Pourquoi devrions- nous utiliser les ordinateurs comme outil p\u00e9dagogique ? Voil\u00e0 une question qui demande une grande r\u00e9flexion.<\/p>\n
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Les ordinateurs sont des objets qui sont de plus en plus pr\u00e9sents dans la vie humaine. Il est rare qu\u2019on ne l\u2019utilise pas de fa\u00e7on courante ou encore pour satisfaire des besoins sp\u00e9cifiques. Cette technologie, aussi diff\u00e9rente soit-elle, nous donne acc\u00e8s \u00e0 toutes sortes d\u2019informations qui nous facilitent ou encore am\u00e9liorent notre vie en g\u00e9n\u00e9ral. Cela peut para\u00eetre farfelu, mais au point de vue de l\u2019\u00e9ducation, l\u2019ordinateur occupe une grande place. On l\u2019utilise pour les traitements de textes, les recherches, les logiciels ou encore, pour faire des exercices de mise en application d\u2019une th\u00e9orie sp\u00e9cifi\u00e9e par le professeur. Tout au long du texte, j\u2019expliquerai l\u2019importance de l\u2019ordinateur dans le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, car c\u2019est celui qui m\u2019int\u00e9resse le plus, m\u00eame s\u2019il est facile de trouver d\u2019autres domaines dans lesquels l\u2019ordinateur est omnipr\u00e9sent.<\/p>\n
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Alors, je traiterai de quelques questions \u00e0 propos de l\u2019importance des ordinateurs (portables) dans les classes. Ces derni\u00e8res seront : 1- Avons-nous le budget au Qu\u00e9bec pour introduire de fa\u00e7on signifiante des appareils informatiques dans les classes, et ce, pour chaque \u00e9l\u00e8ve ? 2- Qu’est-ce que \u00e7a apporterait de b\u00e9n\u00e9fique ou de n\u00e9gatif d’utiliser l’informatique dans les salles de classe ? 3- Est-ce que les \u00e9l\u00e8ves seraient plus int\u00e9ress\u00e9s si les cours \u00e9taient \u00abinformatis\u00e9s\u00bb ? 4- Jusqu\u2019o\u00f9 devrions-nous en permettre l\u2019utilisation? Finalement, je donnerai mon point de vue sur le sujet et j\u2019expliquerai la mani\u00e8re dont j\u2019ai l\u2019intention d\u2019utiliser les technologies dans ma future classe.<\/p>\n
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Tout d\u2019abord, il est clair que le Qu\u00e9bec a assez d\u2019argent pour donner \u00e0 tous ses \u00e9tudiants un ordinateur portable, du moins pour ceux du primaire restant dans des r\u00e9gions plus pauvres. Ce fait est remarquable, puisque plusieurs pays en voie de d\u00e9veloppement sont capables de se procurer des centaines, voire des milliers, d\u2019ordinateurs venant de l\u2019OLPC. Je ne veux pas faire le portrait financier du gouvernement qu\u00e9b\u00e9cois, mais je tiens \u00e0 dire que peut-\u00eatre devrait-il penser davantage \u00e0 l\u2019\u00e9ducation de tous. Ce que j\u2019entends par l\u00e0, c\u2019est que s\u2019il fournissait des ordinateurs en plus grande quantit\u00e9 dans les \u00e9coles au primaire en ce moment, peut-\u00eatre que les occasions de se familiariser avec celui-ci pourrait am\u00e9liorer le rendement scolaire de certains \u00e9l\u00e8ves. Bref, une remise en question serait peut-\u00eatre n\u00e9cessaire afin d\u2019am\u00e9liorer l\u2019\u00e9ducation de ces derniers.<\/p>\n
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Cependant, le seul probl\u00e8me qui vient compliquer les choses se rattache \u00e0 l\u2019\u00e9volution des ordinateurs au Qu\u00e9bec. Selon l\u2019OLPC, les ordinateurs \u00e0 100$ sont plut\u00f4t con\u00e7us pour les pays tr\u00e8s pauvres, alors les habitants d\u2019un pays riche, n\u2019ont pas vraiment les m\u00eames besoins. En d\u2019autres termes, il faudrait des ordinateurs beaucoup plus puissants et performants pour que nous puissions les donner aux \u00e9l\u00e8ves. Il ne faut pas oublier le co\u00fbt des entretiens \u00e0 faire pour mettre les ordinateurs \u00e0 jour, cela repr\u00e9sente de grosses d\u00e9penses.<\/p>\n
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Ensuite, la technologie peut apporter \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la formation des \u00e9l\u00e8ves du primaire des c\u00f4t\u00e9s positifs qui sont, pour la plupart, tr\u00e8s adapt\u00e9s \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui. L\u2019un d\u2019entre eux serait de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019avoir de bonnes bases en informatique, puisque dans de nombreux domaines, on doit en conna\u00eetre les fonctions. Par ailleurs, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information est beaucoup plus rapide. De cette fa\u00e7on, tous les enfants auraient les m\u00eames comp\u00e9tences en informatique et les m\u00eames chances professionnelles. Permettre l\u2019utilisation d\u2019un ordinateur portable aiderait grandement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00e9voluer et \u00e0 orienter leurs choix. Ils devront toutefois tenir compte du fait que s\u2019ils pr\u00e9f\u00e8rent jouer sur leur ordinateur plut\u00f4t que d\u2019\u00e9couter en classe, il en r\u00e9sultera une cons\u00e9quence qu\u2019ils devront assumer.<\/p>\n
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D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, les aspects n\u00e9gatifs que peut engendrer l\u2019informatique concernent la n\u00e9gligence des enfants lorsqu\u2019ils utilisent de l\u2019information trouv\u00e9e sur internet. Ils oublient souvent qu\u2019internet ne comporte pas que des \u00e9l\u00e9ments vrais et qu\u2019ils doivent v\u00e9rifier la source des sites utilis\u00e9s pour r\u00e9aliser leurs travaux. De plus, ils omettent souvent de citer leurs sources et croient que ce n\u2019est pas important de le faire. Ce fait est explicable parce qu\u2019ils ne semblent pas conna\u00eetre ce qu\u2019est le plagiat \u00abinformatique\u00bb ainsi que les cons\u00e9quences qui s\u2019y rattachent. Il est clair que si on n\u2019en contr\u00f4le pas l\u2019utilisation, les ordinateurs portables peuvent devenir carr\u00e9ment nuisibles en classe. La mise en place d\u2019un syst\u00e8me informatique dans une classe repose grandement sur les connaissances de l\u2019enseignant dans ce domaine. En ce moment, si les professeurs n\u2019ont pas les comp\u00e9tences ad\u00e9quates afin de limiter les risques li\u00e9s au travail informatique des \u00e9l\u00e8ves, ils seront beaucoup plus pr\u00e9sents. L\u2019une des principales raisons qui m\u2019emp\u00eacherait d\u2019introduire les ordinateurs portables dans ma classe est que les \u00e9l\u00e8ves croient que les informations trouv\u00e9es sur Internet sont plus vraies que celles que nous leurs transmettons. Bref, je ne voudrais pas \u00eatre en continuelle comp\u00e9tition avec un engin \u00e9lectronique.<\/p>\n
Malgr\u00e9 tout, nous devrons r\u00e9pondre \u00e0 certaines questions avant d\u2019accepter qu\u2019il y ait des ordinateurs dans les classes au Qu\u00e9bec. Pour la plupart, elles ressembleront \u00e0 cela : 1- Est-ce que les \u00e9tudiants ont vraiment besoins d\u2019ordinateur pour avoir un meilleur d\u00e9veloppement scolaire ? 2- Pourquoi devrais-je utiliser l\u2019informatique dans un contexte scolaire ?
3- Comment pourrais-je faire pour l\u2019utiliser ad\u00e9quatement ? 4- De quels outils pourrais-je me servir pour garder le contr\u00f4le ? 5- Ai-je les comp\u00e9tences pour utiliser ces outils sans probl\u00e8me ? Bref, il faudra peser les pours et les contres tout en gardant une attitude critique \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019introduction des ordinateurs portables dans les classes.<\/p>\n
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Je crois qu\u2019il est important de prendre en consid\u00e9ration les besoins de la g\u00e9n\u00e9ration \u00abC\u00bb. Alors, la meilleure fa\u00e7on d\u2019enseigner \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves est d\u2019utiliser ce qui les int\u00e9resse et de l\u2019employer comme outil permettant de faciliter la transmission des connaissances. D\u00e8s lors, je crois qu\u2019il serait int\u00e9ressant de remodeler un cours de fa\u00e7on \u00e0 pouvoir int\u00e9grer l\u2019ordinateur de fa\u00e7on constante. Cela permettrait aux personnes visuelles et m\u00eame auditives de mieux assimiler la nouvelle mati\u00e8re vue en cours. \u00c9tant donn\u00e9 que les jeunes d\u2019aujourd\u2019hui ont adopt\u00e9s l\u2019ordinateur comme un outil essentiel, il va de soit que les enseignants devront l\u2019utiliser pour capter leur attention. De mon point de vue, l\u2019utilisation d\u2019un ordinateur pourrait susciter l\u2019int\u00e9r\u00eat des jeunes de mani\u00e8re \u00e0 ce que leurs r\u00e9sultats scolaires soient meilleurs. Il y a \u00e9norm\u00e9ment d\u2019activit\u00e9s en relation avec les mati\u00e8res et les composantes que l\u2019on retrouve dans le programme d\u2019\u00e9ducation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise. Alors, je ne vois pas pourquoi il ne serait pas int\u00e9ressant d\u2019opter pour cette m\u00e9thode. Les m\u00e9thodes d\u2019enseignement changent couramment afin de mieux r\u00e9pondre aux exigences de la population et de former les adultes de demain. Ces futurs adultes sont \u00abn\u00e9s\u00bb avec l\u2019ordinateur. Je pourrais faire une comparaison avec le t\u00e9l\u00e9phone, la cuisini\u00e8re, la t\u00e9l\u00e9vision pour les gens de mon \u00e2ge, soit les personnes de vingt ans. Depuis notre enfance, les t\u00e9l\u00e9phone, la cuisini\u00e8re et les autres appareils \u00e9lectriques existent, alors essayons seulement quelques secondes de penser qu\u2019ils disparaissent de notre vie quotidienne. Lorsque nous perdons l\u2019\u00e9lectricit\u00e9, nous finissons rapidement par nous rendre compte qu\u2019il est difficile de fonctionner. C\u2019est parce qu\u2019on utilise ces appareils instinctivement. Je crois qu\u2019avec cet exemple, on comprend mieux l\u2019attitude des jeunes \u00e0 l\u2019\u00e9gard des nouvelles technologies.<\/p>\n
<\/pre>\n<\/p>\n
Jusqu\u2019o\u00f9 devrions-nous permettre l\u2019utilisation des portables en classe demeure une question \u00e0 laquelle il est difficile de r\u00e9pondre. Les universit\u00e9s constituent de bons exemples parce qu\u2019elles nous permettent l\u2019utilisation du portable dans nos cours. Il faut plut\u00f4t s\u2019interroger si ce dernier permet de d\u00e9velopper de mani\u00e8re plus efficace les connaissances relatives aux exigences des cours (cheminement scolaire) ou au contraire, s\u2019il nuit aux apprentissages. De cette fa\u00e7on, nous serons en mesure de r\u00e9pondre \u00e0 cette autre question. Je crois qu\u2019un ordinateur portable a sa place dans une classe, car il permet de d\u00e9velopper d\u2019autres connaissances connexes \u00e0 la mati\u00e8re vue \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ici, je pense aux gens qui apportent leur portable dans la classe et qui, lorsque l\u2019enseignante demande une information, se d\u00e9p\u00eachent de chercher une r\u00e9ponse \u00e0 cette information sur Internet. Cette m\u00e9thode de fonctionner est plut\u00f4t bonne, puisque la personne en question doit analyser si l\u2019information est vraie et la vulgariser pour ensuite la partager. Il se peut que durant un cours, on veuille s\u2019informer \u00e0 propos de quelque chose et qu\u2019on fasse une recherche, mais il se peut aussi qu\u2019elle n\u2019ait aucun lien avec le cours en question. Ce n\u2019est toutefois pas un v\u00e9ritable probl\u00e8me, puisqu\u2019il existe des logiciels pour bloquer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des sites inutiles. \u00c0 mon avis, aucune limite ne devrait \u00eatre appliqu\u00e9e parce qu\u2019il suffit d\u2019avoir un groupe tr\u00e8s disciplin\u00e9 afin que tous puissent avoir en leur possession un ordinateur portable. Il est tr\u00e8s facile de s\u2019occuper \u00e0 d\u2019autres choses que ce dont on parle dans un cours avec les possibilit\u00e9s de divertissement que nous offre Internet. Mais si l\u2019enseignante op\u00e8re une bonne sensibilisation envers ces \u00e9l\u00e8ves, ils seront plus compr\u00e9hensifs. Donc, permettre l\u2019utilisation des ordinateurs portables en tout temps serait un moyen tr\u00e8s efficace pour que les \u00e9l\u00e8ves soient int\u00e9ress\u00e9s et participent activement en cours.<\/p>\n
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Selon un article pr\u00e9sent\u00e9 en 2004, \u00e9crit pas Annie Lafrance, paru dans le journal Le Soleil, des \u00e9l\u00e8ves dont l\u2019\u00e9cole a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019implanter \u00abPROTIC\u00bb, et ce, de mani\u00e8re \u00e0 ce que les enfants puissent utiliser leur ordinateur portable en tout temps, ont d\u00e9montr\u00e9 une nette am\u00e9lioration en anglais et en fran\u00e7ais, tant au niveau de la structure d\u2019un texte que de la complexit\u00e9 des mots utilis\u00e9s. De plus, cette m\u00e9thode permet aux jeunes gar\u00e7ons de s\u2019impliquer davantage parce qu\u2019ils font quelques choses de concret, ce qui les motive. M\u00eame ceux qui semblaient vou\u00e9s \u00e0 un \u00e9chec scolaire ont re\u00e7u leur dipl\u00f4me. Bien entendu, cet article a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 en lien avec des exp\u00e9riences r\u00e9alis\u00e9es au secondaire, mais ces situations peuvent aussi \u00eatre applicables aux \u00e9coles primaires.<\/p>\n
<\/pre>\nJ\u2019aimerais beaucoup que mes \u00e9l\u00e8ves se procurent tous un ordinateur portable et qu\u2019il y ait des cours adapt\u00e9s afin d\u2019en favoriser l\u2019utilisation. Je crois que si on les int\u00e8gre davantage dans nos classes, ils deviendront moins controvers\u00e9s et ils pourront \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme \u00e9tant plus aidant dans le cheminement scolaire de l\u2019enfant. Je crois que le meilleur moyen est de sensibiliser les jeunes d\u00e8s leur premi\u00e8re utilisation et de cette mani\u00e8re, ils seront plus conscients des dangers que peuvent engendrer une mauvaise utilisation de cette technologie. Avec le temps, ils seront capables d\u2019utiliser leur jugement pour faire les bons choix et seront en mesure d\u2019en assumer les cons\u00e9quences. Le projet L\u00e9vinux vient appuyer cette pens\u00e9e puisqu\u2019il \u00abendosse les deux grands principes de l\u2019organisation scolaire du Qu\u00e9bec : la participation du plus grand nombre \u00e0 la d\u00e9termination m\u00eame des besoins et des buts de l\u2019\u00e9ducation, et l\u2019accessibilit\u00e9 de tous et toutes aux moyens mis en oeuvre pour satisfaire ces besoins et atteindre ces buts\u00bb . Il est donc possible de conclure que la mentalit\u00e9 informatique ne sera plus la m\u00eame, c\u2019est-\u00e0-dire que la population ne consid\u00e8rera plus ce domaine comme \u00e9tant nocif pour l\u2019avenir des \u00eatres humains, tant au niveau intellectuel que professionnel.<\/p>\n
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En r\u00e9sum\u00e9, je crois fermement que l\u2019acc\u00e8s aux ordinateurs pour tous ne serait pas une mauvaise affaire. Tout au long de ce texte, je vous ai expos\u00e9 les points qui sont favorables, sans n\u00e9gliger ceux qui sont d\u00e9favorables. Comme vous avez pu le constater en lisant celui-ci, mon opinion semble mitig\u00e9e, puisqu\u2019un doute s\u2019installe dans nos pens\u00e9es, \u00e9tant donn\u00e9 que nous ne savons pas les cons\u00e9quences que peut apporter une utilisation constante de ces outils informatiques. Malgr\u00e9 tout, je continue de croire qu\u2019il est grandement le temps que les enseignantes au Qu\u00e9bec retroussent leurs manches pour \u00eatre en mesure de suivre les jeunes et leurs connaissances informatiques. En fait, les ordinateurs peuvent devenir les plus grands et puissants outils p\u00e9dagogiques. Pour ne pas perdre le contr\u00f4le avec ces engins, il faut les conna\u00eetre de \u00abfond en comble\u00bb et par la suite, nous ne les craindrons plus. Il faudrait vraiment que l\u2019on pense \u00e0 les inclure dans nos m\u00e9thodes d\u2019enseignement puisque nos voisins, les Acadiens, ont d\u00e9j\u00e0 introduit cette nouvelle approche p\u00e9dagogique, malgr\u00e9 la petitesse de leurs ressources \u00e9conomiques (comparativement au Qu\u00e9bec).<\/p>\n
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Comme le dit si souvent notre professeur en T.I.C., \u00abmon labtop, c\u2019est mon cerveau\u00bb, et bien je suis tent\u00e9e de croire qu\u2019il a plut\u00f4t raison, surtout pour les jeunes de la g\u00e9n\u00e9ration C.<\/p>\n
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J’ai fais tous les efforts possibles pour en pas faire de fautes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les technologies ne sont pas des engins \u00e0 quoi nous devons nous habituer, mais plut\u00f4t une technologie avec laquelle nous devons faire les efforts pour en conna\u00eetre davantage. La g\u00e9n\u00e9ration C a besoin de cet outil pour avoir un certain int\u00e9r\u00eat pour l’\u00e9cole. Ce que l’on doit faire c’est de trouver des moyens de la fa\u00e7on de faire pour les int\u00e9grer sans que celui-ci nuisent \u00e0 notre fa\u00e7on d’enseigner.<\/p>\n","protected":false},"author":75,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1509","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1509","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/75"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1509"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1509\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1509"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1509"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1509"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}