Depuis quelques ann\u00e9es, on voit les TIC occuper une place de plus en plus grande au sein de notre vie quotidienne. Au d\u00e9part, ces technologies \u00e9taient utilis\u00e9es par un nombre restreint de personnes dans la soci\u00e9t\u00e9. De nos jours, c\u2019est pratiquement la population enti\u00e8re, passant des jeunes enfants aux a\u00een\u00e9s, qui les utilisent. \u00c0 chaque jour, les gens consultent leur ordinateur, leur cellulaire ou encore leur Ipod pour voir leur bo\u00eete de messagerie, conna\u00eetre l\u2019actualit\u00e9, visiter les r\u00e9seaux sociaux, effectuer des recherches et j\u2019en passe. En effet, les TIC prennent de plus en plus de place dans tous les domaines de la soci\u00e9t\u00e9. Dans le texte qui suit, je me pencherai plus particuli\u00e8rement sur la place qu\u2019elles occupent dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation. Je me demande si ces technologies permettent r\u00e9ellement un meilleur acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour tous. Pour \u00eatre franche, mon opinion est plut\u00f4t partag\u00e9e. Tout d\u2019abord, il est vrai que les technologies de l\u2019information et de la communication offrent plusieurs possibilit\u00e9s tr\u00e8s avantageuses pour l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Nous n\u2019avons qu\u2019\u00e0 penser \u00e0 la formation \u00e0 distance, \u00e0 la quantit\u00e9 incalculable d\u2019informations que l\u2019on peut retrouver sur le Web ou encore \u00e0 tout le potentiel du Web 2.0. Toutefois, je me questionne quant \u00e0 la r\u00e9elle accessibilit\u00e9; qu\u2019en est-il des familles ayant peu de moyens et qui ne peuvent s\u2019offrir un ordinateur ou une connexion Internet \u00e0 la maison? Ou encore, des endroits \u00e9loign\u00e9s o\u00f9 la connexion \u00e0 Internet haute vitesse est impossible? Je me demande \u00e9galement si les enseignant(e)s ont la formation et les connaissances n\u00e9cessaires pour faire face \u00e0 la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration d\u2019enfants pratiquement n\u00e9s avec un ordinateur entre les mains.<\/p>\n
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Pour commencer, la formation \u00e0 distance offre de nombreux avantages \u00e0 ceux qui d\u00e9sirent faire un retour aux \u00e9tudes. Prenons comme exemple un homme ou une femme, avec des enfants et toutes les responsabilit\u00e9s qui s\u2019y rattachent. Ces gens n\u2019ont probablement pas le temps d\u2019aller passer des journ\u00e9es enti\u00e8res sur les bancs d\u2019\u00e9cole. Gr\u00e2ce \u00e0 la formation \u00e0 distance, ils peuvent effectuer leur retour aux \u00e9tudes et continuer leur vie de famille pratiquement comme avant. Les technologies d\u2019aujourd\u2019hui permettent une interactivit\u00e9 presque sans limite ce qui fait que l\u2019apprenant peut poursuivre ses \u00e9tudes aussi bien que s\u2019il \u00e9tait en face d\u2019un \u2018\u2019vrai\u2019\u2019 professeur. Cette option pour les \u00e9tudes d\u00e9montre bien \u00e0 quel point les TIC favorisent l\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour un grand nombre de personnes. En plus de favoriser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 plusieurs, elles permettent \u00e0 l\u2019apprenant d\u2019aller \u00e0 son propre rythme. Personne ne peut comprendre la m\u00eame chose en m\u00eame temps et l\u2019acc\u00e8s en tout temps aux connaissances sur le Web donne la chance \u00e0 tous de faire de nombreux apprentissages \u00e0 la vitesse d\u00e9sir\u00e9e.<\/p>\n
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Ensuite, nous savons bien que le Web permet de faire circuler de l\u2019information \u00e0 profusion. Les gens qui d\u00e9sirent en conna\u00eetre davantage sur un sujet quelconque n\u2019ont qu\u2019\u00e0 faire quelques clics de souris et le tour est jou\u00e9! Toutes ces informations peuvent sans contredit favoriser l\u2019\u00e9ducation pour tous. Dans le rapport du CEFRIO<\/a> publi\u00e9 en d\u00e9cembre 2009 sur la g\u00e9n\u00e9ration C, on peut lire que cinquante-huit pour cent des jeunes \u00e2g\u00e9s entre douze et vingt-quatre ans trouvent qu\u2019Internet \u00ab facilite beaucoup les travaux \u00bb. Les jeunes de cette g\u00e9n\u00e9ration sont habitu\u00e9s d\u2019utiliser des outils comme l\u2019ordinateur et cela leur donne bien des avantages quand vient le temps de r\u00e9aliser un travail de recherche. Ils n\u2019ont plus besoin de passer des heures en biblioth\u00e8que pour trouver des livres sur le sujet concern\u00e9. En quelques secondes seulement, ils ont \u00e0 leur disposition des encyclop\u00e9dies encore bien plus compl\u00e8tes que celles que l\u2019on retrouve sur papier. Comme le dit l\u2019ancien directeur d\u2019\u00e9cole et blogueur en \u00e9ducation, monsieur Mario Asselin dans son texte \u00a0\u00bbLes effets de r\u00e9seaux \u00a0\u00bb<\/a> : \u00ab Nous sommes maintenant dans une p\u00e9riode d\u2019abondance, tant au niveau de l’acc\u00e8s \u00e0 une foule de donn\u00e9es, qu’au niveau de l’acc\u00e8s \u00e0 l’information ou \u00e0 une multitude d’opinions, tout cela pouvant, dans certains cas, devenir des connaissances. \u00bb De plus, le Web est sans fronti\u00e8res. Toutes les informations retrouv\u00e9es sur Internet peuvent \u00eatre vues pas des utilisateurs des quatre coins de la plan\u00e8te. Les gens de toutes les nationalit\u00e9s (sauf dans le cas de quelques exceptions) et de toutes les religions ont acc\u00e8s \u00e0 une quantit\u00e9 incalculable d\u2019informations de toutes sortes et ce, dans toutes les langues.<\/p>\n <\/p>\n Avec l\u2019arriv\u00e9e du Web 2.0, ce sont maintenant les utilisateurs qui deviennent les fournisseurs d\u2019informations. En effet, le Web 2.0 est beaucoup plus interactif et il donne la chance \u00e0 plusieurs de pouvoir publier sur la toile. Voil\u00e0 un outil tr\u00e8s int\u00e9ressant pour pimenter les travaux scolaires! Pourquoi ne pas plus utiliser les TIC pour int\u00e9resser les jeunes\u2026 Avec toutes les possibilit\u00e9s qui sont offertes, les enseignant(e)s n\u2019ont qu\u2019\u00e0 laisser leur imagination aller! Les forums, les blogues, Youtube, Wikip\u00e9dia, Facebook, Twitter\u2026 Le Web 2.0 regorge d\u2019outils qui rejoignent directement les int\u00e9r\u00eats des jeunes. Pour ce qui est de l\u2019accessibilit\u00e9, le Web 2.0 n\u2019est pas un probl\u00e8me. Effectivement, peu importe l\u2019\u00e2ge de l\u2019ordinateur, que nous soyons avec Mac, Microsoft ou encore Linux, la seule chose dont nous avons besoin est une connexion \u00e0 Internet et le monde du Web 2.0 nous appartient! En plus de donner la chance de publier nos propres informations, le Web nous permet \u00e9galement de les partager avec des gens qui proviennent de partout sur la plan\u00e8te. Cela peut mener \u00e0 des \u00e9changes tr\u00e8s int\u00e9ressants et formateurs pour des jeunes. L\u2019information, et par cons\u00e9quent l\u2019\u00e9ducation, deviennent alors tr\u00e8s accessible \u00e0 un grand nombre de personnes. En plus d\u2019\u00e9changer de l\u2019information, il est beaucoup plus facile de faire des travaux d\u2019\u00e9quipe \u00e0 distance. Ici, je ne fais pas seulement r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 deux \u00e9tudiants d\u2019une m\u00eame universit\u00e9 et dont les horaires se coordonnent mal. En effet, il est d\u00e9sormais possible de faire des projets entre universit\u00e9s \u00e0 travers les provinces, les pays et m\u00eame les continents! Imaginez toutes les possibilit\u00e9s qui s\u2019offrent \u00e0 ceux qui ont l\u2019ambition et la t\u00e9m\u00e9rit\u00e9 de se lancer \u00e0 travers des projets de grande envergure\u2026<\/p>\n <\/p>\n Apr\u00e8s avoir vu plusieurs avantages et possibilit\u00e9s des technologies quant \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, allons maintenant voir les quelques aspects qui me laissent douter de la r\u00e9elle accessibilit\u00e9 que permettent les technologies de l\u2019information et de la communication.<\/p>\n <\/p>\n Je suis bien d\u2019accord avec le fait que le Web 2.0 est facilement accessible \u00e0 tous ceux qui ont un ordinateur, m\u00eame tr\u00e8s vieux, avec une connexion \u00e0 Internet. Mais qu\u2019en est-il des familles ayant peu de moyen et ainsi dans l\u2019impossibilit\u00e9 de se permettre un tel \u2018\u2019luxe\u2019\u2019? Dans le rapport du CEFRIO de d\u00e9cembre 2009 sur la g\u00e9n\u00e9ration C, on indique que cinquante pour cent des jeunes interrog\u00e9s \u00ab affirment que \u2018\u2019la plupart\u2019\u2019 de leurs enseignants leur donnent \u00e0 faire des travaux qui n\u00e9cessitent l\u2019utilisation d\u2019un ordinateur avant ou apr\u00e8s les cours. \u00bb Malheureusement, ce ne sont pas toutes les familles qui peuvent fournir \u00e0 leurs enfants un ordinateur \u00e0 la maison. Il y a \u00e9galement certaines familles pour qui la pr\u00e9sence d\u2019un ordinateur n\u2019est pas un besoin essentiel et qui par cons\u00e9quent font le choix de vivre sans la pr\u00e9sence des technologies. Ces enfants sont donc contraints de trouver un endroit pour pouvoir r\u00e9aliser le travail demand\u00e9. Cela les place donc dans une situation tr\u00e8s embarrassante. En classe, ils peuvent \u00eatre g\u00ean\u00e9s de dire qu\u2019ils n\u2019ont pas acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur \u00e0 la maison et qu\u2019ils auront donc quelques probl\u00e8mes \u00e0 r\u00e9aliser le travail. En dehors de la classe, ils doivent se d\u00e9brouiller pour trouver un endroit avec acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur pour faire leur travail, ce qui peut parfois \u00eatre difficile pour certains. Par cons\u00e9quent, je crois que l\u2019obligation de faire un travail sur ordinateur peut d\u00e9savantager certains \u00e9l\u00e8ves pour qui les TIC ne font pas encore partie de leur vie quotidienne \u00e0 la maison.<\/p>\n <\/p>\n L\u2019acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur n\u2019est pas le seul probl\u00e8me; une connexion \u00e0 Internet, haute vitesse de pr\u00e9f\u00e9rence, vient \u00e9galement mettre des b\u00e2tons dans les roues aux jeunes \u00e9tudiants. Il est clair que de nos jours, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet dans l\u2019\u00e9ducation rev\u00eat une grande importance. En effet, de plus en plus on utilise cet outil dans le domaine scolaire. Selon le rapport du CEFRIO, qui reprend les donn\u00e9es des travaux du Groupe de travail sur les collectivit\u00e9s rurales branch\u00e9es, on apprend que \u00ab dans les r\u00e9gions rurales du Qu\u00e9bec, la haute vitesse n\u2019est accessible qu\u2019\u00e0 73% des foyers. \u00bb De plus, une enqu\u00eate du CEFRIO \u00ab montre<\/em> \u2026 que 7% des jeunes sond\u00e9s demeurent dans un foyer qui n\u2019est pas branch\u00e9 \u00e0 Internet haute vitesse. \u00bb Les technologies de l\u2019information et de la communication offrent une grande accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation mais deux conditions viennent s\u2019ajouter ici. D\u2019abord, on doit avoir les moyens de se procurer un ordinateur ET une connexion \u00e0 Internet. Ensuite, on doit habiter dans un endroit o\u00f9 la connexion \u00e0 Internet est accessible. Ces deux conditions viennent mettre un l\u00e9ger voile \u00e0 la \u2018\u2019fantastique\u2019\u2019 accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour TOUS n\u2019est-ce pas?<\/p>\n <\/p>\n Les TIC offrent une panoplie d\u2019outils qui peuvent \u00eatre tr\u00e8s int\u00e9ressants \u00e0 utiliser dans un cadre scolaire. Cependant, les enseignant(e)s ont-ils les connaissances ad\u00e9quates et suffisantes pour pouvoir guider et accompagner les jeunes dans ce monde en constante \u00e9volution? Tout le monde le sait, la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration s\u2019y conna\u00eet vraiment bien et se d\u00e9brouille depuis son tout jeune \u00e2ge \u00e0 travers les nouvelles technologies d\u2019aujourd\u2019hui. Les enseignant(e)s doivent donc se tenir \u00e0 jour dans les nouveaut\u00e9s et \u00eatre en mesure d\u2019utiliser de fa\u00e7on stimulante et appropri\u00e9e les outils amen\u00e9s par les TIC. Malheureusement, toujours selon le rapport du CEFRIO, \u00ab seulement un \u00e9l\u00e8ve ou un \u00e9tudiant qu\u00e9b\u00e9cois sur trois (35%) croit qu\u2019actuellement, \u2018\u2019la plupart\u2019\u2019 de ses enseignants \u2018\u2019disposent des connaissances ad\u00e9quates pour l\u2019accompagner dans son apprentissage des technologies\u2019\u2019. \u00bb Bien que maintenant les enseignant(e)s b\u00e9n\u00e9ficient de l\u2019aide des personnes-ressources du RECIT, je crois que c\u2019est d\u00e8s la formation universitaire que l\u2019on doit habituer les futur(e)s enseignant(e)s \u00e0 bien utiliser les TIC. Plus les enseignant(e)s et les futur(e)s enseignant(e)s utiliseront la technologie, plus ils auront tendance \u00e0 l\u2019impliquer dans leur enseignement et plus ces derni\u00e8res prendront leur place dans l\u2019\u00e9ducation. Actuellement, il est facile de constater que plusieurs en sont encore aux anciennes m\u00e9thodes et que les technologies de l\u2019information et de la communication sont loin d\u2019\u00eatre admises au sein de la classe. Selon moi, le manque de connaissances des enseignant(e)s par rapport aux TIC vient mettre un frein \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation possible sur le Web.<\/p>\n <\/p>\n Pour conclure, je crois que les technologies de l\u2019information et de la communication permettent r\u00e9ellement un meilleur acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation mais peut-\u00eatre pas pour tous. En effet, bien que le Web permette de partager et d\u2019acc\u00e9der \u00e0 de l\u2019information \u00e0 profusion, qu\u2019il donne la chance \u00e0 des gens de s\u2019instruire \u00e0 la maison et qu\u2019il regorge d\u2019outils et de possibilit\u00e9s reli\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, il reste quelques aspects n\u00e9gatifs. Par exemple, afin d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 ces merveilleux avantages, il faut avoir sous la main un ordinateur muni d\u2019une connexion \u00e0 Internet, haute vitesse de pr\u00e9f\u00e9rence. De plus, en ce qui concerne les \u00e9l\u00e8ves, ils doivent \u00eatre guid\u00e9s par un(e) enseignant(e) ayant les connaissances requises pour les aider \u00e0 \u00e9voluer dans ce monde en constants changements. Enfin, comme dans toutes choses, il y a des bons et des mauvais c\u00f4t\u00e9s. Toutefois, apr\u00e8s r\u00e9flexion, je crois que les avantages apport\u00e9s par les TIC au niveau de l\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation sont consid\u00e9rables et que cela ne fait que commencer. Les enseignant(e)s devraient faire les efforts n\u00e9cessaires afin de faire entrer ces nouvelles technologies dans leur salle de classe et les exploiter le plus possible et ce, quotidiennement. Je termine avec une interrogation qu\u2019il me reste en t\u00eate. Voici : je ne peux m\u2019emp\u00eacher de me questionner quant \u00e0 la capacit\u00e9 des utilisateurs \u00e0 reconna\u00eetre le vrai du faux. Avec la quantit\u00e9 d\u2019informations retrouv\u00e9es sur le Web, il va de soit qu\u2019un certain nombre n\u2019ont pas n\u00e9cessairement un tr\u00e8s haut niveau de qualit\u00e9. Les jeunes utilisateurs ont-ils les outils et les connaissances ad\u00e9quates pour diff\u00e9rencier la bonne information de la mauvaise?<\/p>\n <\/p>\n M\u00e9lanie Gaudreault De nos jours, les technologies de l’information et de la communication occupe une grande place dans nos vies. En effet, dans pratiquement tous les domaines, on peut retrouver la pr\u00e9sence des TIC. Dans ce texte, il est question plus particuli\u00e8rement du domaine de l’\u00e9ducation. Qu’en est-il de la r\u00e9elle accessibilit\u00e9 qu’offrent les TIC en ce qui concerne l’\u00e9ducation?<\/p>\n","protected":false},"author":103,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1445","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1445","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/103"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1445"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1445\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1445"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1445"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1445"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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