{"id":1505,"date":"2010-10-11T11:39:00","date_gmt":"2010-10-11T11:39:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-10-19T13:02:08","modified_gmt":"2010-10-19T13:02:08","slug":"Lintegration-des-reseaux-sociaux-dans-lenseignement-au-primaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Lintegration-des-reseaux-sociaux-dans-lenseignement-au-primaire\/","title":{"rendered":"L\u2019int\u00e9gration des r\u00e9seaux sociaux dans l\u2019enseignement au primaire"},"content":{"rendered":"

Dans le cadre du cours initiation aux technologies \u00e9ducatives nous avons pu aborder plusieurs sujets tels que celui du plagiat, du tableau blanc interactif, de la g\u00e9n\u00e9ration C, des blogues et plusieurs autres. Vu l\u2019ampleur de l\u2019utilisation des technologies dans les habitudes de vie des jeunes d\u2019aujourd\u2019hui, les enseignants devront un jour ou l\u2019autre adapter leur enseignement \u00e0 cette tendance.<\/p>\n

<\/p>\n

La majorit\u00e9 des jeunes font d\u00e9j\u00e0 partie d\u2019un r\u00e9seau social sur le net. Ces r\u00e9seaux sont une grande pr\u00e9occupation pour eux. Selon moi, il est int\u00e9ressant d\u2019aller dans le sens des int\u00e9r\u00eats de ceux-ci afin d\u2019avoir un haut taux de motivation de leur part et d\u2019int\u00e9grer les r\u00e9seaux de clavardage dans l\u2019enseignement au primaire. C\u2019est pourquoi je suis totalement pour l\u2019int\u00e9gration de ceux-ci dans l\u2019enseignement.<\/p>\n

<\/p>\n

Donc, les avantages et les inconv\u00e9nients de l\u2019int\u00e9gration de ces r\u00e9seaux dans l\u2019enseignement au primaire et les diff\u00e9rents modes de gestion qui devront \u00eatre mis en place par l\u2019enseignant seront les principaux points trait\u00e9s dans le texte qui suit.<\/p>\n

AVANTAGES DE L’INT\u00c9GRATION DES R\u00c9SEAUX SOCIAUX DANS L’ENSEIGNEMENT AU PRIMAIRE<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Tout d\u2019abord, il est important de pr\u00e9ciser qu\u2019il y a plusieurs avantages au fait d\u2019int\u00e9grer les r\u00e9seaux sociaux dans l\u2019enseignement au primaire. En premier lieu, les enfants doivent avoir un minimum de motivation afin d\u2019\u00eatre en mesure d\u2019apprendre. C\u2019est pourquoi il faut s\u2019adapter de jour en jour aux int\u00e9r\u00eats des jeunes. Pr\u00e9sentement, le grand int\u00e9r\u00eat des enfants est l\u2019informatique. Qu\u2019est-ce qu\u2019ils font lorsqu\u2019ils vont \u00e0 l\u2019ordinateur? Ils vont sur des sites de clavardage ou encore jouent \u00e0 des jeux o\u00f9 ils peuvent discuter avec leurs amis en m\u00eame temps. C\u2019est alors le grand temps que les enseignants s\u2019accommodent \u00e0 ce changement, dit d\u2019assez radical. Avant, les enfants ne connaissaient aucune technologie, \u00e7a ne faisait que commencer, mais nous sommes pr\u00e9sentement en plein dans le d\u00e9clin de la nouvelle technologie.<\/p>\n

<\/p>\n

Selon moi, les enfants peuvent grandement am\u00e9liorer leur culture en communiquant par r\u00e9seaux sociaux dans le cadre d\u2019un cours. Par exemple, je trouverais tr\u00e8s int\u00e9ressant d\u2019int\u00e9grer ceux-ci en univers social. Les \u00e9l\u00e8ves pourraient discuter avec des jeunes d’autres pays afin d\u2019en apprendre davantage sur ce qu\u2019il se passe ailleurs dans le monde, par rapport aux coutumes, \u00e0 la temp\u00e9rature, \u00e0 la religion, aux ressemblances entre notre soci\u00e9t\u00e9 et celle des autres, etc. Afin d\u2019appuyer ce propos, j\u2019ai fait r\u00e9f\u00e9rence au programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise<\/a>. C\u2019est alors que discuter avec des gens d’autres pays en univers social rejoindrait la comp\u00e9tence 3<\/strong> : S\u2019ouvrir \u00e0 la diversit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s et de leur territoire<\/em>. D\u2019ailleurs, cette activit\u00e9 rejoint la plupart des composantes de cette comp\u00e9tence. Tout d\u2019abord, les \u00e9l\u00e8ves pourraient d\u00e9gager les principales ressemblances et diff\u00e9rences entre les soci\u00e9t\u00e9s, ensuite ils pourraient prendre position face aux forces ou faiblesses de certains pays, ils pourraient aussi d\u00e9couvrir les causes des cons\u00e9quences de certaines de ces diff\u00e9rences entre les deux soci\u00e9t\u00e9s. De cette mani\u00e8re, les jeunes pourraient selon moi d\u00e9velopper plus facilement leur vision du monde, puisqu\u2019ils vivraient des exp\u00e9riences concr\u00e8tes.<\/p>\n

<\/p>\n

De plus, m\u00eame lors des travaux d\u2019\u00e9quipe, les jeunes pourraient communiquer \u00e0 travers les r\u00e9seaux sociaux. Cela ne changerait rien au fait qu\u2019ils discutent en \u00e9quipe. Il faudrait seulement un haut niveau de surveillance de la part de l\u2019enseignant. Comme nous l\u2019avons tous remarqu\u00e9, les travaux d\u2019\u00e9quipe m\u00e8nent souvent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 discuter d\u2019autres choses que le sujet lui-m\u00eame. C\u2019est alors que les jeunes auraient peut-\u00eatre bien un aussi haut niveau de tendance \u00e0 discuter d\u2019un autre sujet, mais au moins ils d\u00e9velopperaient leurs habilet\u00e9s \u00e0 travailler en \u00e9quipe par le biais des technologies. Encore ici, j\u2019ai une preuve venant du programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise<\/em> pour appuyer mon point de vue. Celui-ci dit de recourir \u00e0 des modes de communication vari\u00e9s pour proposer des explications ou des solutions. C\u2019est alors que travailler en \u00e9quipe sur le web peut \u00eatre une alternative int\u00e9ressante afin de garder les \u00e9l\u00e8ves attentifs et motiv\u00e9s. De plus, cela d\u00e9veloppe leur c\u00f4t\u00e9 coop\u00e9ratif. Selon moi, le travail de coop\u00e9ration est important dans l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves, mais il est bien d\u2019utiliser diff\u00e9rents moyens pour les faire travailler de cette mani\u00e8re. Je ne dis pas de toujours les faire travailler en utilisant les r\u00e9seaux sociaux, mais je dis bien de varier les techniques d\u2019enseignement.<\/p>\n

<\/p>\n

Cela nous am\u00e8ne \u00e0 parler de l\u2019int\u00e9gration des r\u00e9seaux sociaux afin que les \u00e9l\u00e8ves s\u2019aident entre eux. Il est important de noter que cette alternative doit \u00eatre utilis\u00e9e seulement dans des exercices cibl\u00e9s, o\u00f9 l\u2019enseignant tient compte des circonstances dans lesquelles l\u2019activit\u00e9 est donn\u00e9e et du niveau de difficult\u00e9 de celle-ci, car je suis tr\u00e8s consciente qu\u2019il n\u2019est pas appropri\u00e9 d\u2019utiliser cette technique lors d\u2019une activit\u00e9 qui compte. De plus, il faut doser l\u2019utilisation de cela pour ne pas que \u00e7a nuise \u00e0 certains \u00e9l\u00e8ves qui sont plus en difficult\u00e9 que d\u2019autres. En fait, les \u00e9l\u00e8ves pourraient \u00e9changer leurs textes sur le web. De cette mani\u00e8re, ils d\u00e9velopperaient la comp\u00e9tence : lire des textes vari\u00e9s<\/em>, tout en aidant les autres dans la correction de leurs textes. Le but de l\u2019activit\u00e9 pourrait \u00eatre d\u2019utiliser des strat\u00e9gies ou des connaissances afin de construire un sens \u00e0 chacun des textes lus. De plus, ils d\u00e9velopperaient leur comp\u00e9tence : \u00e9crire des textes vari\u00e9s<\/em>, puisqu\u2019ils s\u2019entraideraient entre eux afin d\u2019apporter des correctifs \u00e0 la situation d\u2019\u00e9criture.<\/p>\n

INCONV\u00c9NIENTS DE L’INT\u00c9GRATION DES R\u00c9SEAUX SOCIAUX DANS L’ENSEIGNEMENT AU PRIMAIRE<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Apr\u00e8s avoir \u00e9labor\u00e9 sur les avantages et les diff\u00e9rents aspects que l\u2019int\u00e9gration des r\u00e9seaux sociaux peut apporter sur l\u2019apprentissage des jeunes, il est important de parler des inconv\u00e9nients que cela peut apporter. Regardons d\u2019abord la gestion de classe que l\u2019enseignant devra adopter s\u2019il int\u00e8gre les r\u00e9seaux de clavardage dans son enseignement. Selon moi, les jeunes seront d\u2019autant plus port\u00e9s \u00e0 discuter de leur soir\u00e9e de la veille par le biais d\u2019internet que s\u2019ils faisaient du travail d\u2019\u00e9quipe conventionnel. M\u00eame qu\u2019avec le travail d\u2019\u00e9quipe traditionnel, ils sont port\u00e9s \u00e0 faire plus attention, car l\u2019enseignant peut les entendre. Par ailleurs, ils auront la motivation de le faire avec un outil peu conventionnel et sous-exploit\u00e9 par les enseignants, car les \u00e9l\u00e8ves aiment la variation et aiment d\u00e9couvrir.<\/p>\n

<\/p>\n

De plus, certains jeunes peuvent manquer de connaissances sur les ordinateurs par rapport aux autres \u00e9l\u00e8ves, puisque ce n\u2019est pas toutes les familles qui ont assez d\u2019argent pour s\u2019approprier un ordinateur. C\u2019est alors que dans ce cas, l\u2019enseignant devra pr\u00e9voir du temps afin de donner un peu de th\u00e9orie \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves au sujet du fonctionnement de base d\u2019un ordinateur pour en venir \u00e0 l\u2019utilisation des r\u00e9seaux sociaux. L\u2019enseignant peut aussi profiter de cette p\u00e9riode pour parler de l\u2019importance de la bonne utilisation de ceux-ci dans le cadre de son cours.<\/p>\n

<\/p>\n