{"id":1503,"date":"2010-10-11T11:26:00","date_gmt":"2010-10-11T11:26:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-10-11T16:30:28","modified_gmt":"2010-10-11T16:30:28","slug":"Adieu-l-agendabienvenue-blogue-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Adieu-l-agendabienvenue-blogue-pedagogique\/","title":{"rendered":"Adieu l’agenda…bienvenue blogue p\u00e9dagogique!"},"content":{"rendered":"

Il y a de cela quelques ann\u00e9es \u00e0 peine, il \u00e9tait rare de rencontrer des gens qui avaient un acc\u00e8s Internet \u00e0 la maison. Il \u00e9tait m\u00eame assez difficile de pouvoir l\u2019utiliser rapidement, par exemple, pour faire un travail. De nos jours, c\u2019est plut\u00f4t le contraire: nous rencontrons de moins en moins de personnes qui n\u2019ont pas d\u2019acc\u00e8s, d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre (biblioth\u00e8que, cybercaf\u00e9, cellulaire) aux technologies de l\u2019information, \u00e0 savoir, dans ce cas-ci, \u00e0 Internet. D\u2019ailleurs, selon le rapport du CEFRIO<\/a> sur la G\u00e9n\u00e9ration C (2008), il est int\u00e9ressant de voir qu\u2019environ 74% des jeunes de 12 \u00e0 24 ans ont un ordinateur portable ou ordinateur de bureau. Il est donc facile de voir que les technologies sont de plus en plus pr\u00e9sentes dans nos vies et, selon moi, ne cesseront d\u2019accro\u00eetre au fil du temps.<\/p>\n

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Lors d\u2019un de nos cours sur les TIC, nous avons abord\u00e9 bri\u00e8vement le sujet dont je m\u2019appr\u00eate \u00e0 vous parler. Nous avons effectivement parl\u00e9 de la possibilit\u00e9 qu\u2019\u00e9ventuellement on remplace les agendas scolaires par un blogue de cours. En tant que future enseignante, il est certain que ce point a attir\u00e9 mon attention. Donc, la question que j\u2019ai envie de poser est celle-ci : Devrions-nous laisser tomber les agendas pour les remplacer par un moyen de communication tel qu\u2019un blogue p\u00e9dagogique?<\/em><\/p>\n

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Je r\u00e9pondrai \u00e0 cette question \u00e0 travers l\u2019essai qui suit, en esp\u00e9rant vous faire comprendre mon point de vue et en aspirant \u00e0 ce que vous-m\u00eame r\u00e9fl\u00e9chissiez aux avantages d\u2019un tel projet. Premi\u00e8rement, je vais d\u00e9finir ce qu\u2019est un blogue p\u00e9dagogique. Deuxi\u00e8mement, je parlerai des avantages : l\u2019omission de devoirs, le suivi parental, l\u2019absent\u00e9isme, etc. Troisi\u00e8mement, je parlerai des petits inconv\u00e9nients que cette id\u00e9e pourrait engendrer. Je finirai par une br\u00e8ve conclusion afin de faire un retour global sur les \u00e9l\u00e9ments trait\u00e9s.<\/p>\n

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Pour r\u00e9pondre \u00e0 ma question, je dirais que mon opinion est fortement favorable, mais qu\u2019il me reste une petite r\u00e9serve \u00e0 remplacer compl\u00e8tement l\u2019agenda scolaire par un blogue de cours (blogue p\u00e9dagogique).Vous le verrez \u00e0 travers les diff\u00e9rents points de mon essai :<\/p>\n

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Qu\u2019est-ce qu\u2019un blogue p\u00e9dagogique?<\/strong><\/p>\n

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Avant toute chose, je crois qu\u2019il est important de faire la diff\u00e9rence entre un blogue et un blogue p\u00e9dagogique. Ayant trouv\u00e9 plusieurs d\u00e9finitions au mot \u2018\u2019blogue\u2019\u2019, j\u2019en ai pris une qui me semblait bien la r\u00e9sumer. Selon un article publi\u00e9 par le CRDP (centre r\u00e9gional de documentation p\u00e9dagogique) d\u2019Alsace<\/a> (2008), un blogue
\u00ab est un site Internet facile \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 utiliser, ayant la forme d\u2019un journal en ligne et qui encourage une interaction auteur-lecteurs. Il est compos\u00e9 d\u2019articles class\u00e9s par cat\u00e9gories et organis\u00e9s chronologiquement que le lecteur internaute peut commenter\u00bb<\/q><\/p>\n

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Ensuite, concernant le blogue p\u00e9dagogique, il suffit de s\u00e9parer les deux mots pour le comprendre. Il s\u2019agit d\u2019un \u00ab blogue utilis\u00e9 \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques (qui) permet de d\u00e9velopper des pratiques collaboratives et de co-construction \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019espaces \u00e9ducatifs toujours plus vastes. Il inscrit le travail des enseignants et des apprenants dans une logique possible de conception, de d\u00e9veloppement et de collaboration dans et hors la classe.\u00bb<\/q> (Source : Wikip\u00e9dia<\/a>). Selon ces diff\u00e9rentes sources (wiki et l\u2019article du CRDP d\u2019Alsace), le blogue p\u00e9dagogique semble \u00eatre destin\u00e9 surtout \u00e0 des \u00e9changes entre les enseignants et les \u00e9tudiants sur des th\u00e8mes libres ou impos\u00e9s.<\/p>\n

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Afin de r\u00e9pondre \u00e0 ma question de d\u00e9part pour l\u2019essai, je propose une nouvelle approche du blogue p\u00e9dagogique : faire de celui-ci un v\u00e9ritable agenda virtuel. Dans ce blogue, on y retrouverait de nombreuses choses telles que les devoirs et le\u00e7ons, le suivi des mati\u00e8res qui ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9es en classe, des articles que les \u00e9l\u00e8ves pourraient avoir \u00e9crit, le suivi des projets qui ont \u00e9t\u00e9 faits ou alors ceux qui sont encore en production, etc.<\/p>\n

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Avantages<\/strong><\/em><\/ins><\/p>\n

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Ils y a plusieurs avantages \u00e0 remplacer l\u2019agenda par un blogue :<\/p>\n

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Omission de devoirs<\/strong><\/p>\n

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En premier lieu, je voudrais poser la question suivante : Combien de fois arrive-t-il qu\u2019un jeune dans notre classe ait \u2018\u2019oubli\u00e9\u2019\u2019 son agenda et s\u2019en serve comme excuse pour ne pas avoir fait ses devoirs? Il est vrai que certains feront l\u2019effort d\u2019essayer de se souvenir de ce qu\u2019ils ont \u00e0 faire en devoir, alors que d\u2019autres ne les feront tout simplement pas. Un autre cas d\u2019omission de devoirs survient lorsque l\u2019enfant ne veut pas les faire et qu\u2019il dit \u00e0 ses parents qu\u2019il a \u2018\u2019cong\u00e9 de devoirs\u2019\u2019 ce soir-l\u00e0 (j\u2019ai vu cette astuce utilis\u00e9e maintes fois d\u00e9j\u00e0 par mes petites s\u0153urs).<\/p>\n

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Dans les deux cas, cela pourrait se r\u00e9gler avec le blogue p\u00e9dagogique de classe. Dans un premier temps, le parent peut aller directement sur le site Internet pour savoir quels sont les devoirs et le\u00e7ons de leur(s) enfant(s). Dans un deuxi\u00e8me temps, il peut simplement aller v\u00e9rifier si l\u2019enfant a r\u00e9ellement un \u2018\u2019cong\u00e9 de devoirs\u2019\u2019. De cette fa\u00e7on, nous risquons d\u2019avoir de moins en moins d\u2019enfants qui outrepassent le syst\u00e8me et qui ne font pas leurs devoirs, ce qui pourrait \u00e9ventuellement augmenter leurs notes. Il est certain que cette m\u00e9thode n\u2019est pas sans failles. Elle requerra une certaine collaboration de la part des parents ainsi que, par le fait m\u00eame, une bonne implication de ceux-ci dans les apprentissages de leur(s) enfant(s).<\/p>\n

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Suivi parental<\/strong><\/p>\n

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En second lieu, avec un tel projet, les parents pourraient avoir acc\u00e8s \u00e0 ce qui a \u00e9t\u00e9 fait en classe durant la semaine (les mati\u00e8res abord\u00e9es, les projets faits ou qui sont encore en cr\u00e9ation). Ils auraient ainsi un bref suivi des apprentissages de leur(s) enfant(s). Il n\u2019est pas rare de voir un enfant, surtout ceux du pr\u00e9scolaire et du premier cycle du primaire, dire qu\u2019ils n\u2019ont rien fait de leur journ\u00e9e lorsque leurs parents les interrogent sur le sujet. Les petits du pr\u00e9scolaire diront qu\u2019ils ont jou\u00e9 toute la journ\u00e9e et qu\u2019ils n\u2019ont rien appris et ceux du primaire, qui ont tendance \u00e0 vite oublier \u00e9galement, diront qu\u2019ils ne s\u2019en souviennent plus ou alors ne r\u00e9pondront pas du tout \u00e0 la question. Et l\u00e0, je n\u2019ai parl\u00e9 que des plus jeunes, mais cela peut \u00eatre appliqu\u00e9 \u00e9galement pour les autres \u00e9l\u00e8ves un peu plus vieux : \u00e0 la maison, ils n\u2019ont pas toujours envie de parler de l\u2019\u00e9cole eux aussi.<\/p>\n

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Dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9es, le fait que les parents aient acc\u00e8s \u00e0 ce qui a \u00e9t\u00e9 fait en classe pourrait \u00e9galement augmenter le nombre d\u2019entre eux qui s\u2019impliquent dans la vie scolaire de leur(s) jeune(s). Ils ne seront pas oblig\u00e9s de participer activement, mais seront n\u00e9anmoins au courant de ce qui se passe et pourront ainsi discuter avec lui (eux) pour savoir o\u00f9 ils en sont rendus, s\u2019il(s) aime(nt) les projets de classe, etc.<\/p>\n

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Je vois d\u00e9j\u00e0 dans mon esprit les enseignants qui sont contre cette id\u00e9e car ce serait une surcharge de travail (encore une fois). Je l\u2019accorde : ce serait \u00e9videmment une autre chose de plus \u00e0 s\u2019occuper. Par contre, nous n\u2019avons pas \u00e0 \u00e9crire un roman sur le suivi des activit\u00e9s ; un simple r\u00e9sum\u00e9 suffira pour donner l\u2019information.<\/p>\n

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Absent\u00e9isme<\/strong><\/p>\n

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En troisi\u00e8me lieu, un autre avantage de cr\u00e9er un blogue p\u00e9dagogique de classe concerne l\u2019absent\u00e9isme des \u00e9l\u00e8ves. En mettant sur pied ce projet, cela pourrait permettre aux enfants absents de reprendre le retard qu\u2019ils ont pris en classe durant ce temps. Si ce n\u2019est qu\u2019un jour d\u2019absence, il est certain que ce n\u2019est pas tr\u00e8s grave. L\u00e0 o\u00f9 le probl\u00e8me s\u2019installe, c\u2019est lorsque l\u2019absence perdure. C\u2019est alors que le site gagne toute son importance, car l\u2019enfant aura alors la possibilit\u00e9 d\u2019aller voir la mati\u00e8re qu\u2019il a manqu\u00e9 dans la journ\u00e9e ou dans la semaine sur le blogue de la classe.<\/p>\n

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Voici un exemple qui pourrait bien illustrer l\u2019utilisation du site. Dans ma classe de stage, j\u2019avais une \u00e9l\u00e8ve qui \u2018\u2019d\u00e9cidait\u2019\u2019 de ne pas aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u2026et sa m\u00e8re la gardait presque invariablement \u00e0 la maison lorsque sa fille le lui demandait. Parfois, cette absence pouvait durer jusqu\u2019\u00e0 une semaine et ce, r\u00e9p\u00e9t\u00e9 plusieurs fois dans l\u2019ann\u00e9e. S\u2019il y avait l\u2019existence d\u2019un tel blogue de classe, la m\u00e8re pourrait donc, au moins, faire faire les le\u00e7ons de la semaine \u00e0 sa fille et quelques devoirs. Je ne veux pas ici juger la fa\u00e7on de faire de la m\u00e8re: peut-\u00eatre que l’enfant ne sentait r\u00e9ellement pas bien…Cependant, avec le blogue de classe, l\u2019\u00e9cart avec les autres de la classe serait un petit peu moins grand lorsqu\u2019elle retournerait \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

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Malgr\u00e9 le projet, il est possible que certains parents continuent d’agir comme ils ont l’habitude de le faire et on peut se poser la question \u00e0 savoir si un tel projet ferait en sorte que les parents participent vraiment plus aux apprentissages de leur(s) enfant(s). Peut-\u00eatre que oui\u2026peut-\u00eatre que non… N\u00e9anmoins, je crois qu\u2019il serait int\u00e9ressant de l\u2019essayer, car apr\u00e8s tout, \u00e7a ne peut pas nuire \u00e0 personne.<\/p>\n

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Inconv\u00e9nient<\/strong><\/em><\/ins><\/p>\n

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En dernier lieu, il est certain que les arguments pr\u00e9c\u00e9demment donn\u00e9s peuvent sembler de bonnes raisons pour l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un blogue p\u00e9dagogique qui remplacerait l\u2019agenda. Par contre, une ombre s\u2019installe dans le portait aussit\u00f4t que l\u2019on pense aux familles les plus d\u00e9favoris\u00e9es. Il est \u00e9vident que, m\u00eame si nous sommes \u00e0 l\u2019aire des communications, certaines familles n\u2019auront pas acc\u00e8s \u00e0 Internet ou encore n’auront pas acc\u00e8s du tout \u00e0 un ordinateur. Et l\u00e0 je ne parle pas seulement des familles les plus d\u00e9munies. Il peut y avoir des gens qui, selon leurs valeurs ou leurs croyances (je ne parle pas ici de croyances religieuses, seulement de ce qu’ils d\u00e9sirent pour leur famille) ne veulent pas qu\u2019il y ait d\u2019ordinateur \u00e0 la maison ou qu\u2019il y ait Internet. Nous ne pouvons pas changer les gens. S\u2019ils en ont d\u00e9cid\u00e9 ainsi, nous n\u2019avons rien \u00e0 y redire.<\/p>\n

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Cependant, par rapport au sujet dont je parle, cela cr\u00e9erait un probl\u00e8me au niveau de la communication. On ne peut discriminer le fait que l\u2019enfant n\u2019ait pas acc\u00e8s \u00e0 Internet \u00e0 la maison en disant, par exemple : \u2018\u2019 Bon\u2026tout le monde, les devoirs sont inscrits sur le site de la classe. Ceux qui n\u2019ont pas Internet \u00e0 la maison, d\u00e9brouillez-vous!\u2019\u2019 Ce ne serait pas juste et ce ne serait surtout pas professionnel de notre part.<\/p>\n

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Bref, cet inconv\u00e9nient, qui est non-n\u00e9gligeable, fait partie de ma \u2018\u2019petite r\u00e9serve\u2019\u2019 dont j\u2019avais au d\u00e9but de cet essai. Et m\u00eame si je viens d\u2019\u00e9laborer des avantages du projet, j\u2019en suis pr\u00e9sentement \u00e0 une impasse dans ma r\u00e9flexion car ce dernier facteur ne peut \u00eatre chang\u00e9\/am\u00e9lior\u00e9 \u00e0 notre guise\u2026<\/p>\n

Conclusion<\/strong><\/p>\n

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\u00c0 la lumi\u00e8re de cet essai, j\u2019esp\u00e8re vous avoir fait voir qu\u2019il y aurait plusieurs avantages \u00e0 cr\u00e9er un blogue p\u00e9dagogique pour remplacer l\u2019agenda scolaire. Pour faire un bref rappel de ceux-ci, il y a d\u2019abord le fait que les enfants ne pourront plus omettre de faire leurs devoirs car leurs parents vont pouvoir v\u00e9rifier ce qui a \u00e9t\u00e9 fait via le site Internet de la classe. Ensuite, les parents pourront \u00e9galement \u00eatre au courant des activit\u00e9s accomplies durant la semaine et ainsi plus s\u2019int\u00e9resser aux apprentissages de son (ses) enfant(s). Finalement, en cas d\u2019absent\u00e9isme, les \u00e9l\u00e8ves pourront rependre leur retard plus facilement puisqu\u2019un r\u00e9sum\u00e9 des choses effectu\u00e9es en classe sera sur le blogue. Avec tout cela, je crois que l\u2019on ne pourrait renier l\u2019aspect pratique de ce genre de blogue. De plus, avec tous les arguments apport\u00e9s, il est \u00e9vident de voir que les parent joueraient un grand r\u00f4le quant au succ\u00e8s d\u2019un tel projet: ils devraient collaborer avec l\u2019enseignante et s\u2019impliquer plus dans les apprentissages de leur(s) jeune(s) si ce n’est pas d\u00e9j\u00e0 le cas.<\/p>\n

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Il est certain que ma question initiale demeure, pour le moment, sans r\u00e9ponse car je ne peux mettre de c\u00f4t\u00e9 l\u2019inconv\u00e9nient de la disponibilit\u00e9 des ressources que n\u00e9cessite un tel av\u00e8nement. Il ne reste seulement qu\u2019\u00e0 voir comment les choses vont se d\u00e9velopper du c\u00f4t\u00e9 des technologies. Peut-\u00eatre qu\u2019\u00e0 force d\u2019\u00e9voluer, celles-ci seront plus accessibles et ce, m\u00eame pour des familles plus d\u00e9munies. Pour les familles qui ne veulent tout simplement pas d\u2019Internet \u00e0 la maison, il y a peut-\u00eatre aussi des chances pour que leurs valeurs familiales \u00e9voluent \u00e9galement en ce sens\u2026<\/p>\n

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Ma fa\u00e7on de penser est peut-\u00eatre utopique, mais sait-on jamais : peut-\u00eatre qu\u2019un jour, un tel projet pourra faire son entr\u00e9e dans le syst\u00e8me scolaire du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

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Caroline
N.B. J’ai fait tous les efforts n\u00e9cessaires pour \u00e9crire un texte sans fautes.<\/p>\n

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Sources:<\/p>\n

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