et madame tout le monde qui ne d\u00e9tiennent pas toujours la v\u00e9rit\u00e9 absolue. Il est fort int\u00e9ressant de constater qu\u2019apr\u00e8s une recherche donn\u00e9e sur un m\u00eame sujet, les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas tous les m\u00eames r\u00e9ponses pour les m\u00eames questions tr\u00e8s simples. Pourtant, lorsqu\u2019on parle de cours d\u2019eau, de kilom\u00e8tres s\u00e9parant 2 pays, ou du Canada, c\u2019est-\u00e0-dire, de questions bien formelles, il n\u2019y a pas 36 r\u00e9ponses diff\u00e9rentes acceptables. C\u2019est une des raisons, pourquoi nous devrions leur donner les bonnes m\u00e9thodes et les meilleurs moteurs de recherches afin qu\u2019ils fassent eux m\u00eame le tri des informations et des sites potentiellement utiles pour leurs apprentissages. Et pour cela, nous devons nous-m\u00eames les conna\u00eetre et savoir en faire bon usage !<\/p>\n

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Il est vrai que les enfants, qu\u2019ils soient en premi\u00e8re ann\u00e9e ou en secondaire 5, ont acqu\u00e9ri avec les ann\u00e9es une facilit\u00e9 surprenante et imm\u00e9diate \u00e0 trouver des informations voulues sur internet. Tel que mentionn\u00e9 plus haut, ce ne sont toutefois pas toujours les informations les plus v\u00e9ridique qu\u2019ils trouveront. C\u2019est ce que le Web 2.0<\/code> nous permet d\u2019\u00e9viter, ou du moins de diminuer. Imaginez l\u2019enfant qui a pass\u00e9 plusieurs heures de recherches sur son sujet d\u2019expos\u00e9 oral en sciences et technologies et qui arrive en avant de la classe en d\u00e9filant les informations qu\u2019il ou qu\u2019elle a trouv\u00e9 sur internet. C\u2019est alors qu\u2019un autre enfant de la classe est tr\u00e8s bien inform\u00e9 sur ce sujet, et qu\u2019il se rend compte que les dires de son camarade \u00e0 l\u2019avant de la classe sont erron\u00e9s\u2026 C\u2019est une situation qui pourrait s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s embarrassante et d\u00e9courageante pour le jeune qui avait pourtant pass\u00e9 beaucoup de temps sur le sujet. Avec le Web 2.0<\/code> et tous ses atouts, ce genre de situation sera de moins en moins fr\u00e9quents, du moins s\u2019il est utilis\u00e9 correctement et bien guid\u00e9 par l\u2019enseignant.<\/p>\n

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Finalement, comme dans toute bonne chose, le Web 2.0<\/code> comporte ses limites et ses faiblesses, mais si les choses continuent d\u2019\u00e9voluer de la sorte, le Web que l’on conna\u00eet aujourd\u2019hui ne sera qu\u2019une infime partie technologique de ce que nous conna\u00eetrons demain. Les technologies sont des outils riches, pr\u00e9cieux et utiles qu\u2019on se doit de conna\u00eetre et d\u2019en appr\u00e9cier les avantages. D\u2019autant plus, en tant que p\u00e9dagogue ayant pour but d\u2019instruire et de partager des savoirs essentiels et des connaissances nouvelles, jour apr\u00e8s jour dans un contexte r\u00e9el et signifiant tel que nous offre le Web 2.0<\/code>. Alors, laissez-vous transporter dans un grand voyage qui m\u00e8ne vers les TICS de cette g\u00e9n\u00e9ration C o\u00f9 tout est possible et accessible sur le Web et au plaisir de s\u2019y retrouver.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"