{"id":1296,"date":"2010-06-18T14:34:00","date_gmt":"2010-06-18T14:34:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-06-18T18:34:57","modified_gmt":"2010-06-18T18:34:57","slug":"TIC-L-importance-du-role-des-enseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/TIC-L-importance-du-role-des-enseignants\/","title":{"rendered":"TIC – L’importance du r\u00f4le des enseignants"},"content":{"rendered":"

Un article soulign\u00e9 par @slyberu<\/a> sur Twitter explique assez clairement quelque chose que j’essaie d’exprimer dans mes cours soit le retard technologique du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

\n
\u00abEn mati\u00e8re de technologies de l’information, le Qu\u00e9bec est en retard, lance le professeur de HEC Montr\u00e9al et chercheur au Centre francophone d’informatisation des organisations (CEFRIO). Les gens ne le voient pas parce qu’ils ne mesurent pas ce qui se passe ailleurs dans le monde. Ici, \u00e7a ne bouge pas vite. C’est probl\u00e9matique. Et \u00e7a devient m\u00eame inqui\u00e9tant.\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
Ce m\u00eame M. Aubert explique ensuite que<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\u00ab\u00a0faute d’investissements suffisants dans le domaine des technologies de l’information, cette perspective est en train d’\u00e9chapper au Qu\u00e9bec\u00a0\u00bb. (tir\u00e9 de l’article du Devoir)<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
Du mon point de vue de professeur en \u00e9ducation, j’arrive aux m\u00eames conclusions pour d’autres raisons. Il suffit d’abord d’observer les mesures drastiques prises par les pays \u00ab\u00a0en \u00e9mergence\u00a0\u00bb dans le nord de l’Afrique, dans certains pays d’Am\u00e9rique du Sud et aussi en Asie. On y a adopt\u00e9 souvent des logiciels libres en r\u00e9ussissant \u00e0 sauver des sous qu’on investit en \u00e9ducation pour y faire l’achat de milliers d’ordinateurs portables pour les apprenants et les enseignants. On y facilite aussi la mise en place de formations et on passe rapidement d’une situation o\u00f9 il n’y a ni t\u00e9l\u00e9phone ni Internet \u00e0 une situation ou la t\u00e9l\u00e9phonie et l’Internet mobiles sont presque la norme… \u00c7a bouge!<\/p>\n
<\/p>\n
D’un autre c\u00f4t\u00e9, ici, notre gouvernement a un discours tout \u00e0 fait ridicule et fait preuve d’un manque de vision d\u00e9sarmant. Un exemple? Des personnes importantes du gouvernement ignorent encore que les logiciels libres sont une alternative viable et souvent avantageuse aux logiciels propri\u00e9taires. Quel genre de d\u00e9cision peut-on prendre si on n’est pas inform\u00e9 de la situation r\u00e9elle? Un autre exemple? Les comp\u00e9tences relatives aux TIC n’auront probablement pas \u00e0 \u00eatre \u00e9valu\u00e9es dans le prochain \u00ab\u00a0nouveau\u00a0\u00bb bulletin impos\u00e9 par une ministre qui a d\u00e9j\u00e0 plusieurs erreurs \u00e0 son dossier… Faites un peu de liens et vous d\u00e9couvrirez que le message qu’on lance aux enseignants et aux parents n’est pas tr\u00e8s actuel. Retournez donc \u00e0 vos vieilles fa\u00e7ons de faire. Enseigner les savoirs comme on le faisait il y a 15 ans… Le renouveau p\u00e9dagogique ce n’est pas bon!<\/em><\/p>\n
<\/p>\n
Hey! Ho! C’est 2010 aujourd’hui! Et c’est 2010 depuis un bon moment d\u00e9j\u00e0! 1990, c’est termin\u00e9 depuis une \u00e9ternit\u00e9!<\/p>\n
<\/p>\n
\u00c0 mes yeux, il est important que les enseignants s’y mettent. Pourquoi? Simplement parce qu’ils forment la g\u00e9n\u00e9ration de demain. Si les jeunes de demain doivent \u00eatre en mesure d’int\u00e9grer les TIC \u00e0 toutes les sph\u00e8res d’activit\u00e9 de la vie quotidienne pour \u00eatre comp\u00e9titifs sur la sc\u00e8ne mondiale et avoir la chance d’am\u00e9liorer leurs conditions de vie, c’est aujourd’hui qu’il faut l’apprendre!<\/p>\n
<\/p>\n
Travailler aujourd’hui pour avoir du succ\u00e8s demain! (C’est, en passant, un \u00e9l\u00e9ment central de ma philosophie depuis plusieurs ann\u00e9es… \u00c7a m’a bien servi en g\u00e9n\u00e9ral!)<\/p>\n
<\/p>\n
Mais pourquoi rendre tous les enseignants responsables de cet apprentissage? Pourquoi forcer ces enseignants \u00e0 se former et \u00e0 se tenir \u00e0 jour?<\/p>\n
<\/p>\n
\u00c0 mes yeux, c’est assez \u00e9vident.<\/p>\n
<\/p>\n
Les TIC sont des outils, des m\u00e9dias qui, pour avoir un sens et une utilit\u00e9, doivent servir, doivent \u00eatre utiles, doivent supporter un message signifiant. Ce message signifiant, c’est l’information utile pour mon laboratoire de sciences, c’est la vid\u00e9o qui sert d’amorce dans mon d\u00e9bat d’\u00e9thique, c’est mon essai en fran\u00e7ais, c’est le sch\u00e9ma conceptuel que j’ai \u00e9labor\u00e9 pour r\u00e9viser avant mon examen, c’est…<\/p>\n
<\/p>\n
Du point de vue de l’\u00e9ducation, les TIC sont simplement et totalement transversales.<\/p>\n
<\/p>\n
On peut enseigner comment utiliser l’ordinateur. Mais l’outil, le m\u00e9dia, reste alors vide de sens, vide de message. Son emploi demeure malheureusement non signifiant. Les recherches le disent et les enseignants d’exp\u00e9rience le confirment, les apprentissages significatifs sont plus durables, plus faciles, plus motivants plus, plus, plus… En gros, apprendre \u00e0 utiliser un m\u00e9dia dans un contexte o\u00f9 le m\u00e9dia a un r\u00f4le significatif et important est gagnant du point de vue de l’apprentissage. Apprendre \u00e0 utiliser un m\u00e9dia en exp\u00e9rimentant r\u00e9ellement \u00e0 quoi il peut servir est plus efficace et am\u00e9liore les chances d’apprendre \u00e0 s’en servir.<\/p>\n
<\/p>\n
C’est pour \u00e7a que les TOUS les enseignants doivent se responsabiliser vis-\u00e0-vis des TIC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Cette semaine, des \u00e9tudiants (futurs enseignants) ont assez clairement expliqu\u00e9 ne pas se sentir concern\u00e9s par l’int\u00e9gration des TIC. SI c’est aussi important que je semble le penser, il n’y aurait qu’\u00e0 cr\u00e9er un cours d’informatique et engager des sp\u00e9cialistes…<\/p>\n
<\/p>\n
Je profite d’un article du Devoir pour revenir sur le sujet.<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1296","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1296\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}