{"id":1284,"date":"2010-06-14T13:22:00","date_gmt":"2010-06-14T13:22:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-06-14T22:50:42","modified_gmt":"2010-06-14T22:50:42","slug":"On-ne-parle-pas-avec-les-inconnus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/On-ne-parle-pas-avec-les-inconnus\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0On ne parle pas avec les inconnus\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

Personne ne peut le nier : les technologies prennent de plus en plus de place dans notre quotidien. Les preuves sont toutes l\u00e0! J\u2019ai mon cellulaire, mon ordinateur portable, 4 cl\u00e9s USB, un iPod, une page Facebook et je suis en r\u00e9flexion pour me cr\u00e9er un compte sur Twitter. La premi\u00e8re chose que je fais le matin, ce n\u2019est pas de prendre mon d\u00e9jeuner avec un petit caf\u00e9. Je ne cours pas non plus vers la bo\u00eete aux lettres pour aller chercher le journal afin de savoir ce qui s\u2019est pass\u00e9 dans la journ\u00e9e d\u2019hier. Et non! Je vais m\u2019assoir devant l\u2019ordinateur afin de consulter mon courriel, les nouvelles fra\u00eeches (celles-l\u00e0 ne sont pas vieilles d\u2019hier! C\u00e9line a peut-\u00eatre annonc\u00e9 qu\u2019elle \u00e9tait enceinte de triplets il y a seulement de cela 5 minutes!) et ma page Facebook, afin de savoir l\u2019anniversaire d\u2019un tel ou le lieu o\u00f9 se trouve pr\u00e9sentement un autre. Et je ne suis certainement pas celui qui est le plus branch\u00e9. Mais il y a encore plus \u00e0 faire!
La g\u00e9n\u00e9ration d\u2019aujourd\u2019hui a les portes grandes ouvertes sur le monde. Les possibilit\u00e9s qui lui sont offertes avec le Web 2.0 sont immenses. \u00c7a peut faire peur ! Internet n\u2019est plus qu\u2019 un m\u00e9dia, comme la t\u00e9l\u00e9vision ou la radio, mais est devenu \u00ab une plate-forme<\/a> \u00bb, comme l\u2019appelle un des cr\u00e9ateurs du concept de Web 2.0, sur laquelle il est maintenant possible de faire tout collectivement\u2026en \u00e9tant seul devant son \u00e9cran. Comme le disent plusieurs personnes, le Web 2.0 est une forme d\u2019 intelligence collective<\/a>.<\/p>\n

J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 introduit Facebook. Ce site qui, au d\u00e9part, se voulait un lieu de rencontre des \u00e9tudiants d\u2019Harvard. Bien vite, le ph\u00e9nom\u00e8ne a pris de l\u2019ampleur. Qui, aujourd\u2019hui, n\u2019a pas sa page Facebook. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 entendu des personnes en traiter une autre d\u2019 \u00ab arri\u00e9r\u00e9 \u00bb puisqu\u2019elle n\u2019avait pas sa page \u00e0 elle! Il ne suffit plus pour un jeune de fumer une cigarette pour \u00eatre dans le groupe. Sans page Facebook, il semblerait qu\u2019il soit un rejet. Ph\u00e9nom\u00e8ne bizarre qui d\u00e9montre l\u2019importance des r\u00e9seaux sociaux. Mais comment ne pas \u00eatre attir\u00e9 par ce site? Sans lui, je ne pourrais pas \u00eatre ami avec Charles Lafortune, Fran\u00e7ois Massicotte ou Dominic et Martin! Ces r\u00e9seaux sociaux permettent aussi de conna\u00eetre le quotidien de nos amis. On a qu\u2019\u00e0 s\u2019inscrire sur le site et on voit appara\u00eetre tous les derniers statuts de nos connaissances ou les \u00ab twits \u00bb qu\u2019ils ont publi\u00e9s. Bien utilis\u00e9s, ces r\u00e9seaux sociaux peuvent \u00eatre utiles pour acqu\u00e9rir des informations int\u00e9ressantes. Mais il faut faire attention! Ce que l\u2019on met sur ces sites, mais aussi sur d\u2019autres, laisse une \u00e9norme trace.<\/p>\n

Identit\u00e9 num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n

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En effet, en naviguant sur Internet et en participant \u00e0 des blogues ou d\u2019autres discussions, chacun forge son identit\u00e9 num\u00e9rique. Un mot qui semble fort inoffensif, mais qui en dit long sur ce que l\u2019on est. Je dois avouer que, lorsque nous en avons parl\u00e9 en classe, j\u2019ai eu un peu peur. Pas que je crois avoir laiss\u00e9 de mauvaises traces sur Internet, mais simplement que je LAISSE une trace. C\u2019est sp\u00e9cial de savoir qu\u2019un employeur peut, en quelques clics, savoir plusieurs choses sur nous. Je me suis donc empress\u00e9 de faire cette recherche. Heureusement, en tapant \u00ab Pier-Charles Boily \u00bb sur Google, les pages qui apparaissent sont inoffensives. Mais je ne suis pas un fin connaisseur. Un crac de l\u2019informatique peut certainement en trouver plus long sur moi que je ne puisse moi-m\u00eame le faire. L\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique, il faut en \u00eatre inform\u00e9. Il faut savoir qu\u2019avec tous ces nouveaux moyens de communiquer et de cr\u00e9er dans le cyberespace, nous laissons une trace. Une recherche m\u2019a permis de trouver un site comportant les \u00ab 10 r\u00e8gles pour contr\u00f4ler son image sur Internet<\/a> \u00bb. Je crois qu\u2019il est important de le faire. Internet, c\u2019est devenu une grosse machine. Rappelez-vous il y a dix ans. C\u2019\u00e9tait quoi \u00e7a, l\u2019Internet? Il y a dix ans, on ne lui mettait m\u00eame pas une majuscule. Aujourd\u2019hui, ce nom est devenu propre, ne n\u00e9cessitant plus de d\u00e9terminant devant, et peut pourtant salir une r\u00e9putation. Celui qui sera conscient de son identit\u00e9 num\u00e9rique et qui y travaillera le plus t\u00f4t possible sera celui qui aura compris son utilit\u00e9 et il aura une longueur d\u2019avance sur les autres.<\/p>\n

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Blogue et Wiki<\/strong><\/p>\n

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Un moyen int\u00e9ressant offert par le Web 2.0 pour centraliser l\u2019information sur nous est la cr\u00e9ation d\u2019un blogue ou d\u2019un wiki. Personnellement, je n\u2019ai pas de cela. Par contre, depuis le cours pendant lequel nous avons parl\u00e9 de l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique, j\u2019y r\u00e9fl\u00e9chis. Je ne sais pas vraiment comment j\u2019alimenterais une telle page, mais j\u2019en vois peut-\u00eatre plus l\u2019importance. En \u00e9ducation, c\u2019est un beau moyen d\u2019exprimer son opinion sur la profession. Des coll\u00e8gues peuvent nous r\u00e9pondre, nous faire changer d\u2019id\u00e9e ou tout simplement nous comprendre. Comme je l\u2019ai dit plus haut, m\u00eame en \u00e9tant seul devant son \u00e9cran, nous partageons avec des milliers de personnes. Pour ce qui est des wikis, j\u2019avoue moins bien comprendre ce concept. Toutefois, vous pouvez vois qu\u2019ils sont populaires. J\u2019en ai d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9 quelques-uns. \u00c0 vous de voir maintenant si ce sont des sources cr\u00e9dibles. Moi, je crois bien que oui! Avec toute la s\u00e9curit\u00e9 qui est prise lorsque quelqu\u2019un veut faire des modifications sur l\u2019une des pages de Wikipedia, il doit bien y avoir une bonne cr\u00e9dibilit\u00e9. Si j\u2019ai bien compris, il s\u2019agit aussi d\u2019un moyen de mettre en commun des informations afin d\u2019en faire profiter les autres. D\u2019autres moyens existent aussi pour arriver \u00e0 cela.
Etherpad: Dans le cours d\u2019Initiation aux technologies de l\u2019information et des communications, nous avons utilis\u00e9 un logiciel 2.0 que j\u2019ai trouv\u00e9 tr\u00e8s int\u00e9ressant : Etherpad<\/a>. Quelle belle invention pour un enseignant en fran\u00e7ais! (C\u2019est certainement aussi utile pour les autres mati\u00e8res, mais ne m\u2019en voulez pas de pr\u00eacher pour ma paroisse!) Etherpad permet beaucoup de choses et je trouvais important d\u2019en parler dans cet essai parce que je l\u2019ai vraiment appr\u00e9ci\u00e9 et je veux que ceux qui me liront voient ce que c\u2019est. Avec \u00e7a, fini les millions de sauvegardes de notre document sur l\u2019ordinateur. Une copie de \u00ab Travail 1.doc \u00bb sur le bureau. Une autre copie sur la cl\u00e9 USB. Une autre sur l\u2019ordinateur portable que l\u2019on tra\u00eene \u00e0 l\u2019\u00e9cole. J\u2019oubliais! Une copie de \u00ab Travail 1 corrig\u00e9.doc \u00bb sur le bureau. Une autre sur\u2026\u00e7a ne finit pas. D\u00e9couvrez par vous-m\u00eame, mes chers lecteurs, les possibilit\u00e9s de ma d\u00e9couverte 2.0. Il y a aussi Google Wave qui est \u00e0 consid\u00e9rer, mais je n\u2019ai toujours pas fouill\u00e9 les possibilit\u00e9s qu\u2019il offre.<\/p>\n

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Enseigner avec le Web 2.0<\/strong><\/p>\n

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Tout au long de ce texte, j\u2019ai tent\u00e9 de d\u00e9montrer ma fa\u00e7on de voir les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments du web 2.0 que nous avons eu la chance de voir dans le cours d\u2019Initiation aux technologies de l\u2019information et des communications. J\u2019ai aussi forg\u00e9 ma pens\u00e9e en \u00e9crivant ce texte. Je serai un enseignant de fran\u00e7ais au secondaire et il faut que je puisse me servir intelligemment du Web 2.0. Les jeunes que j\u2019aurai devant moi auront une grande connaissance du cyberespace et s\u2019y plairont certainement. Il m\u2019est donc indispensable, je crois, de me servir d\u2019Internet dans mes activit\u00e9s d\u2019apprentissage. Plusieurs id\u00e9es sont ressorties dans le cours et je crois qu\u2019il est tr\u00e8s facile pour un enseignant de fran\u00e7ais de cr\u00e9er des activit\u00e9s int\u00e9ressantes avec le Web 2.0. Aussit\u00f4t qu\u2019un jeune participe \u00e0 quelque chose sur la toile, il \u00e9crit, s\u2019exprime. Et il ne faut pas croire qu\u2019aucun contr\u00f4le n\u2019est possible. Un enseignant qui sait se servir intelligemment du Web 2.0 arrivera \u00e0 des r\u00e9sultats tr\u00e8s int\u00e9ressants. Et ce n\u2019est pas qu\u2019a que pour les \u00e9l\u00e8ves que tout \u00e7a est utilisable. L\u2019enseignant peut tr\u00e8s bien s\u2019y complaire, que ce soit pour trouver des id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s ou pour \u00e9changer avec des coll\u00e8gues. Cette derni\u00e8re id\u00e9e est celle qui me pla\u00eet le plus avec le Web 2.0. Ces \u00e9changes nous permettent de voir que nous ne sommes pas seuls \u00e0 essayer d\u2019int\u00e9grer les TICs dans notre d\u00e9marche d\u2019apprentissage.<\/p>\n

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En gros (et pour en revenir \u00e0 mon titre, bien s\u00fbr!), toutes ses possibilit\u00e9s sur Internet ne peuvent plus permettre \u00e0 papa et \u00e0 maman de totalement contr\u00f4ler ce que font leur jeune. Rien n\u2019emp\u00eache un adolescent qu\u00e9b\u00e9cois de discuter avec un adolescent chinois si le c\u0153ur lui en dit. Il faut vivre avec cette machine puissance. Et tout ne s\u2019arr\u00eatera pas l\u00e0! On parle maintenant des prochaines \u00e9volutions du terme web<\/a>. Comme je l\u2019ai mentionn\u00e9, les enseignants doivent aussi ma\u00eetriser cette \u00e9volution. La prochaine g\u00e9n\u00e9ration d\u2019enseignants sera certainement plus comp\u00e9tente, pour les raisons que j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9es, mais elle doit rester vigilante et alerte \u00e0 tout ce qui se passera dans les prochaines ann\u00e9es avec Internet. Beaucoup de portes sont ouvertes, mais encore plus restent \u00e0 ouvrir.<\/p>\n

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Un petit mot pour finir. En \u00e9crivant ce texte, je dois dire que j\u2019ai consult\u00e9 mes courriels 3 fois, j\u2019ai visit\u00e9 Facebook 2 fois et j\u2019ai consult\u00e9 le \u00ab Twitter \u00bb d\u2019un inconnu 1 fois. Mais aussi, en \u00e9crivant ces lignes et en les publiant, je continue de forger mon identit\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"