{"id":1391,"date":"2010-10-06T14:26:00","date_gmt":"2010-10-06T14:26:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-10-06T21:32:11","modified_gmt":"2010-10-06T21:32:11","slug":"Les-enseignants-doivent-ils-s-adapter-face-a-la-generation-C","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Les-enseignants-doivent-ils-s-adapter-face-a-la-generation-C\/","title":{"rendered":"Les enseignants doivent-ils s&rsquo;adapter face \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ration C?"},"content":{"rendered":"<p>De nos jours, la technologie a pris une place importante dans notre soci\u00e9t\u00e9. De plus en plus, les enfants de ce monde sont li\u00e9s aux technologies comme le cellulaire, Internet, iPod, etc. Malheureusement, la plupart des gens ne sont pas totalement pr\u00eats \u00e0 ce grand changement. Comme nous avons pu le voir, la g\u00e9n\u00e9ration actuelle am\u00e8ne les enseignants \u00e0 se moderniser et \u00e0 changer quelques \u00e9l\u00e9ments de leur enseignement. En effet, la g\u00e9n\u00e9ration C est la g\u00e9n\u00e9ration qui se retrouve principalement sur nos bancs d\u2019\u00e9cole.  En tant que soci\u00e9t\u00e9, une question doit alors se poser&nbsp;: que peut-on faire pour suivre la g\u00e9n\u00e9ration C et quelles strat\u00e9gies peut-on mettre \u00e0 l\u2019\u0153uvre pour faciliter leur scolarisation? De plus en plus, les enseignants doivent d\u00e9montrer de la cr\u00e9ativit\u00e9 quant aux activit\u00e9s faites en classe pour attirer l\u2019attention des \u00e9l\u00e8ves. La g\u00e9n\u00e9ration C est la soci\u00e9t\u00e9 de demain, alors nous nous devons en tant qu\u2019enseignant,  trouver des moyens et des strat\u00e9gies pour bien \u00e9duquer et socialiser cette g\u00e9n\u00e9ration. Les enseignants qui sont habitu\u00e9s \u00e0 enseigner \u00e0 l\u2019aide de la \u2018\u2019bonne vieille\u2019\u2019 m\u00e9thode doivent s\u2019adapter et suivre le nouveau courant. Plusieurs d\u2019entre eux ont beaucoup de difficult\u00e9 avec la technologie, mais ils devront faire des efforts puisqu\u2019il est toujours int\u00e9ressant pour la g\u00e9n\u00e9ration C d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 la technologie ou du moins, avoir quelques activit\u00e9s o\u00f9 ils auront recours \u00e0 la technologie. \u00ab<em>Par ailleurs, l\u2019\u00e9volution des soci\u00e9t\u00e9s vers une augmentation consid\u00e9rable de l&rsquo;information et des savoirs rend l\u2019int\u00e9gration des TIC dans l\u2019enseignement-apprentissage un enjeu qui permet une ouverture sur le monde et qui n\u00e9cessite diverses \u00e9tudes, p\u00e9dagogiques et didactiques, pour une meilleure utilisation\u00bb<\/em> (Fathi Matoussi). Outre ceci, il a bien des questions que les enseignants doivent se poser quant \u00e0 l\u2019utilisation des TIC dans les classes du primaire. Dans cet essai, je traiterai d\u2019abord de la m\u00e9thode d\u2019enseignement que nous retrouvons actuellement dans les \u00e9coles primaires, ensuite j\u2019explorerai les nouvelles m\u00e9thodes d\u2019enseignements  avec l\u2019utilisation des TIC, j\u2019\u00e9mettrai mon point de vue quant \u00e0 l\u2019adaptation que devront faire les enseignants ou au contraire, si  les \u00e9l\u00e8ves devront mettre de c\u00f4t\u00e9 leurs outils technologiques et finalement,  je mettrai en \u00e9vidence  quelques m\u00e9thodes d\u2019enseignement ayant recours aux technologies de l\u2019information.<\/p>\n<p><\/p>\n<h2><strong>M\u00e9thode d\u2019enseignement actuelle<\/strong><em><ins><\/ins><\/em><\/h2>\n<p><\/p>\n<p>Dans les classes du primaire d\u2019aujourd\u2019hui, nous pouvons retrouver diverses m\u00e9thodes d\u2019enseignement. Tout d\u2019abord, il y a principalement la \u2018\u2019bonne\u2019\u2019 vieille m\u00e9thode qui met en \u00e9vidence la transmission de connaissances (de l\u2019enseignant aux apprenants). Dans cette m\u00e9thode, qui perd de sa popularit\u00e9, du moins je l\u2019esp\u00e8re, l\u2019enseignant n\u2019engage pas ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leurs apprentissages. \u00ab<em>En fait, le ma\u00eetre donne les connaissances sans pour autant faire voir aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019utilisation de ces connaissances ou sans les mettre en action<\/em>.\u00bb (Maurice Boivin). Nous pouvons retrouver beaucoup d\u2019inconv\u00e9nients \u00e0 cette m\u00e9thode, entre autres, \u00ab&nbsp;<em>Certaines connaissances ne servent \u00e0 rien car l&rsquo;enfant ne sait pas  les appliquer, les utiliser dans une situation r\u00e9elle. Certaines connaissances non construites sont vite oubli\u00e9es. Les connaissances sont d\u00e9contextualis\u00e9es<\/em>\u00bb (Bruno Dobbelstein). Personnellement, je crois que cette m\u00e9thode est en voie d\u2019extinction, car elle ne repr\u00e9sente plus la meilleure fa\u00e7on de faire apprendre les \u00e9l\u00e8ves. L\u2019apprentissage ne constitue plus un bourrage de cr\u00e2ne, mais plut\u00f4t une d\u00e9couverte continuelle! Outre cette technique, nous pouvons retrouver une autre fa\u00e7on d\u2019enseigner qui est, pour ma part, la plus efficace. En effet, les enseignants engagent leurs \u00e9l\u00e8ves dans la d\u00e9couverte de nouvelles connaissances en les amenant \u00e0 faire des exp\u00e9riences pour ainsi comprendre la mati\u00e8re plus facilement. En fait, un apprentissage qui est signifiant sera plus m\u00e9moris\u00e9 et compris par l\u2019enfant. Donc, il doit y avoir un lien, des manipulations faites par les \u00e9l\u00e8ves pour que l\u2019apprentissage devienne significatif.  En vous mettant \u00e0 la place de vos \u00e9l\u00e8ves, il est assez \u00e9vident que tous aimeraient mieux apprendre en d\u00e9couvrant et en manipulant. En ayant un enseignant engag\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves se sentent plus interpell\u00e9s dans l\u2019acquisition de nouvelles connaissances. En fait, l\u2019enseignant utilise une approche constructivisme et\/ou socioconstructivisme. Ainsi, \u00ab<em>Le socioconstructivisme qui s&rsquo;ancre au constructivisme met l&rsquo;accent sur le r\u00f4le des interactions sociales multiples dans la construction des savoirs<\/em>.\u00bb (Pauline Minier). En d\u2019autres mots, l\u2019enfant apprend par exp\u00e9rience ou en communicant avec ses camarades pour d\u00e9couvrir et se cr\u00e9er une id\u00e9e personnelle. Alors qu\u2019avec la premi\u00e8re m\u00e9thode plus ou moins ancienne, l\u2019enseignant est en processus de transmission de connaissances tout simplement. Bref, la liste n\u2019est pas exhaustive, il existe d\u2019autres m\u00e9thodes d\u2019enseignement, mais g\u00e9n\u00e9ralement, ce sont les deux m\u00e9thodes que l\u2019on retrouve dans les classes, mais comme je l\u2019ai d\u00e9j\u00e0 dit, la premi\u00e8re m\u00e9thode ne tient qu\u2019\u00e0 \u00eatre d\u00e9mod\u00e9e puisque celle-ci n&rsquo;engage pas les \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages.<\/p>\n<p><\/p>\n<h2><strong>Nouvelle m\u00e9thode d\u2019enseignement plus ax\u00e9e sur les TIC<\/strong><em><ins><\/ins><\/em><\/h2>\n<p><\/p>\n<p>De nos jours, la g\u00e9n\u00e9ration C occupe une place importante dans notre soci\u00e9t\u00e9. Comme je l\u2019ai d\u00e9j\u00e0 mentionn\u00e9e plus haut, celle-ci apporte une grande importance quant \u00e0 l\u2019utilisation des TIC. Pour ma part, je crois que nous les futurs enseignants, nous nous d\u00e9brouillons assez bien avec les TIC et la plus part d\u2019entre nous en sommes m\u00eame des accros! Qu\u2019on le veuille ou non, la technologie fait maintenant partie de nos vies et nous avons \u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9s dans un monde ou la technologie prenait beaucoup de place. Mais outre ces faits, les enseignants actuels qui n\u2019ont pas eu de formation concernant les TIC et qui ne sentent pas habile avec l\u2019utilisation de ceux-ci sont d\u00e9pourvus de moyens face \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ration qui se trouve pr\u00e9sentement sur les bancs d\u2019\u00e9cole. De ce fait,  \u00ab<em>pour pouvoir introduire les TIC dans l&rsquo;enseignement, il faut commencer par former les enseignants \u00e0 leur utilisation. Il faut ensuite leur donner les moyens de mettre \u00e0 profit cette formation.<\/em>\u00bb (Edgar Bonet).  Donc, le syst\u00e8me scolaire devrait \u00eatre en mesure d\u2019offrir aux enseignants des formations concernant le mode d\u2019emploi de la technologie. Ces apprenants num\u00e9riques ont besoins de communiquer, de cr\u00e9er avec de nouvelles technologies. Les vieilles m\u00e9thodes vont bient\u00f4t faire place \u00e0  une m\u00e9thode plus conventionnelle o\u00f9 les enseignants n\u2019auront pas le choix d\u2019int\u00e9grer et d\u2019interagir avec l\u2019utilisation de la technologie pour ainsi susciter l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves et les engager dans leurs apprentissages. \u00c0 la lumi\u00e8re de ces constatations, les enseignants d\u2019aujourd\u2019hui doivent int\u00e9grer dans leurs activit\u00e9s les TIC. De ce fait, il serait important pour la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de pouvoir utiliser la technologie durant les heures de cours. Mais comment peut-on int\u00e9grer les TIC dans nos activit\u00e9s? Tout d\u2019abord, il est important de mentionner que, la technologie doit \u00eatre pr\u00e9sente dans les classes, mais jusqu\u2019\u00e0 un certain point. Oui, nous nous devons d\u2019int\u00e9grer l\u2019utilisation d\u2019Internet, de logiciel de traitement de texte (comme Microsoft Word), de laisser les \u00e9l\u00e8ves inventer, de cr\u00e9er de nouvelles choses \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils technologiques. Les \u00e9l\u00e8ves aimeraient surement travailler avec PowerPoint et cr\u00e9er des diaporamas pour ensuite  pr\u00e9senter  leur travail devant la classe. Dans un autre ordre d\u2019id\u00e9es, les enseignants peuvent eux aussi cr\u00e9er des choses qui sortent de l\u2019ordinaire \u00e0 l\u2019aide des technologies. Avec la disposition d\u2019Internet, vous pouvez en apprendre beaucoup sur une multitude de sujets, alors pourquoi ne pas en faire b\u00e9n\u00e9ficier vos \u00e9l\u00e8ves?<\/p>\n<p><\/p>\n<h2><strong>Est-ce que les enseignants doivent s\u2019adapter ou les \u00e9l\u00e8ves devront mettre un X sur leurs outils technologiques ?<\/strong><em><ins><\/ins><\/em><\/h2>\n<p><\/p>\n<p>Personnellement, je crois sinc\u00e8rement que les enseignants devront s\u2019adapter \u00e0 la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration, mais les \u00e9l\u00e8ves devront apprendre \u00e0 mod\u00e9rer leur utilisation des TIC.  Tout d\u2019abord, les enseignants devront d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre \u00e9voluer comme la soci\u00e9t\u00e9 est en train d\u2019\u00e9voluer. Les enseignants devront suivre le courant et embarquer dans le bateau comme tout le monde! Ils devront int\u00e9grer l\u2019utilisation des technologies durant les cours de classe et cr\u00e9\u00e9s des activit\u00e9s qui auront recours aux technologies de l\u2019information. Sinon, j\u2019ai bien peur que les \u00e9l\u00e8ves soient d\u00e9pass\u00e9s par un enseignement magistral qui ne fait aucunement appel aux technologies. Ils se lasseront d\u2019\u00eatre assis sur une chaise et d\u2019\u00e9couter un professeur qui ne fait que parler et transmettre des connaissances. Nous sommes tous d\u2019accord pour dire que nous devons engager nos \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages. Mais si nous ne suivons pas ce qu\u2019ils aiment, il sera difficile pour nous, les enseignants, de les faire interagir et de les engager dans leurs apprentissages. Nous ne devons plus simplement nous fier aux manuels scolaires et \u00e0 nos connaissances personnelles, mais nous devons aller voir plus loin que le bout de notre nez. Une multitude d\u2019informations est disponible pour nous, et ce,  sur le bout de nos doigts! Alors, pourquoi ne pas en profiter? Outre ces points, je crois sinc\u00e8rement que la technologie est importante \u00e0 int\u00e9grer dans nos classes, mais sans pour autant en abuser constamment. Ici, je ne vous dis pas d\u2019utiliser la technologie tous les jours \u00e0 toutes les heures! L\u00e0 n\u2019est pas mon point de vue. Mais, il faut \u00eatre capable d\u2019int\u00e9grer dans nos plages horaires des heures o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves auront le droit d\u2019utiliser les technologies. Prenons un exemple tr\u00e8s simple, une fois par semaine (ou une fois par mois), les \u00e9l\u00e8ves de votre classe pourraient amener un outil technologique auquel ils tiennent beaucoup, les \u00e9l\u00e8ves pourront donc interagir en classe avec leurs camarades pour expliquer leur int\u00e9r\u00eat envers cet outil. De plus, une petite pr\u00e9sentation orale pourrait \u00eatre faite \u00e0 l\u2019ensemble du groupe pour expliquer comment fonctionne le petit gadget et expliquer ce qu\u2019il aime de leur outil! Et voil\u00e0, vous venez d\u2019int\u00e9grer les TIC dans votre journ\u00e9e!  Et en plus, cette activit\u00e9 peut \u00eatre tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour les autres \u00e9l\u00e8ves, car ils apprennent \u00e0 interagir avec l\u2019ensemble du groupe.  Donc, je crois qu\u2019il est important que les enseignants se modernisent \u00e0 la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration et qu\u2019ils explorent les vastes horizons que peut leur apporter la technologie de l\u2019information et de communication. Oui il est important d\u2019int\u00e9grer les TIC, mais il faut faire attention de ne pas en abuser et il faut savoir imposer des limites lors des activit\u00e9s avec les TIC.<\/p>\n<p><\/p>\n<h2><strong>Activit\u00e9s faites en classes ayant recours aux TIC.<\/strong><em><ins><\/ins><\/em><\/h2>\n<p><\/p>\n<p>Le dernier point que j\u2019aborderai avec vous est en fait quelques pistes d\u2019activit\u00e9s que nous pourrions faire avec les jeunes du primaire. Bien s\u00fbr, la liste ne sera pas tr\u00e8s exhaustive, mais cela peut vous donner quelques id\u00e9es pour vos futures activit\u00e9s. Premi\u00e8rement, je crois qu\u2019il serait tr\u00e8s int\u00e9ressant pour des jeunes du 3e cycle, d\u2019\u00e9crire \u00e0 l\u2019aide de MSN (ou tout autre site de clavardage) \u00e0 d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves de leur niveau qui r\u00e9side dans une autre province ou un autre pays (par exemple, la France). De plus, il serait int\u00e9ressant de pouvoir avoir acc\u00e8s \u00e0 la Webcam! Les enfants pourraient communiquer instantan\u00e9ment et en plus, ils pourraient se voir r\u00e9ellement! Fini la vieille m\u00e9thode o\u00f9 chaque membre de la classe envoyait une lettre \u00e0 son correspondant et tous attendaient des semaines avant de recevoir une r\u00e9ponse. De plus, avec l\u2019utilisation de la Webcam, les \u00e9l\u00e8ves seront plus intimes avec leur correspondant et auront vraiment l\u2019impression de cr\u00e9er un lien d\u2019amiti\u00e9 r\u00e9elle avec eux.  Qui dis clavardage, dis mauvais fran\u00e7ais (mauvaise orthographe)! Mais dans ce cadre d\u2019activit\u00e9, l\u2019enseignant aura un droit de regard sur les conversations et notera ses \u00e9l\u00e8ves quant au fran\u00e7ais \u00e9crit. Donc, en plus d\u2019\u00eatre divertissant et int\u00e9ressant pour les \u00e9l\u00e8ves, l\u2019enseignant pourra aussi noter cette activit\u00e9 comme exercice de fran\u00e7ais! Rejoindre l\u2019utile \u00e0 l\u2019agr\u00e9able!<br \/>J\u2019ai aussi trouv\u00e9 une activit\u00e9 qui pourrait \u00eatre int\u00e9ressante \u00e0 faire avec des \u00e9l\u00e8ves de premier cycle et m\u00eame du pr\u00e9scolaire. C\u2019est une activit\u00e9 assez simple, mais qui combine les TIC et l\u2019apprentissage. En fait, l\u2019enseignant pourrait se procurer un projecteur dans sa classe et avec les \u00e9l\u00e8ves, ils devront construire une histoire \u00e0 l\u2019aide d\u2019un traitement de texte quelconque. Tous les \u00e9l\u00e8ves participeront activement \u00e0 l\u2019\u00e9criture de leur histoire. De plus, l\u2019enseignant pourrait, \u00e0 l\u2019aide d\u2019Internet, trouver des images correspondant \u00e0 leur histoire (personnages, environnement, etc.). Ici, les enfants pourront choisir les images qui les enchantent! Ensuite, ils reliront leur histoire tous ensemble et les \u00e9l\u00e8ves s\u2019approprieront vite l\u2019histoire et seront fiers d\u2019eux! Une activit\u00e9 bien simple, mais ayant recours \u00e0 la technologie!<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Il ne faut pas toujours se casser la t\u00eate quant \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des TIC. Il est tr\u00e8s facile et tr\u00e8s agr\u00e9able d\u2019int\u00e9grer la technologie dans nos cours. Soyez cr\u00e9atifs, mais n\u2019essayez pas toujours de tout r\u00e9inventer!<\/strong><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Pour conclure, je crois personnellement que l\u2019utilisation de la technologie dans nos classes est tr\u00e8s importante. Comme nous avons pu le voir, les m\u00e9thodes d\u2019enseignements plus magistraux et anciennes sont en pente descendante et bient\u00f4t, ils ne feront plus partie du monde de l\u2019enseignement. Certes, il est primordial et n\u00e9cessaire d\u2019avoir des cours magistraux pour transmettre nos connaissances, mais il faut savoir doser son enseignement magistral. Aussi, nous avons pu remarquer qu\u2019il \u00e9tait facile  d\u2019int\u00e9grer de nouvelles m\u00e9thodes d\u2019enseignements qui sont plus ax\u00e9es sur l\u2019utilisation des technologies.  Ensuite, il est important pour les enseignants d\u2019aujourd\u2019hui de suivre le courant de la soci\u00e9t\u00e9, donc de se moderniser et d\u2019\u00e9voluer. Et finalement, nous avons pu constater qu\u2019il \u00e9tait tr\u00e8s facile et surtout tr\u00e8s agr\u00e9able pour tout le monde d\u2019int\u00e9grer les TIC dans la classe. Il suffit d\u2019imposer ses limites quant \u00e0 l\u2019utilisation des TIC et de plus, installer des plages horaires fixes o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves seront interpell\u00e9s \u00e0 utiliser les TIC pour une activit\u00e9. Bref, c\u2019est \u00e0 nous maintenant, futurs enseignants, que reviendra la charge d\u2019int\u00e9grer dans nos classes la technologie, alors pourquoi ne pas se pr\u00e9parer maintenant?<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Moi, Cindy Veilleux, je certifie avoir  fait tous les efforts n\u00e9cessaires pour pr\u00e9senter un texte sans faute.<\/p>\n<p><\/p>\n<p><strong>Bibliographie (r\u00e9f\u00e9rences)<\/strong><em><ins><\/ins><\/em><\/p>\n<p><\/p>\n<p>BOIVIN, Maurice. (1997)<em> La p\u00e9dagogie prospective, nouveau paradigme, ou, Pour en finir avec le paradigme de la transmission de connaissances<\/em>, PUQ, consult\u00e9 le 25 septembre 2010.               <a href=\"http:\/\/books.google.ca\/books?id=UUTkzZl2iUUC&amp;hl=fr&amp;source=gbs_navlinks_s\" hreflang=\"fr\"> Voir ici.<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>BONET, Edgar. (1993) <em>Chez Edgar<\/em>, Grenoble, consult\u00e9 le 22 septembre 2010.    <a href=\"http:\/\/www.edgar-bonet.org\/info\/atelier-cies\/Rapport\/node4.html\" hreflang=\"fr\">Voir ici<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>DOBBELSTEIN, Bruno. (2005)<em> Ancienne m\u00e9thodes&nbsp;: avantages et inconv\u00e9nients, Avantages et inconv\u00e9nients  de la p\u00e9dagogie de la transmission des savoirs<\/em>. Belgique, consult\u00e9 le 20 septembre 2010.      <a href=\"http:\/\/sites.google.com\/site\/brunodobbelstein\/Home\/enseignement\/ancienne-methodes-avantages-et-inconvenients\" hreflang=\"fr\"> Voir ici<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>MATOUSSI, Fathi. (S.D)<em> \u00c9volution des attitudes des enseignants face aux Technologies de l\u2019information et de la communication<\/em>, consult\u00e9 le 16 septembre 2010.   <a href=\"http:\/\/webcache.googleusercontent.com\/search?q=cache:REy6UtleiToJ:ticemed10.jcvts.org\/medconf\/en\/upload\/article\/1561291949.doc+ticemed10.jcvts.org\/medconf\/en\/upload\/article\/1561291949.doc&amp;cd=2&amp;hl=fr&amp;ct=clnk&amp;gl=ca\" hreflang=\"fr\"> Voir ici<\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<p>MINIER, Pauline. (S.D) <em>Socioconstructivisme<\/em>, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi, consult\u00e9 le 15 septembre 2010.    <a href=\"http:\/\/wwwens.uqac.ca\/~pminier\/act1\/socioco.htm\" hreflang=\"fr\">Voir ici<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><em><\/em>Comme nous le savons tous, les technologies de l&rsquo;information et de communication (TIC) occupent une tr\u00e8s grande place chez  la g\u00e9n\u00e9ration C. De ce fait, en tant que future enseignante, je me suis pos\u00e9e des questions face \u00e0 l&rsquo;int\u00e9gration des TIC dans les classes du primaire. De plus, il est important aussi de se questionner quant aux m\u00e9thodes d&rsquo;enseignement utilis\u00e9es dans les classes. Les enseignants sont-ils des adeptes de la technologie? Int\u00e8grent-ils les TIC dans leur enseignement? <em><\/em><\/p>\n","protected":false},"author":82,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1391","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/82"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1391"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1391\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}