Introduction
Depuis quelques ann\u00e9es, les technologies sont de plus en plus pr\u00e9sentes dans nos vies. Pour certains, il est facile de les int\u00e9grer dans tous leurs faits et gestes. Quelques-uns ne savent pas quelle direction prendre, d\u2019autres trouvent que ces nouvelles machines sont leur pire cauchemar. Dans cette cat\u00e9gorie, il y aura quelques personnes qui finiront par s\u2019y adapter et d\u2019autres s\u2019y refuseront. Dans mon cas, je m\u2019exprimerai sur ce sujet en \u00e9crivant un texte contenant plusieurs arguments. Ceux-ci appuieront mes dires, afin de vous prouver que ces technologies peuvent \u00eatre utiles, mais pas dans toutes les sph\u00e8res de notre vie. Tout d\u2019abord, dans cette \u00e9bauche, il sera question de diff\u00e9rencier l\u2019effet qu\u2019ont ces technologies sur la g\u00e9n\u00e9ration C versus notre g\u00e9n\u00e9ration de futurs enseignants. Je comparerai \u00e9galement ces effets afin de vous d\u00e9montrer la v\u00e9racit\u00e9 de mon point de vue. Dans la suite de cet essai, j\u2019expliquerai les cons\u00e9quences que cela peut engendrer, si les \u00e9coles d\u00e9cident d\u2019inclure les portables dans les classes du primaire. Aussi, je donnerai mon opinion sur ce sujet et j\u2019appuierai mes arguments en expliquant l\u2019effet n\u00e9faste qu\u2019ont les portables sur l\u2019enseignement qu\u2019on donne aux enfants. Finalement, je terminerai par une br\u00e8ve conclusion qui vous aidera \u00e0 vous rem\u00e9morer les points importants de mon essai et par le fait m\u00eame, vous incitera \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir davantage sur cette pens\u00e9e.<\/p>\n
L\u2019effet des technologies : G\u00e9n\u00e9ration de futurs enseignants vs g\u00e9n\u00e9ration C<\/p>\n
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On ne peut se cacher que dans la vie de la g\u00e9n\u00e9ration Y, la technologie a \u00e9t\u00e9 tout de m\u00eame pr\u00e9sente dans notre \u00e9ducation. Celle-ci a eu autant d\u2019effets positifs que d\u2019effets n\u00e9gatifs sur l’\u00e9volution de notre g\u00e9n\u00e9ration. Il est clair que ces technologies, dont l\u2019ordinateur, nous permettaient d\u2019approfondir nos recherches et il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 un outil tr\u00e8s utile lors de certains travaux. Par contre, il ne faut pas oublier que ces fameux ordinateurs nous ont rendus d\u00e9pendants de tout ce qui est technologique. L\u2019exemple de la calculatrice est un des meilleurs et des plus concrets que je puisse vous donner et par le fait m\u00eame, qui explique ma pens\u00e9e. Cette petite machine nous a non seulement rendus d\u00e9pendants d\u2019elle, mais elle nous a \u00e9galement m\u00e2ch\u00e9 tout le travail que nous avions \u00e0 faire au niveau des calculs. C\u2019est pour cela qu\u2019on voit de plus en plus d\u2019individus qui ont de la difficult\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes math\u00e9matiques qui sont pourtant tr\u00e8s simples. C\u2019est peut-\u00eatre un exemple parmi tant d\u2019autres, mais cela explique plut\u00f4t bien ce que les technologies ont amen\u00e9 de n\u00e9gatif \u00e0 notre g\u00e9n\u00e9ration.
Pour ce qui est de la pr\u00e9sence des technologies dans la vie des jeunes de la g\u00e9n\u00e9ration C, cela se complexifie un peu. Il n\u2019est plus seulement question d\u2019\u00eatre d\u00e9pendant, on parle maintenant d\u2019une question de survie. Il va de soi que le portable est rendu un outil plus qu\u2019important dans l\u2019\u00e9ducation des enfants, mais n\u2019oublions pas que celui-ci peut \u00eatre tout aussi n\u00e9faste pour leurs apprentissages. Si l\u2019on inclut les portables dans nos salles de classe, les enfants ne s\u2019efforceront plus de calculer, de chercher, ou encore de composer, ils sauront que leur ordinateur n\u2019est pas bien loin. En d\u2019autres mots, les technologies, plus pr\u00e9cis\u00e9ment le portable, devient le meilleur ami de l\u2019homme.<\/p>\n
Si nous comparons les effets au niveau de ces diff\u00e9rentes d\u00e9cennies, nous remarquerons qu\u2019avec la progression de ces TIC, les \u00e9l\u00e8ves deviennent davantage paresseux. Nous n\u2019avons pas seulement permis de faire entrer une nouvelle aire, mais \u00e9galement d\u2019int\u00e9grer la loi du moindre effort. Plus le temps avance, plus il y a place \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration. Par contre, il reste toujours une question \u00e0 se poser: est-ce vraiment b\u00e9n\u00e9fique pour les connaissances de nos jeunes? Bref, que ce soit dans notre g\u00e9n\u00e9ration ou celle du futur, ces machines de plus en plus complexes nous rendent paresseux et d\u00e9pendants.<\/p>\n
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Les cons\u00e9quences<\/p>\n
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Si nous poursuivons dans le m\u00eame ordre de pens\u00e9es, l’id\u00e9e de l\u2019utilisation des portables \u00e0 temps plein dans nos classes du primaire est inacceptable. Je ne nie pas le fait qu\u2019ils peuvent \u00eatre un outil de recherche efficace pour les \u00e9tudiants, loin de l\u00e0, mais de l\u2019utiliser en tout temps, cela serait d\u00e9mesur\u00e9. Il y a autant de cons\u00e9quences au niveau des enseignants qu\u2019au niveau des \u00e9l\u00e8ves. Tout d\u2019abord, les nouveaux professeurs devront suivre une formation plus approfondie pour ce qui est des nouvelles technologies. Ils devront \u00e9galement avoir des cours suppl\u00e9mentaires sur la gestion de classe. En effet, il ne faut pas oublier que, d\u00e8s le d\u00e9part, cette partie de notre travail est plus ou moins \u00e9vidente. Il nous faut d\u00e9j\u00e0 combiner notre enseignement avec la personnalit\u00e9 de chaque \u00e9l\u00e8ve, donc il serait vraisemblable de dire qu\u2019avec les portables, la gestion de notre classe serait de plus en plus complexe. Il va de soi que le professeur devra davantage surveiller les enfants et il devra aussi leur fixer un cadre bien pr\u00e9cis afin d\u2019\u00e9viter les \u00e9carts de conduites.
Il n\u2019y a pas seulement la question de la formation, mais aussi celle des co\u00fbts. Ceux-ci seront directement retir\u00e9s des poches du gouvernement. Pour ce qui est de cet aspect, je ne me tromperais s\u00fbrement pas, en disant que le gouvernement ne serait gu\u00e8re enchant\u00e9 d\u2019accepter ces co\u00fbts.<\/p>\n
Il ne faut pas seulement penser aux cons\u00e9quences que cela aurait sur notre enseignement, mais aussi aux cons\u00e9quences que ces TIC, dont les portables, peuvent avoir sur les \u00e9tudiants. Le domaine mon\u00e9taire reste de mise. Ce sera les parents des jeunes qui devront assumer les co\u00fbts du portable, ou si ceux-ci sont fournis par l\u2019\u00e9cole, ils devront accepter de payer des frais de scolarit\u00e9 plus \u00e9lev\u00e9s. Les \u00e9tudiants deviendront de plus en plus incertains face aux dires et aux connaissances que leur transmet l\u2019enseignant. En d’autres mots, les \u00e9l\u00e8ves douteront du fait que l’enseignant transmet les bons outils et les bonnes connaissances pour leur futur et de ce m\u00eame fait, ils d\u00e9duiront que celui-ci ne d\u00e9tient pas la v\u00e9rit\u00e9. Ils prendront de moins en moins conscience de l\u2019importance des cours magistraux. Ils deviendront insensibles \u00e0 l\u2019id\u00e9e d\u2019\u00e9crire, de calculer, de composer ou m\u00eame de r\u00e9soudre, car ils voudront toujours directement se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 leur portable, plus pr\u00e9cis\u00e9ment au merveilleux monde de l\u2019Internet et \u00e0 toutes les informations que celui-ci peut contenir.
En somme, ce ne sont que de br\u00e8ves cons\u00e9quences, mais il en existe encore une panoplie. Il faut garder \u00e0 l\u2019esprit que le portable peut \u00eatre un outil tr\u00e8s utile s\u2019il est correctement utilis\u00e9. Par contre, son utilisation en tout temps devrait seulement avoir lieu dans les cours d\u2019informatique sinon, il devient un boulet pour l\u2019enseignant de m\u00eame que pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
Mon point de vue<\/p>\n
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Je crois formellement que les portables emportent une vague de l\u00e2chet\u00e9, puisque ceux-ci apportent toutes les r\u00e9ponses, aux questions des enfants, sur un plateau d’argent. Les \u00e9tudiants deviennent donc paresseux juste \u00e0 l\u2019id\u00e9e de r\u00e9fl\u00e9chir. Puis, s’ils poss\u00e8dent un portable \u00e0 temps plein dans leur classe, leurs recherches et leurs questionnements deveindront plus simples. Plus besoin de se creuser la m\u00e9moire, de savoir certaines donn\u00e9es par c\u0153ur, d\u2019imaginer ou encore de poser quelques hypoth\u00e8ses, parce qu\u2019ils peuvent d\u00e9j\u00e0 avoir acc\u00e8s \u00e0 ces r\u00e9ponses par le biais de leur ordinateur. Bien s\u00fbr, cela se produit particuli\u00e8rement \u00e0 la maison, mais si on autorise les portables dans nos classes, ces m\u00eames probl\u00e8mes s\u2019y retrouveront.
Aujourd\u2019hui, il est facile pour un enfant, faisant parti de la g\u00e9n\u00e9ration C, de se cr\u00e9er un compte de messagerie, de clavarder avec ses amis sur des r\u00e9seaux sociaux, d\u2019ouvrir certains documents, de naviguer sur Internet et m\u00eame de d\u00e9tourner la loi. Il n\u2019est donc pas faux de dire que cela est caus\u00e9 par l\u2019arriv\u00e9e des diverses technologies.
En plus, l\u2019utilisation d\u2019un portable peut entra\u00eener des lacunes majeures au niveau du fran\u00e7ais, que ce soit au niveau \u00e9crit ou oral. Comme plusieurs \u00e9tudiantes du cours 3TLE108 l’ont mentionn\u00e9, un enfant qui utilise cet outil pourrait avoir un niveau plus faible en calligraphie, tandis que celui qui utilise la m\u00e9thode traditionnelle aurait tendance \u00e0 avoir un niveau de calligraphie \u00e9lev\u00e9e, vu la pratique qu\u2019il aura su ma\u00eetriser. Cet exemple est bien simple, mais il s\u00e8me le doute dans l’esprit de certains enseignants.
Il faut \u00e9galement garder \u00e0 l\u2019esprit que l\u2019int\u00e9gration des portables dans nos classes va \u00e0 l\u2019encontre de la mission des enseignants. Celle-ci consiste \u00e0 faire d\u00e9velopper des comp\u00e9tences pr\u00e9cises \u00e0 chacun des \u00e9l\u00e8ves. Par contre, si nous autorisons cet acc\u00e8s, notre mission sera corrompue dans certains domaines du Programme de Formation de l\u2019\u00c9cole Qu\u00e9b\u00e9coise.<\/p>\n
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Prenons un autre aspect n\u00e9gatif du portable, celui de faire payer des frais de scolarit\u00e9 suppl\u00e9mentaires aux parents. Nous remarquons que cela n\u2019a aucun sens. Nous sommes d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s loin du concept et de l\u2019univers de la gratuit\u00e9. Au d\u00e9part, le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, plus pr\u00e9cis\u00e9ment l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole et le mat\u00e9riel \u00e0 utiliser devaient \u00eatre gratuits. Alors, si j’appuie mes dires avec l’historique des co\u00fbts de la scolarit\u00e9, je peux d\u00e9fendre l\u2019id\u00e9e que l’ajout de frais de scolarit\u00e9 ou encore des co\u00fbts suppl\u00e9mentaires aux parents n’est pas appropri\u00e9e. Aussi, si ceux-ci sont reli\u00e9s \u00e0 l\u2019utilisation fr\u00e9quente des portables en classe du primaire, l’id\u00e9e deveint donc intol\u00e9rable et j\u2019irais m\u00eame jusqu\u2019\u00e0 dire qu\u2019elle est d\u00e9plac\u00e9e.
Bref, tous ces c\u00f4t\u00e9s n\u00e9gatifs de l\u2019int\u00e9gration des portables au primaire soutiennent tr\u00e8s bien ma pens\u00e9e. Ils ne peuvent pas en faire autrement, puisque si l\u2019on prenait le temps de comparer les deux c\u00f4t\u00e9s de la m\u00e9daille, nous nous rendrions compte que ces effets ont plus de poids que ceux de la partie adverse.<\/p>\n
Conclusion<\/p>\n
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En terminant, il est fort possible que ce petit texte ne vous ait pas convaincu. Par contre, il va s\u2019en dire qu\u2019il a touch\u00e9 un point sensible. Si ces quelques mots peuvent vous faire r\u00e9aliser l\u2019importance de l\u2019impact \u00e0 venir, il faudra juste quelques paroles pour vous convaincre. Gardez en t\u00eate que l\u2019acc\u00e8s au portable en classe entra\u00eenera de grandes cons\u00e9quences, qui seront irr\u00e9parables, et vous verrez que ce que j\u2019avance n\u2019est pas faux. Ce privil\u00e8ge, si l\u2019on peut le nommer ainsi, sera rapidement devenu une question de survie pour les jeunes et cela entra\u00eenera la continuit\u00e9 des mauvaises habitudes des \u00e9tudiants. Cette accessibilit\u00e9 accentuera leur paresse et r\u00e9duira l\u2019\u00e9panouissement total des enfants. Par ce m\u00eame fait, une question reste \u00e0 se poser : \u00eates-vous pr\u00eats \u00e0 accepter les cons\u00e9quences reli\u00e9es \u00e0 ce futur outil?<\/p>\n
Jessica Harvey<\/p>\n
** Je certifie avoir port\u00e9 une attention particuli\u00e8re afin de pr\u00e9senter un texte sans faute et respecter les r\u00e8gles d’\u00e9thique. **<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les portables au primaire, est-ce vraiment l’avenir?<\/p>\n","protected":false},"author":62,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1502","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/62"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1502"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1502"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1502"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1502"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}