Dans les classes des \u00e9coles secondaires, nous avons des \u00e9l\u00e8ves qui sont l\u00e0 pour apprendre mais qui n\u2019aiment pas ce qui est monotone. Je pense donc qu\u2019il faut varier le plus possible les activit\u00e9s pour que ces jeunes gardent l\u2019attention le plus possible. J\u2019utiliserai tout ce qui me tombera sous la main afin de rendre mes cours vivants et interactifs. Je compte aller dans les entrep\u00f4ts des techniciens, fouiller dans ma cave, concevoir des laboratoires en lien avec la mati\u00e8re, aller dehors pour regarder dans le bois ou dans le ciel avec les \u00e9l\u00e8ves et m\u00eame amener des animaux en classe, que ce soit morts ou vivants\u2026 La beaut\u00e9 des sciences, est que nous pouvons utiliser tout ce qui nous entoure pour expliciter la manifestation de ph\u00e9nom\u00e8nes scientifiques, les voir! Cependant, comme nous ne voyons pas tout et n\u2019allons pas partout, nous devons utiliser des outils pour se repr\u00e9senter le reste. Je vois donc le web 2.0 comme un alli\u00e9 de taille qui offre beaucoup de possibilit\u00e9s. Les livres, le tableau et la craie resteront des supports pratiques mais nous devons utiliser le potentiel que nous offre le web d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n
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Le texte qui suit, parlera majoritairement des utilit\u00e9s qu\u2019offre l\u2019acc\u00e8s au web 2.0 \u00e0 l\u2019enseignant et aux \u00e9l\u00e8ves, ce que je compte essayer et faire essayer aux jeunes pour qu\u2019ils en gardent certaines habitudes.<\/p>\n
<\/pre>\nJe pense qu\u2019Internet ram\u00e8ne tout le monde sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9. Le fait que je puisse montrer un contenu Internet \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves et qu\u2019ils puissent \u00e0 leur tour le r\u00e9utiliser peut \u00eatre une source de confiance pour les jeunes apprenants. Le simple fait de leur donner confiance en leur moyen est un atout majeur dans leur d\u00e9veloppement acad\u00e9mique. Par exemple, si je montre une vid\u00e9o sur youtube sur un sujet donn\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves savent o\u00f9 il est et ils peuvent y avoir acc\u00e8s n\u2019importe o\u00f9 il y a un ordinateur avec Internet. Ils peuvent donc le visionner s\u2019ils veulent se rappeler un d\u00e9tail. C\u2019est le m\u00eame principe avec des photos sur flickr ou des articles sur wikip\u00e9dia. Mon r\u00f4le d\u2019enseignant de sciences est de montrer aux \u00e9tudiants que certains ph\u00e9nom\u00e8nes existent. \u00c0 pr\u00e9sent, s\u2019ils veulent faire des recherches plus pouss\u00e9es sur la mati\u00e8re, \u00e7a leur appartient. Ils peuvent commencer par s\u2019informer un peu sur le sujet de fa\u00e7on autonome gr\u00e2ce \u00e0 ces sources d\u2019informations. Je veux leur montrer qu\u2019ils peuvent acqu\u00e9rir toutes les connaissances qu\u2019ils veulent car l\u2019acc\u00e8s \u00e0 tout ce contenu libre sur Internet leur est accessible.<\/p>\n
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Ces m\u00eames vid\u00e9os ou articles sont aussi de tr\u00e8s bonnes amorces pour alimenter un d\u00e9bat ou pour piquer la curiosit\u00e9 des jeunes. Par exemple, si nous lisons en groupe ce que wikip\u00e9dia nous dit sur un sujet, nous pouvons l\u2019analyser de fa\u00e7on critique ce qui est une des vis\u00e9es du programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise. Comme je le mentionnais dans l\u2019introduction, nous ne pouvons pas tous voir de nos propres yeux dans la vie, alors Internet me permet de montrer des choses nouvelles, auxquelles les \u00e9l\u00e8ves pourront rattacher les apprentissages \u00e0 ce sujet.<\/p>\n
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Je vois aussi une opportunit\u00e9 de mieux conna\u00eetre mes \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9 du contenu du web 2.0. Si je demande \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve diff\u00e9rent \u00e0 chaque cours de nous pr\u00e9senter une photo ou un extrait de vid\u00e9o qui le repr\u00e9sente, je prends deux minutes bien investies pour m\u2019int\u00e9resser \u00e0 ce qu\u2019ils aiment. Ceci cr\u00e9e des liens et facilite les \u00e9changes qui permettront l\u2019apprentissage. J\u2019affirme ceci parce que je crois qu\u2019il faut \u00eatre des complices d\u2019exploration avec nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
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L\u2019utilisation d\u2019un r\u00e9seau social comme facebook peut aussi \u00eatre tr\u00e8s utile. D\u2019abord, si nous cr\u00e9ons un groupe avec tous les \u00e9l\u00e8ves et le professeur, nous pouvons \u00e9changer sur la mati\u00e8re ou sur les contenus de cours. Par exemple, je peux \u00ab inviter\u00bb les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 une s\u00e9ance de construction de maquette sur le syst\u00e8me solaire. Je leur rappelle d\u2019apporter le mat\u00e9riel requis, en plus de leur avoir dit au cours pr\u00e9c\u00e9dant, en d\u00e9montrant tout mon int\u00e9r\u00eat pour le projet, ce qui peut \u00eatre contagieux. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent aussi s\u2019en servir pour faire leur r\u00e9vision ensemble ou poser des questions au groupe. Nous pouvons m\u00eame y mettre des photos ou des vid\u00e9os de nos r\u00e9alisations pour pouvoir les montrer aux parents et amis. Ensuite, je pourrais \u00e9galement utiliser un r\u00e9seau social pour garder contact avec les parents. Les \u00e9changes seraient plus faciles qu\u2019au t\u00e9l\u00e9phone et l\u2019information serait s\u00fbre de se rendre. Nous pourrions aussi les tenir inform\u00e9s des diff\u00e9rentes r\u00e9unions et expositions possibles.<\/p>\n
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Le m\u00e9tier d\u2019enseignant est en constant changement tout comme les technologies et les d\u00e9couvertes scientifiques. Nous sommes en formation continue et nous en sommes responsables. J\u2019ai un \u00abreader\u00bb Internet avec le fil rss des nouvelles sur les sujets pertinents avec l\u2019enseignement. Ceci me permet de voir les derni\u00e8res nouvelles sur l\u2019enseignement au Qu\u00e9bec mais aussi partout dans le monde. Ce type de chercheur d\u2019information me permet aussi de recevoir les nouvelles d\u00e9couvertes en sciences et technologies. Ceci me fait \u00e9conomiser beaucoup de temps, au lieu de chercher de l\u2019information, elle vient \u00e0 moi. C\u2019est logique, nous devons un peu filtrer ce qui nous y est pr\u00e9sent\u00e9, certaines nouvelles n\u2019affectent en rien mon enseignement mais d\u2019autres nous garde \u00e0 l\u2019aff\u00fbt des derniers d\u00e9veloppements scientifique et en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation. Pour continuer dans la veine de la formation continue, il y a plusieurs blogues sur l\u2019enseignement o\u00f9 il est possible d\u2019\u00e9changer sur notre pratique ou pour obtenir de l\u2019information sur d\u2019\u00e9ventuels colloques. Technorati peut nous permettre de trouver des blogues qui traitent de sujet pertinents gr\u00e2ce \u00e0 des mots cl\u00e9s.<\/p>\n
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Je voudrais maintenant parler de quelques outils du web 2.0, en plus des sites et des fonctions \u00e9num\u00e9r\u00e9es plus haut. J\u2019aimerais montrer \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves certains outils que nous pouvons utiliser pour les travaux d\u2019\u00e9cole. Je leur montrerais le site bonpatron.ca qui est un correcteur gratuit sur Internet, que j\u2019utilise d\u2019ailleurs pr\u00e9sentement pour la premi\u00e8re fois. Les \u00e9l\u00e8ves pourront alors faire une deuxi\u00e8me correction avant de me remettre un travail. Ce que j\u2019aime, c\u2019est qu\u2019ils pourront r\u00e9utiliser ce logiciel libre sur le web quand ils le souhaiteront. De plus, la plus part des correcteur co\u00fbtent cher et celui-ci est tout \u00e0 fait gratuit. Ceci est un avantage important du web 2.0.<\/p>\n
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Les logiciels libres de traitement de texte avec lesquels nous pouvons enregistrer du texte directement sur le web sont aussi tr\u00e8s pratiques. Etherpad est un exemple et nous l\u2019avons essay\u00e9 dans le cadre de ce cours. Je crois qu\u2019il peut \u00eatre utile pour produire des textes seul ou en petits groupes. L\u2019avantage de celui-ci est que nous voyons en temps r\u00e9el, de fa\u00e7on synchrone, ce que les autres \u00e9crivent. Personnellement, j\u2019aime mieux google documents et c\u2019est avec lui que j\u2019encouragerais les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 travailler. Il fonctionne un peu de la m\u00eame mani\u00e8re mais il est un peu moins synchrone. Je trouve cette fonction du web 2.0 tr\u00e8s fiable et tr\u00e8s pratique. Nous pouvons y cr\u00e9er des documents \u00e0 plusieurs collaborateurs, compl\u00e9ter et commenter le travail des autres. Ces logiciels permettent de gagner beaucoup de temps, car comme nous le savons, plusieurs t\u00eates valent mieux qu\u2019une.<\/p>\n
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Nous avons aussi derni\u00e8rement utilis\u00e9 un logiciel pour cr\u00e9er des quiz, netquiz pro. La version 4 qui est maintenant ou tr\u00e8s prochainement disponible, permet d\u2019utiliser ceci directement sur le web sans l\u2019enregistrer sur mon ordinateur en plus de permettre tous les avantages que le logiciel avait \u00e0 la base. J\u2019ai bien l\u2019intention de l\u2019essayer dans mes cours pour faire quelques \u00e9valuations formatives, pour voir si la mati\u00e8re a bien a pass\u00e9e ou s\u2019il faut revenir un peu.<\/p>\n
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De plus, j\u2019esp\u00e8re que mes \u00e9l\u00e8ves seront en mesure \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e avec moi, d\u2019utiliser le web 2.0 de fa\u00e7on intelligente. C’est-\u00e0-dire que j\u2019esp\u00e8re qu\u2019ils conserveront l\u2019utilisation des outils pr\u00e9sent\u00e9s pour faire les travaux dans leur cours futurs. Je souhaite qu\u2019ils voient en Internet une fa\u00e7on de devenir meilleur et de s\u2019instruire. Ce sera entre leurs mains mais ils savent au moins qu\u2019on peut apprendre avec toute cette technologie et non seulement clavarder ou regarder des gens se casser la gueule sur youtube. Je veux leur montrer le potentiel intellectuel des r\u00e9seaux sociaux qu\u2019ils utilisent d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n
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Finalement, le web 2.0 est encore en pleine explosion et plusieurs autres site et logiciels libres restent encore \u00e0 d\u00e9couvrir. Je compte \u00eatre \u00e0 l\u2019aff\u00fbt des autres sites que mes coll\u00e8gues utiliseront pour pouvoir les essayer et peut-\u00eatre \u00e9ventuellement les int\u00e9grer \u00e0 mon enseignement. Le site du cours 3TLE 108 qui soutient le pr\u00e9sent blogue peut \u00eatre une bonne source d\u2019inspiration. Je compte continuer d\u2019aller voir de temps en temps sur ce site pour me donner des id\u00e9es sur l\u2019int\u00e9gration des TIC de fa\u00e7on p\u00e9dagogique. Il ne me reste maintenant qu\u2019\u00e0 faire des liens et trouver des usages pratiques des sites sugg\u00e9r\u00e9s \u00e0 travers ma classe. Ce genre de blogues sur la p\u00e9dagogie, comme il y en a d\u2019autres sur d\u2019autres aspects de l\u2019enseignement, sont des sources d\u2019id\u00e9es nouvelles. On aime ou non, \u00e0 nous d\u2019en prendre et d\u2019en laisser. Je comparerais le web 2.0 \u00e0 la philosophie. Nous \u00e9coutons et apprenons le plus possible sur les possibilit\u00e9s qu\u2019Internet nous offre et par la suite, nous gardons ce qui fait notre affaire pour concevoir notre propre vision de l\u2019enseignement. Pour faire suite \u00e0 ce que je disais dans mon introduction, je vois en Internet un outil rempli de potentiel, \u00e0 moi de l\u2019utiliser de fa\u00e7on efficiente. Je pense pouvoir varier plus mon enseignement que si j\u2019avais \u00e9t\u00e9 professeur il y a vingt ans et je m\u2019en trouve chanceux. Nous sommes chanceux de pouvoir utiliser tout le contenu du web 2.0 quand nous en avons besoin pour certaines t\u00e2ches p\u00e9dagogiques. Il faut maintenant suivre la vague et rester actuel sur ces nouvelles technologies si nous voulons \u00eatre en mesure de les utiliser dans nos classes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"