{"id":1488,"date":"2010-10-10T20:17:00","date_gmt":"2010-10-10T20:17:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-10-11T21:36:33","modified_gmt":"2010-10-11T21:36:33","slug":"Nabolissons-pas-les-competences-transversales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Nabolissons-pas-les-competences-transversales\/","title":{"rendered":"Les comp\u00e9tences transversales dans nos \u00e9coles!"},"content":{"rendered":"

Je suis une \u00e9tudiante en \u00e9ducation pr\u00e9scolaire et en enseignement primaire. J\u2019ai appris derni\u00e8rement que le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation a enlev\u00e9 les comp\u00e9tences transversales. Il trouvait que ce n\u2019\u00e9tait plus n\u00e9cessaire de les laisser dans le programme. Une comp\u00e9tence transversale est une aptitude \u00e0 r\u00e9aliser efficacement une action donn\u00e9e. Autrement dit, il s\u2019agirait d\u2019un \u00ab savoir-agir \u00bb, selon certaines personnes<\/a>. Cette capacit\u00e9 requiert d\u2019authentiques aptitudes comme par exemple, des connaissances, des capacit\u00e9s cognitives, des habilet\u00e9s manuelles et des attitudes socio-affectives. Cette comp\u00e9tence englobe aussi facilit\u00e9 de mobiliser toutes ces aptitudes dans la r\u00e9solution de probl\u00e8mes. Je ne connais pas encore tout \u00e0 fait le programme et il y a beaucoup \u00e0 apprendre sur celui-ci. Cependant, je sais qu\u2019il y a une comp\u00e9tence transversale importante pour notre soci\u00e9t\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui et surtout pour les jeunes. Il s\u2019agit de la comp\u00e9tence six soit l\u2019exploitation des technologies de l\u2019information et de la communication. Globalement, l\u2019enseignante regarde si l\u2019enfant est capable de s\u2019approprier les technologies de l\u2019information et de la communication et de les utiliser pour effectuer une t\u00e2che. Cela leur permet donc de d\u00e9montrer l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019utilisation de la technologie. Donc, l\u2019enseignante int\u00e8gre les TIC dans sa classe en utilisant d\u2019autres mati\u00e8res importantes selon le programme. J\u2019ai fait plusieurs recherches qui m\u2019ont permis de constater que les TIC sont des comp\u00e9tences transversales tr\u00e8s utiles pour les m\u00e9thodes d\u2019enseignements. Alors est-il une bonne affaire de les enlever dans les \u00e9valuations?<\/p>\n

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Avant l\u2019abolissions des comp\u00e9tences transversales<\/ins><\/strong><\/p>\n

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Cette r\u00e9forme a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e par Mme Pauline Marois, elle voulait que les jeunes de l\u2019\u00e9poque soient mieux pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 la vie quotidienne et aux nouvelles exigences du milieu du travail. Il est important de savoir que la plupart des employeurs demande que leurs employ\u00e9s aient au moins un secondaire cinq. Elle avait mis en place l\u2019interdiction de doubler ainsi que d\u2019avoir des lettres au lieu d\u2019avoir des chiffres dans le bulletin. De plus, elle a fait appara\u00eetre les comp\u00e9tences r\u00e9guli\u00e8res et transversales que les \u00e9l\u00e8ves doivent acqu\u00e9rir lors de leur primaire et secondaire. Ils n\u00e9cessitent ces comp\u00e9tences des math\u00e9matiques, du fran\u00e7ais, des sciences ou d’autres mati\u00e8res. En \u00e9tudiant ses mati\u00e8res importantes, l\u2019enseignante doit inclure les comp\u00e9tences transversales comme les TIC. Mme Marois voulait augmenter le nombre des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s avec cette nouvelle r\u00e9forme. Le site Montr\u00e9al d’origine<\/a> a transcrit les pourcentages attendus des jeunes qui ont commenc\u00e9 leur premi\u00e8re ann\u00e9e en 1998. La soci\u00e9t\u00e9 vise 85 % des \u00e9l\u00e8ves pour l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes professionnel ou d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires avant 20 ans. \u00c9galement, elle vise 60 % des jeunes pour l\u2019obtention un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes coll\u00e9giales soit technique ou soit pr\u00e9-universitaire. Et finalement, 30 % pour un baccalaur\u00e9at. Par la suite, le ministre de l\u2019\u00c9ducation Mme Michelle Courchesne avait mis fin \u00e0 l\u2019interdiction de doubler une ann\u00e9e, de plus elle avait remis les moyennes et le rang cinqui\u00e8me sur le bulletin des enfants. Les comp\u00e9tences transversales \u00e9taient toujours de mise \u00e0 ce moment.<\/p>\n

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Apr\u00e8s l\u2019abolition des comp\u00e9tences transversales<\/ins><\/strong><\/p>\n

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Plusieurs enseignants sont tr\u00e8s d\u00e9\u00e7us de la d\u00e9cision prise par la ministre de l\u2019\u00c9ducation puisqu\u2019ils ont mis beaucoup d\u2019effort \u00e0 comprendre la r\u00e9forme ainsi que de la mettre en application dans les apprentissages des enfants. Pour ce qui est des personnes qui ne travaillent pas dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation, ils sont contents puisqu\u2019ils ne comprenaient pas l\u2019importance de ses comp\u00e9tences. Les parents vont comprendre un peu mieux le bulletin des enfants. Ils vont comprendre un peu plus la mani\u00e8re dont leurs enfants seront \u00e9valu\u00e9s. Par contre, ce qui est dommage, c\u2019est que dans ses comp\u00e9tences transversales, il y a plusieurs pertes comme les TIC. Il y a plusieurs aspects positifs \u00e0 int\u00e9grer les TIC dans sa classe, mais comme toute chose il y a des points n\u00e9gatifs. Personnellement, je trouve qu\u2019on fait un grand pas de reculons dans l\u2019\u00e9ducation du Qu\u00e9bec par rapport aux comp\u00e9tences transversales.<\/p>\n

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Les aspects positifs et n\u00e9gatifs des TIC<\/strong><\/ins><\/p>\n

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Maintenant, la question qu\u2019on se pose vraiment est la suivante : Est-ce si pertinent d\u2019enlever les comp\u00e9tences transversales dans le programme sachant qu\u2019il y a celle sur les TIC? Apr\u00e8s avoir fait plusieurs recherchent sur les TIC, j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 qu\u2019il y a des points positifs, mais qu\u2019il avait aussi certains points n\u00e9gatifs sur l\u2019int\u00e9gration de la technologie dans la classe. J\u2019ai trouv\u00e9 qu\u2019un des points n\u00e9gatifs est destin\u00e9 pour les enseignantes c’est-\u00e0-dire que l\u2019usage d\u2019un ordinateur dans la classe peut tr\u00e8s bien distraire certains \u00e9l\u00e8ves. Les \u00e9l\u00e8ves, alors, peuvent \u00eatre entra\u00een\u00e9s \u00e0 moins \u00e9couter leur professeure dans la classe et aller jouer sur d\u2019autre site. L\u2019enseignante va donc avoir \u00e0 faire plus de discipline. \u00c9galement, la plupart des enseignants qu\u00e9b\u00e9cois n\u2019ont pas eu une grande formation sur le Tic. Selon monsieur Bideau,<\/a> il y a seulement 24 % des enseignants qui ont eu acc\u00e8s \u00e0 une formation portant sur les applications p\u00e9dagogiques sur l\u2019ordinateur durant leur \u00e9tude du premier cycle universitaire. Pour les autres enseignants qui n\u2019ont pas eu acc\u00e8s \u00e0 cette formation, cela peut \u00eatre stressant d\u2019utiliser les TIC dans la classe s\u2019ils ne sont pas \u00e0 l\u2019aise. En cons\u00e9quence, certaines personnes vont dire que l\u2019utilisation de l\u2019ordinateur dans la classe va favoriser l\u2019isolement des \u00e9l\u00e8ves. Par ailleurs, pour les points positifs toujours selon le m\u00eame site, il y a environ 84 % des professeurs des \u00c9tats-Unis qui consid\u00e8rent l\u2019utilisation de l\u2019ordinateur et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet comme un moyen d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement. Aussi, ils trouvent que \u00e7a l\u2019aide \u00e0 introduire de nouvelles ressources pour leurs \u00e9l\u00e8ves. Je peux constater que l\u2019acc\u00e8s aux technologies va chercher l\u2019int\u00e9r\u00eat chez les enfants et qu\u2019on peut toujours \u00e9tablir des r\u00e8gles pour ne pas perdre contr\u00f4le de la classe avec les ordinateurs. En faisant mes recherches, j\u2019ai trouv\u00e9 un essai de Gary Lee Kenny<\/a>, l\u2019\u00e9cole o\u00f9 il enseigne favorise le portable pour ses \u00e9l\u00e8ves dans les cours et ils ont remarqu\u00e9 une augmentation d\u2019entraide entre les \u00e9l\u00e8ves. Souvent, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019aident entre eux et ils demandent de travailler en \u00e9quipe. Ils sont plus autonomes. J\u2019ai eu la chance, lors de mon stage, de faire une s\u00e9ance d\u2019informatique avec les jeunes. L\u2019activit\u00e9 avait rapport avec les sciences et j\u2019ai observ\u00e9 un grand int\u00e9r\u00eat sur l\u2019exercice puisqu\u2019il \u00e9tait fait sur l\u2019ordinateur. J\u2019avais ins\u00e9r\u00e9 des jeux en rapport avec les sciences et plusieurs ont mieux compris par la suite. Par contre, malheureusement lors de mon stage, j\u2019ai pu remarquer aussi qu\u2019il n\u2019y avait pas beaucoup d\u2019ordinateurs dans la classe et il y a seulement une p\u00e9riode d\u2019informatique r\u00e9serv\u00e9e pour chaque classe de l\u2019\u00e9cole. Il est tr\u00e8s difficile pour une enseignante de travailler avec les ordinateurs puisqu\u2019il en manque pour ses \u00e9l\u00e8ves. Par contre, il y a d\u2019autres moyens d\u2019ins\u00e9rer les TIC dans le groupe par exemple en ayant un TBI c\u2019est-\u00e0-dire un tableau interactif dans la classe.<\/p>\n

Les TIC chez les enfants<\/ins><\/strong><\/p>\n

Il faut savoir que les TIC sont importants pour les enfants et ils connaissent beaucoup plus de choses que les parents. Pour certains enfants, l\u2019informatique est plus importante que la mati\u00e8re enseign\u00e9e par l\u2019enseignante. Lors de mes stages, j\u2019ai pu remarquer que les enfants avaient h\u00e2te \u00e0 la p\u00e9riode d\u2019informatique ou d\u2019avoir l\u2019occasion d\u2019aller sur un ordinateur en arri\u00e8re de la classe. La technologie est autour des enfants et elle joue un r\u00f4le important pour chacun. Je constate qu\u2019il y a plusieurs jeunes qui ont un iPod ou un portable puisque c\u2019est important pour eux d\u2019avoir la meilleure technologie. Aussi, j\u2019ai pu remarquer que certains enfants connaissent plusieurs logiciels et leurs fonctionnements. Je me d\u00e9brouille pour \u00e9crire mes travaux et pour faire une bonne recherche, mais je n\u2019utilise pas tous les logiciels inimaginables et je n\u2019en connais pas vraiment \u00e9norm\u00e9ment. Au contraire, eux ils connaissent beaucoup plus la technologie que moi je ne l\u2019a connait.<\/p>\n

Les logiciels utiles pour l\u2019enseignement<\/ins><\/strong><\/p>\n

Les enseignants ont avantage \u00e0 utiliser la technologie dans leur classe puisque cela va chercher l\u2019int\u00e9r\u00eat chez la g\u00e9n\u00e9ration C. Ils existent diff\u00e9rents logiciels pour rendre la mati\u00e8re plus int\u00e9ressante, par exemple un enseignant peut faire un blogue pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent \u00e9changer les connaissances qu\u2019ils ont appris. Par ailleurs, il existe le TBI c\u2019est-\u00e0-dire un tableau interactif o\u00f9 l\u2019enseignante peut utiliser des pages web dans sa classe. Il est vraiment int\u00e9ressant \u00e0 l\u2019utiliser puisqu\u2019on peut m\u00e9langer des phrases et l\u2019enfant vient la placer dans le bon ordre. Ce tableau vient capter l\u2019int\u00e9r\u00eat chez les enfants puisqu\u2019ils veulent tous aller toucher le tableau interactif. Il est important d\u2019utiliser plusieurs logiciels pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent choisir celui qu\u2019il pr\u00e9f\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves aiment avoir une communaut\u00e9 afin d\u2019\u00e9changer les notes ou certaines mati\u00e8res mal comprises. Ma s\u0153ur, qui est en secondaire quatre, \u00e0 acc\u00e8s dans son cours de math\u00e9matique au TBI et \u00e0 une communaut\u00e9. Elle trouve ce cours plus interactif et elle aime bien avoir acc\u00e8s aux notes \u00e0 la maison. \u00c9galement, elle trouve que c\u2019est vraiment pratique. Les enfants d\u2019aujourd\u2019hui ont pour la plupart un ordinateur chez eux et ils connaissent plus de choses que leurs parents. Plusieurs sites internet comme facebook, msn messenger et pizzo font parties de leurs vies quotidiennes alors les enseignants se doivent d\u2019\u00eatre planifi\u00e9s pour leurs activit\u00e9s en classe. Ils doivent outiller les \u00e9l\u00e8ves avec de bons sites et aussi, pour qu\u2019ils puissent faire de bonnes recherches. Par ailleurs, il existe plusieurs sites pour aider les enseignants \u00e0 utiliser les TIC dans sa classe. Par exemple, le site de p\u00e9dago-tic<\/a>, donne des trucs et des sites pour l\u2019enseignant. Aussi, il donne des activit\u00e9s \u00e0 faire pour les jeunes et qui aident \u00e0 leur apprentissage.<\/p>\n

Les r\u00e9sultats scolaires<\/strong><\/ins><\/p>\n

En continuant mes recherches, je suis arriv\u00e9e sur un site pour la r\u00e9ussite pour tous<\/a>, o\u00f9 ils indiquent que les \u00e9l\u00e8ves utilisant fr\u00e9quemment un ordinateur \u00e0 la maison obtiennent un meilleur score dans leur \u00e9tude, selon une \u00e9tude de l\u2019OCDE. Il y a neuf \u00e9l\u00e8ves sur dix qui poss\u00e8dent un ordinateur \u00e0 la maison. Malheureusement, certains n\u2019en poss\u00e8dent pas encore puisqu\u2019il provient d\u2019un milieu d\u00e9favoris\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves qui se d\u00e9brouillent bien avec un ordinateur et dont ils obtiennent de bons r\u00e9sultats scolaires, sont ceux qui en poss\u00e8dent un depuis plusieurs ann\u00e9es. Toujours selon cette \u00e9tude, les enfants, au Canada, ont une attitude positive vis-\u00e0-vis les ordinateurs. \u00c9galement, ils ont un plus large \u00e9ventail sur les fonctions de l\u2019ordinateur et non seulement les sites pour sociabiliser. \u00c0 certains endroits, les TIC en classe seraient un moyen contre le d\u00e9crochage scolaire. Certains \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9f\u00e8rent travailler avec des ordinateurs alors cela favoriserait l\u2019\u00e9cole pour contrer le d\u00e9crochage scolaire.<\/p>\n

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Conclusion<\/ins><\/strong><\/p>\n

Apr\u00e8s avoir fait ma petite recherche, je trouve vraiment dommage que Mme Beauchamp aille enlev\u00e9e les comp\u00e9tences transversales dans le programme. Les TIC n\u2019\u00e9taient pas que des comp\u00e9tences transversales, mais elles englobaient la vie quotidienne de nos jeunes. Je ne suis qu\u2019une \u00e9tudiante, mais je crois qu\u2019il est important de les conscientiser sur les sites et les citations qu\u2019ils prennent. Les enfants ne savent pas qu\u2019il faut savoir d\u2019o\u00f9 proviennent nos informations quand nous faisons une recherche. Quand un jeune quitte le secondaire, il voit la marche haute entre le secondaire et le coll\u00e8ge puisqu\u2019il faut citer toutes les citations et informer notre lecteur d\u2019o\u00f9 proviennent nos informations. S\u2019il ne l\u2019applique pas alors, cela sera consid\u00e9r\u00e9 comme une personne qui fait du plagiat! Parfois, il ne sait pas qu\u2019il en fait puisqu\u2019il n\u2019y personne qui lui explique en quoi consiste v\u00e9ritablement la notion du plagiat. Souvent, il ne sait pas faire une bibliographie. Apr\u00e8s, on vient abolir les comp\u00e9tences transversales. Alors, un enseignant se doit de les enseigner aux enfants et d\u00e8s le jeune \u00e2ge puisqu\u2019il est important de se rendre compte d\u2019o\u00f9 proviennent nos sources. Quand ils vont arriver au coll\u00e8ge, ils vont \u00eatre plus renseign\u00e9s sur le plagiat. Donc, il faut enseigner les bons outils et les informer sur ce que l\u2019internet peut faire, c\u2019est-\u00e0-dire les points positifs et n\u00e9gatifs.<\/p>\n

Les sites de r\u00e9f\u00e9rences:<\/ins><\/strong><\/p>\n

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