{"id":1517,"date":"2010-10-11T19:22:00","date_gmt":"2010-10-11T19:22:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-10-11T23:24:07","modified_gmt":"2010-10-11T23:24:07","slug":"Les-TIC-ont-ils-leur-place-dans-une-classe-en-adaptation-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Les-TIC-ont-ils-leur-place-dans-une-classe-en-adaptation-scolaire\/","title":{"rendered":"Les TIC ont-ils leur place dans une classe en adaptation scolaire ?"},"content":{"rendered":"

Depuis le tout d\u00e9but de notre formation d\u2019enseignant, nous entendons parler des T.I.C. Nos formateur nous disent qu\u2019il est primordial de les utiliser, mais lorsque nous arrivons en milieu de stage, nous voyons tr\u00e8s peu l\u2019utilisation de ces technologies dans nos classes ou pire encore, nous remarquons que les ordinateurs servent seulement pour la recherche, les privil\u00e8ges ou la confection d\u2019un document PowerPoint<\/em>. Puis, qu\u2019en est-il dans les classes d\u2019adaptation scolaire ? Comment les utilise-t-on et avec quelle client\u00e8le est ce que ces technologies sont-elles utiles ? Je crois que c\u2019est un sujet qui m\u00e9rite grandement d\u2019\u00eatre approfondi.<\/p>\n

Au d\u00e9part, c\u2019est en parlant avec des coll\u00e8gues de classe que je me suis questionn\u00e9e sur le sujet. Certaines d\u2019entre elles persistent \u00e0 dire qu\u2019il sera difficile d\u2019int\u00e9grer ces technologies dans nos classes, d\u2019autre vont jusqu\u2019\u00e0 dire que ce sera pratiquement impossible avec certaines client\u00e8les, que l\u2019acc\u00e8s aux ordinateurs est limit\u00e9 etc. Alors voil\u00e0, est-il vrai de dire qu\u2019il sera difficile d\u2019int\u00e9grer les TIC avec certaines client\u00e8les ? Apr\u00e8s mure r\u00e9flexion, je ne crois pas. Suite \u00e0 la lecture de quelques textes sur le sujet, je me suis rem\u00e9morer une visite dans une classe de d\u00e9ficience intellectuelle au secondaire, je me suis dit que les technologies \u00e9taient toutes aussi pr\u00e9sente dans ces classes si non plus que dans les classes de niveau r\u00e9gulier. Ces \u00e9tudiants utilisent des jeux interactifs pour consolider leurs apprentissages. L\u2019aspect multi sensoriel est tr\u00e8s int\u00e9ressant et attire leur attention, puis cela peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9 comme \u00ab\u00a0relaxation\u00a0\u00bb \u00e0 la fin de la journ\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s motrices qui sont moins habile pour la production d\u2019\u00e9crits, peuvent le faire \u00e0 l\u2019aide du clavier et d\u2019un logiciel de traitement de texte. D\u2019ailleurs, l\u2019utilisation du clavier est parfois beaucoup moins complexe que celle du crayon et leur fait perdre moins d\u2019\u00e9nergie inutilement. Bien entendu ils pratiquent tout de m\u00eame la graphie \u00e0 l\u2019aide du crayon, mais parfois il est bien de leur faciliter la t\u00e2che. Les nombreux jeux interactifs sont aussi tr\u00e8s populaires avec cette client\u00e8le, cela leur offre la possibilit\u00e9 d\u2019apprendre \u00e0 leur rythme, avec une certaine autonomie, pendant que l\u2019enseignant est occup\u00e9 avec un autre \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n

Alors, plus ma r\u00e9flexion avance, plus je suis convaincue que les technologies de l\u2019information pourraient avoir un impact positif sur la motivation de nos \u00e9l\u00e8ves, peu importe la client\u00e8le touch\u00e9e. Contrairement \u00e0 ce que plusieurs enseignants croient, laisser les \u00e9l\u00e8ves qui ont un d\u00e9ficit de l\u2019attention ou de l\u2019hyperactivit\u00e9 \u00e9couter leur musique lorsqu\u2019ils font leurs travaux ne nuit pas \u00e0 leur concentration, au contraire, cela les aident \u00e0 maintenir l\u2019attention au bon endroit. Ils ne seront pas d\u00e9concentr\u00e9s par les petits bruits qui les entourent, cela les aident \u00e0 se cr\u00e9er une bulle et cesser de regarder partout autour et de penser \u00e0 autre chose. Donc, o\u00f9 est le probl\u00e8me ? Vous direz probablement qu\u2019ils ne vous \u00e9couteront plus lorsque vous voudrez prendre la parole. Il s\u2019agit simplement de donner des r\u00e8gles claires d\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e et de restreindre l\u2019utilisation seulement au moment o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit effectuer un travail individuel. Selon moi, presque tout peut \u00eatre permis lorsque les r\u00e8gles sont claires et bien \u00e9tablies avec la classe. La musique est un m\u00e9dia parmi tant d\u2019autre qui fait parti du quotidien des \u00e9l\u00e8ves puis mettre votre musique classique dans le but de les d\u00e9tendre risque fort bien d\u2019avoir l\u2019effet contraire \u00e9tant donn\u00e9 que la musique plus rythm\u00e9 joue un r\u00f4le primordial du cot\u00e9 de leurs neurones. D\u2019ailleurs, avec les \u00e9l\u00e8ves qui ont un d\u00e9ficit de l\u2019attention, il est bien de travailler en interaction, raison de plus pour utiliser le tableau blanc interactif (qui n\u2019est pas disponible dans toutes les \u00e9coles puisqu\u2019il est dispendieux) avec les couleurs et la panoplie d\u2019images disponibles, il offre une toute autre dimension \u00e0 votre p\u00e9dagogie! Sans oublier qu\u2019il est possible de faire participer vos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019avant, d\u2019utiliser internet pour visionner des vid\u00e9os des photographie ou bien pour avoir simplement acc\u00e8s \u00e0 un dictionnaire, des cartes du monde, Google map<\/em> et bien d\u2019autre outils qui pourraient enrichir ce vous avec \u00e0 enseigner.<\/p>\n

Une multitude de nouvelles technologies s\u2019offrent \u00e0 nous, et il est de notre responsabilit\u00e9 de les exploiter, nos futurs \u00e9tudiants passent la majeure partie de leur temps avec l\u2019un ou l\u2019autre de ces m\u00e9dium, que ce soit la t\u00e9l\u00e9vision, les jeux vid\u00e9os, les sites de r\u00e9seaux social ou m\u00eame leur t\u00e9l\u00e9phone cellulaire. Ils sont toujours branch\u00e9s, et cela fait partie de leur vie. Il est donc vrai lorsqu\u2019ils disent que l\u2019\u00e9cole est ennuyeuse, nous ne faisons pas d\u2019effort pour les rejoindre, pour aller chercher leur int\u00e9r\u00eat avec des choses qui les touchent. Pourquoi est ce que nous n\u2019utiliserions pas facebook<\/em>, pour cr\u00e9er un groupe de discussion avec la classe? Ce serait une bonne opportunit\u00e9 de leur communiquer les r\u00e8gles de base sur les sites de r\u00e9seaux sociaux puis les pr\u00e9venir des dangers et des avantages que cela peut apporter. De m\u00eame, il serait facile de faire des d\u00e9bats sur des sujets d\u2019actualit\u00e9 par l\u2019entremise de ce site internet. Les jeunes ne verraient probablement pas cela comme une corv\u00e9e, il pourrait \u00e9galement \u00eatre possible de rappeler des \u00e9v\u00e8nements importants comme par exemple\u00a0: \u00ab\u00a0N\u2019oubliez pas votre habit de neige vos bottes et mitaines pour la sortie plein air de demain\u00a0\u00bb. Le message est vite pass\u00e9, tout le monde y aura acc\u00e8s rapidement puis cela fait un rappel de plus une fois \u00e0 la maison. Et pourquoi ne pas rester disponible une partie de la soir\u00e9e pour r\u00e9pondre \u00e0 des questions? Rien n\u2019oblige de rester devant l\u2019ordinateur toute la soir\u00e9e, mais simplement de jeter un coup d\u2019\u0153il une fois de temps en temps. Les \u00e9l\u00e8ves trouveront alors que leur enseignant reste disponible pour les aider et tient \u00e0 leur r\u00e9ussite. Ce serait un bon moyen de faciliter la relation avec eux.
Un des derniers outils technologique dont j\u2019aimerais parler est l\u2019incontournable cellulaire. Je suis pr\u00eate \u00e0 gager que la majorit\u00e9 des enseignants en poss\u00e8dent un et il est de m\u00eame pour les \u00e9tudiants du secondaire. On interdit pourtant le cellulaire par peur de tricherie, il doit exister un autre moyen d\u2019emp\u00eacher les \u00e9l\u00e8ves de tricher \u00e0 l\u2019aide de cet outil. Comme nous l\u2019avons vu dans le cours des technologies de l\u2019information, les adolescents d\u2019aujourd\u2019hui re\u00e7oivent et envoient des milliers de messages textes! Donc ils \u00e9crivent beaucoup, ils \u00e9crivent tr\u00e8s mal me direz-vous, mais ils le font. Nous pouvons peut-\u00eatre utiliser ces messages mal structur\u00e9 avec des tonnes d\u2019erreurs, pour v\u00e9rifier s\u2019ils seraient aptes \u00e0 en faire la correction.<\/p>\n

Finalement, les technologies de l\u2019information sont autant utiles si non plus, en adaptation scolaire et cela, peu importe la client\u00e8le. La technologie fait partie de notre quotidien, il faut simplement trouver une mani\u00e8re de l\u2019int\u00e9grer dans l\u2019\u00e9cole. Les T.I.C. facilite l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves du moment o\u00f9 on les utilisent de la bonne fa\u00e7on, donc l\u2019efficacit\u00e9 de ceux-ci d\u00e9pend grandement de l\u2019enseignant. L\u2019enseignant ce doit d\u2019innover et d\u2019\u00eatre cr\u00e9atif pour non seulement attirer l\u2019attention des jeunes, mais aussi pour qu\u2019ils retiennent ce qu\u2019on leur enseigne et cela, peu importe sa client\u00e8le. Alors croyez-vous toujours que le type de client\u00e8le pr\u00e9sente dans vos vos classe peut entraver l\u2019utilisation des diff\u00e9rentes technologies?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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