{"id":1468,"date":"2010-10-09T11:33:00","date_gmt":"2010-10-09T11:33:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-10-09T15:48:40","modified_gmt":"2010-10-09T15:48:40","slug":"Les-TIC-presentes-de-plus-en-plus-tot-dans-la-vie-des-jeunes-et-pourtant-aucune-evalution-necessaire-au-prescolaire-selon-le-PFEQ","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Les-TIC-presentes-de-plus-en-plus-tot-dans-la-vie-des-jeunes-et-pourtant-aucune-evalution-necessaire-au-prescolaire-selon-le-PFEQ\/","title":{"rendered":"Les TIC, pr\u00e9sentes de plus en plus t\u00f4t dans la vie des jeunes et pourtant aucune \u00e9valuation n\u00e9cessaire au pr\u00e9scolaire selon le PFEQ…"},"content":{"rendered":"

La pr\u00e9sence des technologies se fait de plus en plus pr\u00e9sente de nos jours. En effet, la g\u00e9n\u00e9ration C<\/a> est l\u00e0 pour nous le prouver. Tous les jeunes rentrant au secondaire poss\u00e8dent au moins soit un cellulaire, un portable, un iPod, un ipad et j\u2019en passe. La technologie est en train de nous rattraper et de plein fouet. Nous remarquons de plus en plus la pr\u00e9sence d\u2019outils technologiques dans les poches des enfants, et ce, de plus en plus t\u00f4t dans leur vie. L\u2019initiation \u00e0 ceux-ci se fait \u00e9galement de plus en plus rapidement soit au primaire et m\u00eame au pr\u00e9scolaire. D\u00e9j\u00e0 m\u00eame avant d\u2019entrer \u00e0 la maternelle, les enfants savent ouvrir et \u00e9teindre un ordinateur et \u00e7a, ce n\u2019est rien comparativement \u00e0 ce que savent la plupart des jeunes. Pourtant, aucune \u00e9valuation n\u2019est n\u00e9cessaire au niveau des TIC au pr\u00e9scolaire. C\u2019est pourquoi je m\u2019int\u00e9resserai dans mon essai aux \u00e9valuations inexistantes des TIC au pr\u00e9scolaire dans le PFEQ ainsi que celles qui existaient auparavant et \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des TIC dans les classes maternelles.<\/p>\n

\u00c9tant donn\u00e9 que la technologie nous a rattrap\u00e9e, il est \u00e9vident que les jeunes \u00e2g\u00e9s de 5-6 ans soient plus au courant des TIC aujourd\u2019hui que nous \u00e0 cet \u00e2ge. Par contre, c\u2019est maintenant \u00e0 nous de nous mettre dans le bain afin d\u2019\u00eatre \u00e0 la hauteur des connaissances de nos \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la technologie. Les technologies de l\u2019information et de la communication sont de plus en plus utilis\u00e9es autant par les jeunes \u00e9l\u00e8ves que par les plus vieux et c\u2019est pourquoi il devrait, selon moi, y avoir une place en maternelle pour celles-ci. C\u2019est la place de l\u2019ordinateur qui devrait \u00eatre favoris\u00e9e au pr\u00e9scolaire au niveau des diff\u00e9rentes technologies puisque c\u2019est avec cet outil que les \u00e9l\u00e8ves devront apprendre \u00e0 travailler tout au long de leur vie. Alors, la question se pose, pourquoi n\u2019a-t-il pas de place impos\u00e9e dans le programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise pour l\u2019utilisation des TIC au pr\u00e9scolaire? En feuilletant le PFEQ, je me rends compte qu\u2019aucune \u00e9valuation n\u2019est n\u00e9cessaire en ce qui a trait aux TIC \u00e0 la maternelle. Le seul \u00e9nonc\u00e9 qui se rapporte aux TIC fait partie des savoirs essentiels et s\u2019intitule \u00ab Les conventions et symboles propres \u00e0 l\u2019environnement informatique (ex. : souris, \u00e9cran, clavier)\u00bb1. Pour ce qui est des comp\u00e9tences transversales et bien elles sont enlev\u00e9s donc celle des TIC aussi. Il est \u00e9vident que la plupart des \u00e9l\u00e8ves de cet \u00e2ge connaissent d\u00e9j\u00e0 les termes reli\u00e9s \u00e0 la technologie. Pourquoi ne nous attardons pas plut\u00f4t \u00e0 faire r\u00e9aliser un projet ou un travail sur un ordinateur ou m\u00eame accorder du temps pour la propre d\u00e9couverte des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 propos de ce qui se trouve \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des ordinateurs et non seulement \u00e0 ce qui se retrouve \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur? Il est dommage de consid\u00e9rer ce manque dans le PFEQ puisqu\u2019auparavant il y avait place \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des TIC donc cela apportait une certaine obligation de faire pratiquer les \u00e9l\u00e8ves sur les ordinateurs. Les \u00e9l\u00e9ments de la comp\u00e9tence \u00e9taient : \u2022 Apprendre \u00e0 manipuler le clavier et la souris; \u2022 Arriver \u00e0 conna\u00eetre les proc\u00e9dures et le vocabulaire de base; \u2022 Utiliser des applications \u00e0 caract\u00e8re \u00e9ducatif ou ludique; \u2022 R\u00e9aliser et\/ou cr\u00e9er des t\u00e2ches et des cr\u00e9ations \u00e0 l\u2019aide d\u2019un logiciel de dessin; \u2022 Explorer spontan\u00e9ment; \u2022 \u00catre capable de suivre un r\u00e9f\u00e9rentiel de proc\u00e9dure. Il est d\u00e9plorable de voir cette r\u00e9gression au niveau des \u00e9valuations puisque la technologie ne recule pas elle avance. Les \u00e9l\u00e9ments nomm\u00e9s ci-haut se r\u00e9f\u00e8rent tr\u00e8s bien \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui. Mais malheureusement, le minist\u00e8re ne s\u2019attarde plus ou du moins tr\u00e8s peu aux TIC au pr\u00e9scolaire. Selon le document Impact des TIC sur la r\u00e9ussite et la pers\u00e9v\u00e9rance<\/a>, r\u00e9alis\u00e9 par Colette Desgent et C\u00e9line Forcier du coll\u00e8ge de l\u2019Outaouais, \u00ab Les TIC s\u2019int\u00e8grent bien dans la construction des savoirs et permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u2019\u00eatre actif dans ses apprentissages\u00bb 2. En effet, c\u2019est selon moi d\u00e8s le jeune \u00e2ge qu\u2019il faut cr\u00e9er de l\u2019int\u00e9r\u00eat pour l\u2019apprentissage et cela peut se faire en pla\u00e7ant les \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui soit par la pr\u00e9sence des TIC. Donc, de commencer \u00e0 \u00e9valuer les TIC au pr\u00e9scolaire reste pour moi un \u00e9l\u00e9ment qui devrait \u00eatre r\u00e9vis\u00e9 et pris en compte. Pourtant, si de l\u2019information et quelques techniques pouvaient \u00eatre enseign\u00e9es d\u00e8s le jeune \u00e2ge peut-\u00eatre pr\u00e9viendrions nous bien des erreurs de jugement pour certain jeune dans les ann\u00e9es qui suivront.<\/p>\n

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M\u00eame si le PFEQ ne l\u2019oblige pas, c\u2019est un peu de notre devoir, selon moi, de faire utiliser les TIC \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves du pr\u00e9scolaire. M\u00eame si les apprentissages ne sont pas \u00e9valu\u00e9s, on peut utiliser les TIC comme outils d\u2019enseignement ou pour faire r\u00e9aliser \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves des cr\u00e9ations. Cela peut \u00eatre vu comme difficile ou bien hors contexte, mais au contraire, cela s\u2019av\u00e8re vraiment constructif. Pour avoir travaill\u00e9 un projet avec des jeunes d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire sur PowerPoint, je sais que cela capte tr\u00e8s rapidement l\u2019int\u00e9r\u00eat des jeunes. Je leur faisais la lecture d\u2019une histoire tout en d\u00e9filant des diapositives que j\u2019avais produites en lien avec mon histoire. Les jeunes \u00e9taient surpris de voir que l\u2019on ne tournait pas des pages de livres, mais bien qu\u2019on cliquait pour faire changer la page. Ceux-ci \u00e9taient tellement impressionn\u00e9s de ce que je leur faisais d\u00e9couvrir qu\u2019ils voulaient \u00e0 tout prix en faire un eux aussi. C\u2019est \u00e0 ce moment que nous avons demand\u00e9 \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de 6e ann\u00e9e de venir aider nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 fabriquer leur propre diaporama d\u2019images \u00e0 la suite d\u2019une histoire qu\u2019ils avaient choisie. Cette activit\u00e9 a fait le plaisir de tous les \u00e9l\u00e8ves et les a emmen\u00e9s \u00e0 vouloir travailler de plus en plus avec l\u2019ordinateur. C\u2019est pourquoi le fait d\u2019utiliser d\u2019autre mat\u00e9riel et de faire d\u00e9couvrir aux enfants d\u2019autres aspects de l\u2019apprentissage emm\u00e8ne un certain int\u00e9r\u00eat chez ceux-ci face \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ceux-ci sont impressionn\u00e9s par tout ce qu\u2019on peut cr\u00e9er et faire \u00e0 partir du mat\u00e9riel informatique et ils ont vraiment h\u00e2te de pouvoir l\u2019utiliser \u00e0 leur tour. Il est important dans nos classes de cr\u00e9er un milieu d\u2019apprentissage dynamique, motivant et d\u2019actualit\u00e9 afin d\u2019int\u00e9resser nos \u00e9l\u00e8ves et d\u2019attirer leur attention. Pourtant, c\u2019est en utilisant diverses fa\u00e7ons d\u2019accomplir des t\u00e2ches que nous sommes en mesure de venir capter l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves. Dans le PFEQ, la comp\u00e9tence no.6 au pr\u00e9scolaire s\u2019intitule \u00ab Mener \u00e0 terme une activit\u00e9 ou un projet\u00bb. Voil\u00e0 une belle occasion d\u2019utiliser les TIC dans la classe maternelle tout en respectant le programme de formation. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent s\u2019engager dans un projet personnel, d\u2019\u00e9quipe ou de groupe tout en utilisant l\u2019ordinateur afin de faire des recherches ou bien d\u2019utiliser un programme pour dessiner, etc. Cela permettrait \u00e0 mobiliser les comp\u00e9tences cognitives et langagi\u00e8res en fonction d\u2019atteindre un but. Il est certain qu\u2019avant de laisser les \u00e9l\u00e8ves sur un ordinateur qu\u2019il doit y avoir quelques le\u00e7ons sur l\u2019utilisation de celui-ci. Mais, je crois que les \u00e9l\u00e8ves se sentiront int\u00e9ress\u00e9s par cette technologie puisque presque la totalit\u00e9 d\u2019entre eux en poss\u00e8de un \u00e0 la maison. Plusieurs moyens d\u2019utiliser l\u2019ordinateur sont \u00e0 notre disponibilit\u00e9. Prenons par exemple, un logiciel de dessin. Nous pouvons faire une d\u00e9monstration \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves et ensuite les laisser cr\u00e9er leur propre dessin selon les r\u00e8gles, et ce, pendant les ateliers ou bien pendant une p\u00e9riode informatique. L\u2019utilisation de l\u2019ordinateur \u00e0 la maternelle, emm\u00e8nerait les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9couvrir diff\u00e9rents aspects d\u2019un logiciel, \u00e0 travailler les outils (souris, clavier), \u00e0 suivre une proc\u00e9dure etc. C\u2019est simple non? Un document se nommant Les TIC au pr\u00e9scolaire\u2026une ouverture sur le monde<\/a> r\u00e9alis\u00e9 par la commission scolaire de Laval, d\u00e9crit tr\u00e8s bien comment proc\u00e9der avec l\u2019int\u00e9gration des TIC dans nos classes. Ce document vient prouver la facilit\u00e9 de travailler avec les TIC dans les classes maternelle. C\u2019est suite \u00e0 la lecture de ce document que je me suis rendu compte que tous les enseignants peuvent introduire l\u2019utilisation de mat\u00e9riels informatiques dans leur classe et ce de mani\u00e8re \u00e9ducative. Les TIC permettent d\u2019explorer des nouvelles pistes et d\u2019innover. Celles-ci peuvent venir changer le degr\u00e9 de motivation qu\u2019on les jeunes pour l\u2019\u00e9cole. Alors, pourquoi ne pas suivre le courant de l\u2019\u00e9volution des TIC pour initier nos jeunes \u00e0 la bonne utilisation de celles-ci?<\/p>\n

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Finalement, il est tr\u00e8s v\u00e9ridique de penser que nous devrons nous former davantage, et ce, tr\u00e8s bient\u00f4t sur les TIC, puisque nos \u00e9l\u00e8ves nous rattraperont assez vite. Ceux-ci sont en plein c\u0153ur de l\u2019explosion technologique et c\u2019est pourquoi il sera tr\u00e8s important d\u2019aborder le sujet avec eux le plus t\u00f4t possible, et ce, au pr\u00e9scolaire, selon moi. Je reste d\u2019avis que les TIC devraient avoir leur place dans les classes maternelles puisqu\u2019elles int\u00e8grent tr\u00e8s bien les 6 comp\u00e9tences du PFEQ. Par contre, il serait n\u00e9cessaire d\u2019avoir des \u00e9valuations au niveau des comp\u00e9tences afin que les enseignants se sentent oblig\u00e9s d\u2019int\u00e9grer les TIC dans leur classe. De plus, plusieurs fa\u00e7ons et moyens int\u00e9ressants sont disponibles afin de bien utiliser les technologies avec les jeunes du pr\u00e9scolaire. On peut les utiliser par le jeu, le dessin, l\u2019exploration, les projets, les cr\u00e9ations, etc. Tout compte fait, je crois que les TIC ont tr\u00e8s bien leur place au pr\u00e9scolaire puisque les \u00e9l\u00e8ves sont d\u00e9j\u00e0 au courant de biens des choses reli\u00e9es \u00e0 ces technologies. Il reste \u00e0 se demander si le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation saura s\u2019en rendre compte d\u2019ici les prochaines ann\u00e9es.<\/p>\n

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Je d\u00e9clare, Jany D , avoir fait mon possible pour \u00e9viter toutes fautes d’ortographe.<\/p>\n

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1. Minist\u00e8re de l’\u00e9ducation (2001). <\/em>Programme de formation de l’\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise. <\/em>Qu\u00e9bec: 354 p.<\/p>\n

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2. Canada (2004). <\/em>Impact des TIC sur la r\u00e9ussite et la pers\u00e9v\u00e9rence (Site web). Consult\u00e9 le 3 octobre 2010. http:\/\/www.cdc.qc.ca\/parea\/desgent_outaouais_2004_rapport_PAREA.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"