De nos jours, les TIC (technologies de l\u2019information et de la communication) sont omnipr\u00e9sentes et ce, d\u00e8s le tout jeune \u00e2ge des enfants. Il n\u2019est pas rare de voir un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire avec un ordinateur portable, un iPod ou m\u00eame un cellulaire. \u00c0 force d\u2019\u00eatre en contact avec ces derniers, les jeunes sont de plus en plus habiles \u00e0 les manipuler. Il s\u2019agit \u00e9galement du jour et de la nuit, dans les \u00e9coles, comparativement au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990, comme le dit Fran\u00e7ois Larose, professeur titulaire \u00e0 la facult\u00e9 d’\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke. Les \u00e9coles primaires sont toutes, ou presque, munies d\u2019ordinateurs mis \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves. Il y a, en moyenne, un ordinateur pour six \u00e9l\u00e8ves dans les \u00e9coles du Qu\u00e9bec, bien qu\u2019elles n\u2019aient pas toutes acc\u00e8s \u00e0 Internet haute vitesse. Toutes ces technologies (Internet, cellulaires, iPod, etc.) offrent une multitude d\u2019outils qui facilitent la vie des jeunes. Mon essai portera donc sur le fait que les diff\u00e9rentes technologies amoindrissent grandement l\u2019effort qui doit \u00eatre fourni par les \u00e9l\u00e8ves. Les points abord\u00e9s seront donc les suivants : l\u2019utilisation positive des technologies de l\u2019information et de la communication \u00e0 l\u2019\u00e9cole, les utilisations n\u00e9fastes de ces technologies (surtout, le plagiat), ensuite je me poserai la question \u00e0 savoir si ces technologies permettent de gagner ou de perdre du temps pour finalement donner mon point de vue, en tant que future enseignante, sur les pr\u00e9cautions \u00e0 prendre et les logiciels pertinents \u00e0 utiliser.<\/p>\n
<\/p>\n
Avec les technologies qui continuent de se sophistiquer \u00e0 chaque jour, il est possible de tout faire facilement. Nous n\u2019avons qu\u2019\u00e0 penser aux correcteurs d\u2019orthographe automatiques ou aux dictionnaires et encyclop\u00e9dies virtuels qui sont tr\u00e8s nombreux pour ce qui est de la langue. Par exemple, les correcteurs int\u00e9gr\u00e9s sur les logiciels tels que Microsoft office ou encore les sites Internet comme Bonpatron<\/a> qui sont accessibles \u00e0 tous et facile \u00e0 utiliser. Il est de m\u00eame pour une simple recherche Google qui prend \u00e0 peine 30 secondes \u00e0 effectuer. Celle-ci peut r\u00e9pondre \u00e0 la plus complexe des questions qui autrefois, aurait demand\u00e9 des heures de recherche litt\u00e9raire. Il faut toutefois \u00eatre vigilant et avoir un esprit critique face \u00e0 tout ce que l\u2019on peut lire sur les sites Internet. Je mentionnerai, dans mon point de vue, \u00e0 la fin, les pr\u00e9cautions \u00e0 prendre en faisant ce genre de recherche, afin d\u2019\u00eatre s\u00fbr que l\u2019information qui se trouve devant nous est fiable. Les technologies ouvrent un tr\u00e8s large \u00e9ventail de possibilit\u00e9s quant au travail d\u2019un texte ou d\u2019une image. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00e9galement \u00e9changer et communiquer \u00e0 distance, ce qui est tr\u00e8s b\u00e9n\u00e9fique pour le travail d\u2019\u00e9quipe, quand les \u00e9l\u00e8ves qui forment cette \u00e9quipe habitent loin les uns des autres, comme on peut le lire sur le site d\u2019\u00c9ducnet, enseigner avec le num\u00e9rique.<\/a><\/p>\n <\/p>\n Comme on peut le constater, j\u2019en conviens, les technologies ont apport\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en g\u00e9n\u00e9ral d\u2019\u00e9normes avantages qui permettent aux jeunes et aux enseignants de sauver de l\u2019\u00e9nergie pr\u00e9cieuse. Cependant, les jeunes utilisent-ils tous \u00e0 bon escient ces nombreuses technologies qui sont mises \u00e0 leur disposition ? Selon moi, la r\u00e9ponse est non. Plusieurs d\u2019entre eux, sans toutefois g\u00e9n\u00e9raliser, s\u2019en servent afin de faire du plagiat. Le plagiat se r\u00e9sume par \u00able fait de s’approprier frauduleusement le style, les id\u00e9es, ou les faits\u00bb, comme on peut le lire sur le site Wikidipea<\/a>. Plusieurs solutions faciles s\u2019offrent \u00e0 ces plagiaires comme sur un plateau d\u2019argent pour commettre la triche souhait\u00e9e. La majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, lorsque les examens approchent, redoublent d\u2019efforts afin de r\u00e9ussir mais bon nombre d\u2019entre eux ont recours au plagiat afin de maximiser leurs chances de r\u00e9ussir et de s\u2019en sortir ais\u00e9ment, comme le dit Abir Chemli, un Tunisien, dans un article publi\u00e9 dans le journal Le Quotidien<\/a>. Pour \u00e9num\u00e9rer seulement quelques moyens qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves, il y a les r\u00e9ponses envoy\u00e9es sur les t\u00e9l\u00e9phones cellulaires, celles enregistr\u00e9es sur un lecteur MP3, celles \u00e9crites sur un bout de papier cach\u00e9 ou sur une partie de son corps ou encore carr\u00e9ment un travail achet\u00e9 de quelqu\u2019un d\u2019autres, que l\u2019on nomme la fausse copie. En effet, il est r\u00e9alisable d\u2019engager quelqu\u2019un, en quelques sortes, afin que celui-ci fasse le travail \u00e0 notre place. Il est aussi possible d\u2019acheter tout simplement des r\u00e9ponses d\u2019examens en ligne. Les possibilit\u00e9s sont presque infinies en ce qui concerne les moyens qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s. M\u00eame si les enseignants sont avis\u00e9s et conscients du ph\u00e9nom\u00e8ne, les \u00e9tudiants sont de plus en plus cr\u00e9atifs et d\u00e9veloppent des strat\u00e9gies complexes afin de les duper. Ces \u00e9l\u00e8ves passent donc un temps fou \u00e0 pr\u00e9parer leurs astuces de triche, ce m\u00eame temps qui selon moi, pourrait \u00eatre utilis\u00e9 beaucoup plus avantageusement, soit en \u00e9tudiant la mati\u00e8re \u00e0 examen. Pour certains, beaucoup plus d\u2019\u00e9nergie est d\u00e9ploy\u00e9e \u00e0 mettre en \u0153uvre une mani\u00e8re efficace de tricher qu\u2019\u00e0 \u00e9tudier. Certains \u00e9l\u00e8ves disent que l\u2019\u00e9tude et le \u00abbourrage de cr\u00e2ne\u00bb ne sont plus \u00e0 la mode.<\/p>\n <\/p>\n Ensuite, on dit que l\u2019utilisation de ces nombreuses technologies permet aux \u00e9l\u00e8ves de gagner du temps, mais pour certains \u00e9l\u00e8ves, je crois qu\u2019il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019une perte de temps. J\u2019expliquerai cela au sens o\u00f9 le temps qui est gagn\u00e9 en employant une ressource quelconque est souvent mal utilis\u00e9 par la suite. Par exemple, un \u00e9l\u00e8ve qui a un exercice \u00e0 faire \u00e0 l\u2019\u00e9cole peut tr\u00e8s bien d\u00e9cider de le garder pour plus tard, chez lui, avec son iPad ou son ordinateur, puisqu\u2019il y trouvera toutes les r\u00e9ponses facilement et sans effort. Durant le temps qui est allou\u00e9 en classe pour ce travail, l\u2019\u00e9l\u00e8ve en question peut donc parler avec ses amis ou ne rien faire. Il faut donc se poser la question suivante : \u00ab Les technologies permettent de gagner du temps, mais ce temps r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 sert \u00e0 quoi ? \u00bb. Il faut donc s\u2019assurer, en classe, que les \u00e9l\u00e8ves qui veulent faire un travail \u00e0 la maison ou qui ont acc\u00e8s \u00e0 des technologies directement en classe puissent faire bon usage de ce temps gagn\u00e9, par exemple en s\u2019avan\u00e7ant dans un autre travail ou en faisant des exercices compl\u00e9mentaires. Nous ne devons pas, en tant qu\u2019enseignante, permettre aux \u00e9l\u00e8ves de ne rien faire. Tant qu\u2019\u00e0 cet exemple o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve perd son temps, je crois qu\u2019il est mieux d\u2019utiliser les anciennes m\u00e9thodes de recherche et faire v\u00e9ritablement r\u00e9fl\u00e9chir les \u00e9l\u00e8ves ! Car je pense que malgr\u00e9 le fait que les technologies de l\u2019information et de la communication sont extraordinaires dans presque tous les domaines, elles laissent croire aux enfants que tout peut \u00eatre trouv\u00e9 facilement et qu\u2019il n\u2019est pas n\u00e9cessaire de r\u00e9fl\u00e9chir. \u00c0 quoi bon apprendre des verbes par c\u0153ur quand je peux y avoir acc\u00e8s sur mon ordinateur et m\u00eame sur mon cellulaire? Dans un sens, je crois qu\u2019un enfant qui dit cela a de bonnes raisons de le croire, mais je pense qu\u2019il est quand m\u00eame important de savoir quelques notions de base par c\u0153ur car il arrivera certainement un moment dans la vie de cette personne o\u00f9 elle aura besoin de conjuguer un verbe, par exemple, et qu\u2019elle n\u2019aura pas ces ressources pr\u00e8s d\u2019elle. Un autre exemple, avec les correcteurs automatiques cette fois, serait que l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui fait corriger son texte en entier par un correcteur automatique du type Antidote peut ensuite parler avec ses amis, tandis que s\u2019il avait cherch\u00e9 les mots dont il doutait dans le dictionnaire, l\u2019exercice aurait \u00e9t\u00e9 beaucoup plus long et plus ardu, mais il n\u2019aurait pas eu le temps de parler et aurait beaucoup plus appris, selon moi, sur les erreurs qu\u2019il avait commises. Je ne dis tout de m\u00eame pas qu\u2019il faut rester aux vieilles m\u00e9thodes, mais seulement qu\u2019il faut garder un minimum de travail et de r\u00e9flexion.<\/p>\n <\/p>\n En tant que future enseignante, je crois qu\u2019il faudra apprendre aux \u00e9l\u00e8ves comment se servir efficacement des technologies de l\u2019information et de la communication ainsi que des diff\u00e9rents logiciels en classe. Ce n\u2019est \u00e9galement pas tout de savoir faire une recherche sur Google<\/a>, il faut \u00e9galement d\u00e9velopper un esprit critique face \u00e0 l\u2019information qui nous est pr\u00e9sent\u00e9e afin de ne pas croire n\u2019importe quoi. \u00abEn effet, il se peut qu’apr\u00e8s avoir pass\u00e9 plusieurs heures \u00e0 rechercher une information, vous vous rendiez compte que son origine n’est absolument pas fiable. \u2026<\/a> On retombe sur le plus grand avantage\/inconv\u00e9nient d’Internet : l’extr\u00eame libert\u00e9 qu’il y r\u00e8gne\u00bb. (Carlo Revelli, extraites du livre : Intelligence Strat\u00e9gique sur Internet, 2000). Il faut donc apprendre aux \u00e9l\u00e8ves que m\u00eame si l\u2019information qu\u2019on lit sur un site quelconque nous convient en ce qui concerne l\u2019usage qu\u2019on veut en faire, il faut absolument regarder quelques petites choses. Premi\u00e8rement, il faut v\u00e9rifier le nom de l\u2019auteur et se demander qui est cette personne, afin de s\u2019assurer de sa cr\u00e9dibilit\u00e9, il faut ensuite savoir la date de parution des \u00e9crits et si des mises \u00e0 jour sont effectu\u00e9es r\u00e9guli\u00e8rement, pour \u00eatre certain que ce qui est \u00e9crit est encore d\u2019actualit\u00e9. Il est aussi tr\u00e8s important de dire aux jeunes qu\u2019ils ont le droit de reprendre les id\u00e9es de quelqu\u2019un d\u2019autre, mais qu\u2019ils doivent citer cette personne pour \u00e9viter toute accusation de plagiat. Comme \u00e7a, les \u00e9l\u00e8ves pourront effectuer leurs travaux honn\u00eatement, sans faire de copier coller n\u2019importe o\u00f9, et cela r\u00e9duira peut-\u00eatre le pourcentage de jeunes qui plagient. Il est tr\u00e8s important de sensibiliser ses \u00e9l\u00e8ves aux technologies et de leur expliquer clairement ce qui est permis et ce qui ne l\u2019est pas en classe. L\u2019enseignante doit \u00e9galement se tenir inform\u00e9e en ce qui concerne les nouvelles technologies afin d\u2019y adapter son enseignement et d\u2019\u00eatre capable d\u2019en discuter avec les \u00e9l\u00e8ves. Elle pourra \u00e9galement mieux comprendre les outils qu\u2019ils utilisent et savoir comment ils peuvent s\u2019en servir \u00e0 des fins n\u00e9gatives pour ensuite pr\u00e9venir diff\u00e9rentes situations.<\/p>\n <\/p>\n Plusieurs sites et logiciels sont tr\u00e8s int\u00e9ressants \u00e0 aborder avec les jeunes afin de leur pr\u00e9senter les outils dont ils peuvent se servir et aussi de leur expliquer le bon fonctionnement de ceux-ci afin que les \u00e9l\u00e8ves les utilisent ad\u00e9quatement. Il y a premi\u00e8rement le site Bonpatron<\/a> dont j\u2019ai mentionn\u00e9 le nom plus haut qui est une alternative \u00e0 Antidote et qui, contrairement \u00e0 ce dernier, est gratuit. Il s\u2019agit d\u2019un bon exemple \u00e0 prendre pour expliquer aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils doivent \u00eatre vigilants car souvent, le site d\u00e9tecte des erreurs qui n\u2019en sont pas car il n\u2019a pas compris le sens de la phrase. Les enfants doivent donc avoir un esprit critique et toujours v\u00e9rifier les erreurs nomm\u00e9es plut\u00f4t que de tout corriger aveugl\u00e9ment. Il est de m\u00eame pour les sites de traductions comme babelfish car beaucoup de mots incorrectement traduits peuvent se glisser puisqu\u2019il s\u2019agit d\u2019une traduction mot \u00e0 mot et que le sens de la phrase n\u2019est pas toujours bien saisi. Ensuite, l\u2019Office qu\u00e9b\u00e9coise de la langue fran\u00e7aise<\/a> a \u00e9galement mis en place, sur leur site, un grand dictionnaire qui permet d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une foule d\u2019informations. Finalement, la commission scolaire de la Seigneurie des Mille-\u00celes<\/a> a \u00e9galement mis sur son site une interminable liste de diff\u00e9rents logiciels \u00e9ducatifs \u00e0 utiliser en classe. On y retrouve \u00e0 la fois des logiciels \u00e0 installer et des sites Internet gratuits pour tous les cycles du primaire et du secondaire et ce, dans toutes les mati\u00e8res. Je trouve que ce site est tr\u00e8s pertinent et donne beaucoup de ressource aux enseignants.<\/p>\n <\/p>\n En conclusion, les diff\u00e9rentes technologies de l\u2019information et de la communication sont de plus en plus pr\u00e9sentes dans nos vies et on ne peut y \u00e9chapper, surtout en tant que futures enseignantes. Ces technologies sont merveilleuses et permettent une accessibilit\u00e9 ph\u00e9nom\u00e9nale \u00e0 l\u2019information en comparaison \u00e0 autrefois, mais il n\u2019y a pas que des points positifs. En tant qu\u2019enseignante, il faut redoubler de vigilance, car les jeunes sont tr\u00e8s cr\u00e9atifs et peuvent trouver des tonnes de moyens de les utiliser \u00e0 des fins de tricherie ou encore pour gagner du temps et ensuite, gaspiller ce temps. L\u2019explication de la fiabilit\u00e9 des informations trouv\u00e9es sur Internet est selon moi, tr\u00e8s importante, puisque comme cela, ils seront sensibilis\u00e9s \u00e0 garder un esprit critique. Bref, les enseignants doivent rester au courant, concernant les technologies et rester vigilant, mais je crois qu\u2019avec de la sensibilisation et une explication ad\u00e9quate, les technologies qui facilitent tellement la vie des \u00e9l\u00e8ves seront utilis\u00e9es efficacement pour le bonheur de tous.<\/p>\n <\/p>\n Marie-Pier<\/p>\n <\/p>\n Je certifie que j\u2019ai fait tous les efforts n\u00e9cessaires pour r\u00e9diger ce texte sans fautes.<\/p>\n <\/p>\n R\u00e9f\u00e9rences : <\/p>\n 2.\thttp:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/2010\/08\/sur-ecran-ou-sur-papier-les-etudiants-utilisent-des-strategies-d%e2%80%99apprentissage-inefficaces\/<\/p>\n <\/p>\n 3.\thttp:\/\/logicielseducatifs.qc.ca\/ (Commission scolaire de la Seigneurie des Mille-\u00celes)<\/p>\n <\/p>\n 4.\thttp:\/\/www.olf.gouv.qc.ca\/<\/p>\n <\/p>\n 5.\tREVELLI, Carlo, Intelligence strat\u00e9gique sur Internet, 2000. 220 p.<\/p>\n <\/p>\n 6.\thttp:\/\/www.directioninformatique.com\/DI\/client\/fr\/DirectionInformatique\/Nouvelles.asp?id=40404<\/p>\n <\/p>\n 7.\thttp:\/\/www.tunisia-today.com\/archives\/36728<\/p>\n <\/p>\n 8.\thttp:\/\/www.netalya.com\/fr\/Article2.asp?CLE=10<\/p>\n <\/p>\n 9.\thttp:\/\/www.cyberpresse.ca\/le-quotidien\/<\/p>\n <\/p>\n 10.\thttp:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Plagiat<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les TIC sont, de nos jours, omnipr\u00e9sentes dans la vie des jeunes. Il s’agit de diff\u00e9rents moyens qui font en sorte que les \u00e9l\u00e8ves sauvent des heures de travail, mais que font-ils de ce temps soudainement gagn\u00e9? Bien qu’il y ait de nombreux avantages \u00e0 utiliser les technologies, il y a \u00e9galement l’aspect du plagiat qu’il ne faut pas n\u00e9glig\u00e9. Les enseignants se doivent donc de sensibiliser les jeunes sur les technologies, leur apprendre \u00e0 d\u00e9velopper un esprit critique face \u00e0 l’information publi\u00e9e sur Internet et \u00e0 bien utiliser les logiciels dont ils se servent.<\/p>\n","protected":false},"author":125,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1429","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1429","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/125"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1429"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1429\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1429"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1429"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1429"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
1.\thttp:\/\/www.educnet.education.fr\/primaire\/infrastructures\/guide_equipement<\/p>\n