De nos jours, nous avons acc\u00e8s \u00e0 plusieurs moyens pour communiquer et pour \u00eatre inform\u00e9 dans l’instant pr\u00e9sent. En effet, au Qu\u00e9bec par exemple, qui n’a pas en sa possession une t\u00e9l\u00e9vision \u00e0 la maison? Qui n’a pas acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur au moins une fois par jour ou m\u00eame au t\u00e9l\u00e9phone? Ceux qui r\u00e9pondront non \u00e0 ces questions font partis d’un tr\u00e8s faible pourcentage de notre population. On constate donc qu’\u00e0 peu pr\u00e8s chaque personne est capable d’acc\u00e9der \u00e0 ces technologies au moins une fois par semaine. C’est pourquoi, on peut dire que dans la soci\u00e9t\u00e9 d’aujourd’hui, celles-ci prennent une place inestimable en plus d’\u00eatre toujours appel\u00e9e \u00e0 \u00eatre en expansion. Il est donc important, d’\u00eatre \u00e0 l’affut de ces nouvelles technologies et ce dans tous les domaines qui touchent au d\u00e9veloppement de notre soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n
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Depuis 1996, dans les \u00e9coles du Qu\u00e9bec, les enseignants doivent inclure dans leur enseignement les TIC et ce pour les client\u00e8les du pr\u00e9scolaire, primaire, secondaire, formation professionnelle et adulte. Ce changement est d\u00fb au minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation, des loisirs et des sports qui s’est senti interpel\u00e9 suite \u00e0 une conf\u00e9rence sur ces nouvelles technologies. Le minist\u00e8re a donc trouv\u00e9 important d\u2019inclure celles-ci comme nouvelle comp\u00e9tence dans le programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise. Tout au long de son cheminement l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit donc \u00e0 l\u2019aide des technologies de l\u2019information et de la communication se les approprier, les utiliser pour effectuer une t\u00e2che et \u00eatre capable d\u2019\u00e9valuer l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019utilisation de la technologie.<\/p>\n
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La question que je me pose par rapport \u00e0 cette comp\u00e9tence transversale que les enseignants doivent inculquer \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves est de savoir si ceux-ci sont suffisamment outill\u00e9s pour bien l’implanter dans leur enseignement. Effectivement, je crois qu\u2019il y a un manque \u00e0 ce niveau puisqu\u2019il ne s\u2019agit pas de tous les enseignants qui connaissent les multiples possibilit\u00e9s qui s\u2019offrent \u00e0 eux pour bien d\u00e9velopper cette comp\u00e9tence. Dans ce texte, j\u2019exprimerai mon point de vue \u00e0 savoir si les enseignants sont suffisamment inform\u00e9s sur les TIC, s\u2019ils les int\u00e8grent ad\u00e9quatement dans leur enseignement et finalement s\u2019il existe du mat\u00e9riel \u00e0 leur disposition pour qu\u2019ils puissent former leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
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Premi\u00e8rement, selon moi les enseignants ne sont pas assez inform\u00e9s sur les technologies de l\u2019information et de la communication parce que je crois qu\u2019il ne s\u2019agit pas seulement de montrer \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves comment fonctionne un ordinateur. Bien s\u00fbr, ceux-ci doivent le savoir. Toutefois, d\u00e8s leur arriv\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole, plusieurs sont d\u00e9j\u00e0 aptes \u00e0 le faire. Les composantes de la comp\u00e9tence<\/a> que l\u2019enseignant se doit d\u2019enseigner aux \u00e9l\u00e8ves se rapportent principalement au fait de savoir comment bien utiliser les multitudes de choses que l\u2019on peut faire gr\u00e2ce \u00e0 un ordinateur comme par exemple ; savoir utiliser un jeu et un c\u00e9d\u00e9rom, \u00eatre capable d\u2019utiliser un logiciel de dessin et de traitement d\u2019image ainsi que le traitement de texte et d\u2019un tableur, de naviguer dans internet et utiliser un courrier \u00e9lectronique, de faire des pr\u00e9senta-tiques \u00e0 l\u2019aide d’un logiciel comme celui de Microsoft power point, de d\u00e9velopper une \u00e9thique face \u00e0 l\u2019utilisation de l\u2019ordinateur et d\u2019Internet et de finalement savoir conserver l\u2019information recueillie. Il s\u2019agit l\u00e0 de l\u2019ensemble des composantes que l\u2019enseignant doit enseigner aux \u00e9l\u00e8ves. Selon moi, celles-ci sont importantes et elles devraient \u00eatre utilis\u00e9es dans tous les domaines de formation, car elles sont pr\u00e9sentes partout dans la soci\u00e9t\u00e9 et elles comprennent en effet beaucoup de potentiels didactiques.<\/p>\n <\/p>\n Effectivement, dans le but de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences, il existe un bon nombre de logiciels et de projets qui peuvent aider les enseignants du primaire dans leur enseignement des mati\u00e8res que ce soit en univers social ou en fran\u00e7ais ou du pr\u00e9scolaire \u00e0 la sixi\u00e8me ann\u00e9e. Toutefois, comme une enseignante qui fait partie de la commission scolaire du Lac-St-Jean me l\u2019a mentionn\u00e9, les professeurs qui acc\u00e8de \u00e0 une formation de qualit\u00e9 par rapport aux TIC doivent s\u2019adresser \u00e0 l\u2019enseignant s\u2019occupant des technologies de l\u2019information et de la communication pour que celui-ci demande \u00e0 la commission scolaire afin d\u2019avoir une formation. Celle-ci sera donn\u00e9e lors des cong\u00e9s p\u00e9dagogiques. Cependant, les enseignants ne sont pas oblig\u00e9s d\u2019y assister, ce n\u2019est que sur une base volontaire.<\/p>\n <\/p>\n L\u2019enseignant doit donc \u00e9prouver de la volont\u00e9 afin de monter divers projets comme par exemple en univers social, les \u00e9l\u00e8ves pourraient correspondre avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves, dans un autre pays afin de d\u00e9couvrir la culture, la religion et l\u2019histoire du pays. Ils pourraient ainsi d\u00e9velopper la composante \u00e0 \u00eatre capable d\u2019utiliser un courrier \u00e9lectronique tout en d\u00e9couvrant de nouvelles choses en univers social. L\u2019enseignant pourrait m\u00eame \u00e0 partir de ce projet d\u00e9velopper la comp\u00e9tence \u00e9crire des textes vari\u00e9s en fran\u00e7ais en imposant une composition \u00e9crite portant sur ce qu\u2019ils ont appris lors de leur correspondance. Au travers de leurs apprentissages, les enfants auront sans doute \u00e9prouv\u00e9 un sentiment de plaisir et ce qu\u2019ils auront appris sera rempli de sens. Avec l\u2019aide des TIC l\u2019enseignant peut donc monter des projets sur la mati\u00e8re qu\u2019il d\u00e9sire et cela aura je crois beaucoup plus d\u2019impact sur l\u2019apprentissage des enfants, car ils auront appris en s\u2019amusant. Bien entendu, ce n\u2019est qu\u2019un exemple de ce qu\u2019on peut faire pour int\u00e9grer les TIC \u00e0 l\u2019enseignement. Je crois qu\u2019il s\u2019agit que les enseignants aient de la volont\u00e9 \u00e0 trouver des id\u00e9es pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences de leurs \u00e9l\u00e8ves, car ils n\u2019ont pas de formation en soit sur comment int\u00e9grer les TIC. Il est donc primordial que l\u2019enseignant s’engage dans une d\u00e9marche individuelle et collective de d\u00e9veloppement professionnel<\/a> afin de ne pas \u00eatre d\u00e9pass\u00e9 par l\u2019\u00e9volution des TIC. Ceux-ci peuvent aussi se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 leur conseiller p\u00e9dagogique form\u00e9 sp\u00e9cialement dans les nouvelles technologies.<\/p>\n <\/p>\n Deuxi\u00e8mement, l\u2019enseignant doit int\u00e9grer les TIC ad\u00e9quatement dans son enseignement. Pour se faire, les professeurs peuvent demander \u00e0 leur commission scolaire d\u2019avoir des formations ayant rapport aux nouveaux logiciels. Ils peuvent aussi trouver plusieurs informations sur l\u2019int\u00e9gration de ces technologies dans Internet. Par exemple sur le site recit.qc.ca<\/a> on peut trouver diverses banques de projets qui sont accessibles pour eux. On peut aussi acc\u00e9der sur ce site \u00e0 divers logiciels \u00e9ducatifs pour les \u00e9l\u00e8ves. De plus, dans les \u00e9coles du Qu\u00e9bec, un conseiller p\u00e9dagogique est \u00e0 la disposition des professeurs pour les aider dans leur int\u00e9gration. C\u2019est donc pourquoi, je pense que l\u2019enseignant y est pour beaucoup dans le d\u00e9veloppement de cette comp\u00e9tence, car il doit \u00eatre capable de s\u2019informer et de trouver des id\u00e9es pour rendre sa mati\u00e8re r\u00e9elle et signifiante pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve et ce de fa\u00e7on \u00e0 ce que les TIC soient int\u00e9gr\u00e9s correctement. Lorsque je mentionne d\u2019int\u00e9grer les TIC de fa\u00e7on ad\u00e9quate dans l\u2019enseignement, je pense \u00e0 la comp\u00e9tence professionnelle<\/a> Int\u00e9grer les technologies de l’information et des communications aux fins de pr\u00e9paration et de pilotage d’activit\u00e9s d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de d\u00e9veloppement professionnel . Par rapport \u00e0 cette comp\u00e9tence l\u2019enseignant doit \u00eatre en mesure de; \u00ab de manifester un esprit critique et nuanc\u00e9 par rapport aux avantages et aux limites v\u00e9ritables des TIC comme soutien \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 l\u2019apprentissage; de disposer d\u2019une vue d\u2019ensemble des possibilit\u00e9s que les TIC offrent sur les plans p\u00e9dagogique et didactique, notamment par l\u2019interm\u00e9diaire des ressources d\u2019Internet, et de savoir les int\u00e9grer, de fa\u00e7on fonctionnelle, lorsqu\u2019elles s\u2019av\u00e8rent appropri\u00e9es et pertinentes, dans la conception des activit\u00e9s d\u2019enseignement-apprentissage; d\u2019utiliser efficacement les possibilit\u00e9s des TIC pour les diff\u00e9rentes facettes de son activit\u00e9 intellectuelle et professionnelle : communication, recherche et traitement de donn\u00e9es, \u00e9valuation, interaction avec les coll\u00e8gues ou des experts, etc.; de transmettre efficacement \u00e0 ses propres \u00e9l\u00e8ves la capacit\u00e9 d\u2019utiliser les TIC pour soutenir de fa\u00e7on critique et articul\u00e9e la construction personnelle et collective des savoirs \u00bb .<\/p>\n <\/p>\n Comme on le constate, il s\u2019agit d\u2019int\u00e9grer ces nouvelles technologies comme une aide et non comme un fardeau de plus \u00e0 enseigner aux \u00e9l\u00e8ves puisque selon moi, les TIC repr\u00e9sentent une motivation intrins\u00e8que pour l\u2019enfant, car l\u2019ordinateur est en soit quelque chose qui est pertinent pour chacun d\u2019entre nous. En effet, c\u2019est en les int\u00e9grants dans de simples activit\u00e9s qui peuvent \u00eatre comme envoyer un message souhaitant la bonne ann\u00e9e \u00e0 un ami au lieu de le faire par papier comme on le faisait autrefois. C\u2019est pourquoi, je pense qu\u2019on devrait accorder une plus grande importance \u00e0 l\u2019utilisation des laboratoires dans les \u00e9coles. Ils ne devraient pas \u00eatre utilis\u00e9s comme un lieu de p\u00e9riodes libres ou les \u00e9l\u00e8ves pendant ce temps naviguent sur Internet en ne faisant pas grand-chose de pertinent. Au contraire, les enseignants devraient utiliser ces p\u00e9riodes en ayant en t\u00eate que ce moment sera enrichissant pour leur \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n <\/p>\n Troisi\u00e8mement, je crois que l\u2019enseignant n\u2019a pas d\u2019autre choix de se former un peu lui-m\u00eame dans sa qu\u00eate d\u2019int\u00e9grer les technologies de l\u2019information et de la communication. Effectivement, par le biais d\u2019Internet, le professeur peut trouver des sites Internet tel que mentionn\u00e9 ci-haut qui donnent la possibilit\u00e9 de trouver des projets motivants pour les \u00e9l\u00e8ves. De plus, il existe un bon nombre de logiciels \u00e9ducatifs dans diverses mati\u00e8res et dans plusieurs niveaux scolaires qui sont disponibles gratuitement sur le web comme le site Math en poche<\/a> qui est conseill\u00e9 par r\u00e9cit. Sur ce logiciel, on retrouve des exercices en math\u00e9matiques pour les \u00e9l\u00e8ves du primaire.<\/p>\n <\/p>\n Ensuite, sur le site Internet de g\u00e9n\u00e9ration web<\/a> on pr\u00e9sente un logiciel appel\u00e9 kidoz<\/a> , celui-ci est un navigateur pour enfant. \u00c0 l\u2019aide de ce navigateur les enfants peuvent envoyer des messages \u00e0 leurs amis qui sont eux aussi sur cette plate-forme interactive. Ensuite, il est possible pour eux de consulter des sites Internet et de visionner des vid\u00e9os qui sont pr\u00e9alablement choisis par un adulte. Ce logiciel s\u2019installe facilement sur les ordinateurs et il est compl\u00e8tement gratuit. Il est cependant adress\u00e9 aux parents. Toutefois, je pense qu\u2019on peut facilement l\u2019installer pour les enfants du pr\u00e9scolaire et de premier cycle dans les \u00e9coles. Je crois que ce logiciel peut \u00eatre une bonne fa\u00e7on d\u2019initier les jeunes au web. Pour ce qui est de l\u2019accessibilit\u00e9 au mat\u00e9riel, je crois qu\u2019il y a en effet un manque dans les \u00e9coles. Comme j\u2019ai pu le constater lors de mon stage, sur un horaire de dix jours dans lequel on retrouve cinq p\u00e9riodes par jour. On accordait seulement deux p\u00e9riodes \u00e0 l\u2019informatique. Ensuite, d\u00e9pendamment des \u00e9coles, on retrouve des ordinateurs dans les classes. cependant, la plupart du temps, il y en a qu\u2019un ou deux et ils sont g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e9suets, ce qui est minime quand on consid\u00e8re qu\u2019il y a environ 27 \u00e9l\u00e8ves dans chaque groupe. Pour obtenir plus de mat\u00e9riel, l\u2019\u00e9cole doit faire une demande \u00e0 la commission scolaire afin d\u2019obtenir une subvention et celle-ci n’est pas toujours accept\u00e9e. cela d\u00e9pend du budget de la commission scolaire. Pour minimiser les co\u00fbts par rapport aux TIC, le logiciel libre pourrait \u00eatre en effet une solution puisqu’on peut le copier autant de fois que l’on d\u00e9sire. En plus, gr\u00e2ce \u00e0 ceux-ci, les \u00e9l\u00e8ves pourraient d\u00e9couvrir comment les logiciels se font et ils pourraient ainsi se forger une pens\u00e9e critique \u00e0 leur \u00e9gard. Le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation aurait donc plus d’argent \u00e0 accorder \u00e0 ses commissions scolaire pour l’achat de nouveaux ordinateurs. Finalement, depuis 1996 le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation , des loisirs et des sports<\/a> alloue en moyenne 300 000 $ par ann\u00e9e aux nouveaux projets qui innovent dans les technologies de l\u2019information et de la communication.<\/p>\n <\/p>\n En conclusion, je crois qu\u2019il ne s\u2019agit pas seulement que l\u2019enseignant ait de la volont\u00e9 et de la formation pour int\u00e9grer les TIC. il doit aussi \u00eatre en mesure d\u2019avoir une accessibilit\u00e9 aux locaux et au mat\u00e9riel quand il le d\u00e9sire. Pour \u00eatre encore mieux inform\u00e9 \u00e0 ce sujet, je vous conseille un court vid\u00e9o sur le site la vitrine technologie-\u00e9ducation<\/a> ou l\u2019on dresse un panorama des TIC en \u00e9ducation au Qu\u00e9bec. Il serait aussi int\u00e9ressant de voir quelle place occupe les TIC dans le nouveau programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise d\u00fb au fait que les comp\u00e9tences transversales seront inexistantes.<\/p>\n <\/p>\n Marie-Christine Dufour La question que je me pose par rapport \u00e0 cette comp\u00e9tence transversale que les enseignants doivent inculquer \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves est de savoir si ceux-ci sont suffisamment outill\u00e9s pour bien implanter cette comp\u00e9tence dans leur enseignement. Effectivement, je crois qu\u2019il y a un manque \u00e0 ce niveau puisqu\u2019il ne s\u2019agit pas de tous les enseignants qui connaissent les multiples possibilit\u00e9s qui s\u2019offrent \u00e0 eux pour bien d\u00e9velopper cette comp\u00e9tence. Dans ce texte, j\u2019exprimerai mon point de vue \u00e0 savoir si les enseignants sont suffisamment inform\u00e9s sur les TIC, s\u2019ils les int\u00e8grent ad\u00e9quatement dans leur enseignement et finalement s\u2019il existe du mat\u00e9riel \u00e0 leur disposition pour qu\u2019ils puissent former leur \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n","protected":false},"author":98,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1440","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1440","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/98"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1440"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1440\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1440"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1440"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1440"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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