Depuis quelque temps, la technologie prend de plus en plus d’espace partout dans le monde; tant \u00e0 la maison qu\u2019au travail. Elle remplace les humains dans certains travaux rendus trop dangereux pour eux. Elle trouve aussi sa place dans les divertissements et dans l\u2019\u00e9ducation. D’ailleurs, elle occupe une tr\u00e8s grande place dans cette derni\u00e8re cat\u00e9gorie. De nombreuses \u00e9coles primaires poss\u00e8dent un local informatique o\u00f9 les jeunes peuvent passer du temps quand ils restent pendant l\u2019heure du d\u00eener. Aussi, dans certaines \u00e9coles il y a quelques ordinateurs dans les classes qui sont mis \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves. De plus, lors d’un de ses expos\u00e9s, M. Patrick Giroux nous a mentionn\u00e9 que \u00ab dans certaines \u00e9coles les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas de crayon et de papier pour \u00e9crire mais un Ipad pour remplacer ses instruments de travail. Les \u00e9l\u00e8ves n\u2019avaient plus de manuels, les livres \u00e9taient transf\u00e9r\u00e9s sur le Ipad m\u00eame. \u00bb Donc, apr\u00e8s avoir entendu ceci, je me suis demand\u00e9e si les enseignants pr\u00e9paraient assez bien les \u00e9l\u00e8ves aux technologies informatiques. Je sais par exp\u00e9rience que les \u00e9l\u00e8ves ont que tr\u00e8s peu de p\u00e9riode informatique par semaine, m\u00eame parfois ils n\u2019en ont pas. Est-ce assez de nos jours que de consacrer qu\u2019une infime partie de notre temps aux technologies informatiques? \u00c0 cette question je r\u00e9ponds que non. Plusieurs jeunes poss\u00e8dent \u00e9norm\u00e9ment de connaissances sur les technologies parfois m\u00eame plus que l\u2019enseignant m\u00eame. Vu que la technologie prend de plus en plus de place de nos jours, nous devrions accorder plus d\u2019importance aux connaissances que les jeunes ont sur le sujet et bien les pr\u00e9parer \u00e0 manipuler et \u00e0 utiliser cette technologie. Donc il faudrait, selon moi, instaurer plus d\u2019une p\u00e9riode d\u2019informatique par semaine et guider les \u00e9l\u00e8ves dans cet univers qu\u2019est Internet. Cet essai sera constitu\u00e9 de trois parties, la premi\u00e8re examinera ce que les enseignants font afin de pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la technologie de l’avenir, la deuxi\u00e8me partie traitera de la connaissance avanc\u00e9e des jeunes face \u00e0 la technologie et la troisi\u00e8me sera consacr\u00e9e au temps allou\u00e9 \u00e0 la technologie en classe.<\/p>\n
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En premier lieu, les professionnels que sont les enseignants ont-ils assez d\u2019outils en main pour pr\u00e9parer les jeunes aux technologies futures? Selon moi, le r\u00e9ponse est non. C’est-\u00e0-dire que, personnellement, je crois qu’il arrive que les enseignants eux-m\u00eames ne poss\u00e8dent pas tous les bagages n\u00e9cessaires en ce qui concerne ce domaine. Alors, comment bien pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser correctement les technologies tandis que m\u00eame le corps professoral ont de la difficult\u00e9 \u00e0 les saisir. Tout d\u2019abord, nous devrions peut-\u00eatre prendre le temps de nous mettre \u00e0 jour sur la technologie informatique. Si je prends exemple sur ma classe en ce moment m\u00eame, personne n’a le m\u00eame niveau de connaissance informatique. Certains sont de petits g\u00e9nies tandis que d\u2019autres ont encore de la difficult\u00e9 \u00e0 faire une simple pr\u00e9sentatique. Donc, il serait peut-\u00eatre pr\u00e9f\u00e9rable de mettre tout le monde \u00e0 un niveau convenable pour bien expliquer les technologies informatiques et la fa\u00e7on l\u00e9gale et correcte de l’utiliser. Gr\u00e2ce \u00e0 mon cours d’initiation aux technologies \u00e9ducatives, j\u2019ai appris ce qu\u2019est v\u00e9ritablement le plagiat. N’est-ce pas \u00e9tonnant que ce n’est qu’au cours de ma deuxi\u00e8me ann\u00e9e universitaire qu’un tel concept m’est expliqu\u00e9 de fa\u00e7on claire et sans \u00e9quivoque? Dans ce sens, il n\u2019est pas \u00e9tonnant que plusieurs jeunes utilisent le \u00ab copier coller \u00bb sans savoir ce qu\u2019ils sont r\u00e9ellement en train de faire. Il serait important d’expliquer aux \u00e9l\u00e8ves la bonne mani\u00e8re d’exploiter les informations qu’ils trouvent, d\u2019indiquer leurs sources, etc… Si les jeunes \u00e9taient mieux inform\u00e9s il y aurait beaucoup moins de risque de plagiat. Je trouve qu\u2019en tant que futurs professionnels de l\u2019enseignement nous devrions apprendre aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge comment bien se servir d\u2019Internet. Celui-ci est une mine d\u2019or d\u2019informations mais il est tr\u00e8s facile de se laisser prendre et d\u2019utiliser des informations trouv\u00e9es sur le net en oubliant de mettre leurs sources. Il est certain qu\u2019il est plut\u00f4t compliqu\u00e9 de d\u00e9finir l\u2019importance d\u2019indiquer des sources \u00e0 de jeunes enfants, mais une enseignante pourrait le faire en organisant une activit\u00e9 sur l’importance de ce sujet et les grandes r\u00e9percussions encourues si les sources sont omises lors d’un travail. On doit leur d\u00e9montrer que d\u00e8s qu\u2019ils vont chercher une information sur Internet, ils doivent tout de suite mettre la source afin de pouvoir prouver la provenance de leur information. Aussi, il serait bien d’enseigner aux \u00e9l\u00e8ves comment reconna\u00eetre un site fiable pour que ceux-ci puissent cibler et utiliser des renseignements justes. Mais il est certain que pour apprendre aux \u00e9l\u00e8ves cette fa\u00e7on de proc\u00e9der il faudrait que nous, enseignantes, soyons au courant de toutes ces choses. Personnellement je ne suis pas certaine de savoir exactement comment reconna\u00eetre un site fiable. Bref, si nous voulons bien pr\u00e9parer nos \u00e9l\u00e8ves aux technologies, il faudrait que nous nous mettions \u00e0 jour nous aussi en se renseignant un peu mieux sur les diff\u00e9rents domaines comme le plagiat et les sites qui sont fiables ou pas.<\/p>\n
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En deuxi\u00e8me lieu, les connaissances des \u00e9l\u00e8ves sur les technologies sont tr\u00e8s vastes. Les enfants de nos jours ont acc\u00e8s de plus en plus jeunes aux technologies qui nous entourent. Ils baignent dedans depuis leur tendre enfance; il est donc tr\u00e8s facile pour eux de s\u2019adapter plus rapidement aux technologies que nous. Je vais prendre un exemple concret; j\u2019ai acquis mon premier ordinateur \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 16 ans alors que mon petit cousin a re\u00e7u le sien d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 5 ans. Comme vous pouvez le constater, il a re\u00e7u le sien beaucoup plus t\u00f4t que moi. \u00c9tant donn\u00e9 qu\u2019il a commenc\u00e9 plus jeune \u00e0 apprivoiser l\u2019ordinateur, il est plus habile et d\u00e9brouillard que moi face \u00e0 cette technologie. \u00c0 cet \u00e2ge-l\u00e0, les enfants sont de vraies petites \u00e9ponges, ils apprennent tr\u00e8s vite surtout en ce qui \u00e0 trait de pr\u00e8s ou de loin \u00e0 la technologie. On pourrait facilement croire que les enfants sont attir\u00e9s par la technologie. Ils veulent toujours en savoir plus et \u00eatre les premiers au courant des nouveaux gadgets \u00e9lectroniques qui viennent de sortir. Ils veulent aussi \u00eatre \u00e0 la fine pointe de la technologie, soit avec leur cellulaire, leur ordinateur, leur jeu vid\u00e9o ou leur lecteur Mp3. Pour en revenir \u00e0 l\u2019exemple de mon petit cousin, il est certain son bagage d’information est plus vaste que le mien \u00e0 son \u00e2ge, vu le temps qu’il a d\u00e9j\u00e0 consacr\u00e9 \u00e0 son nouveau compagnon de travail. Il aura la capacit\u00e9 de faire des manipulations sur son ordinateur que moi j’ignorais encore il y a de cela quelque temps, il deviendra de plus en plus autonome, il apprendra \u00e0 se d\u00e9brouiller seul et \u00e0 trouver des solutions puisque ses parents ne s’y connaissent pas autant que lui en ce qui concerne les technologies nouvelles. Je me demande si nous, futurs enseignants, nous avons assez de connaissances pour en apprendre encore \u00e0 ces jeunes, qui sont de nos jours si habitu\u00e9s \u00e0 utiliser de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re et parfois quotidienne les technologies. Peut-\u00eatre devrons-nous nous r\u00e9signer \u00e0 un apprentissage mutuel, partageant nos connaissances, mais acceptant \u00e9galement d’apprendre des informations de nos \u00e9tudiants. Pendant le cours d’initiation aux technologies \u00e9ducatives de M. Patrick Giroux, nous avons eu \u00e0 lire le texte suivant \u00ab Th\u00e8me 3 \u2013 L’apprenant comme participant \u00e0 la construction de contenu<\/em> \u00bb. Ce texte traitait justement d\u2019une enseignante qui avait cr\u00e9\u00e9 un compte sur le r\u00e9seau social Twitter pour son cours. Ses \u00e9tudiants lui montraient certaines fonctions pour correspondre que cette derni\u00e8re ignorait compl\u00e8tement. L\u2019enseignante a \u00e9mis plusieurs commentaires \u00e0 ce sujet et je trouvais int\u00e9ressant de vous les faire partager. Voici ce qu\u2019elle a dit :<\/p>\n \u00ab C’est une vraie richesse de pouvoir dire : \u00ab apprenons ensemble, apprenez-moi \u00bb. Certains de mes \u00e9l\u00e8ves tr\u00e8s curieux ont explor\u00e9 certaines applications de Twitter qui me sont encore inconnues. Ils m’ont montr\u00e9, expliqu\u00e9. La transmission du savoir doit-il \u00eatre uniquement vertical (du haut de la hi\u00e9rarchie vers le bas) ? Lorsque j’ai pr\u00e9sent\u00e9 le projet Twitter \u00e0 cette classe, je leur ai expliqu\u00e9 qu’il s’agissait bien d’une exp\u00e9rimentation d’un usage d’un web-m\u00e9dia. Une exp\u00e9rimentation que nous allions mener ensemble, que \u00e7a impliquait des r\u00e9ussites, des \u00e9checs, des t\u00e2tonnements. Ils savent \u00eatre suivis via @laderniereannee (c’est le nom de la page Twitter de l’enseignante) et par bon nombre de \u00ab sp\u00e9cialistes \u00bb des TICE. Ils ont \u00abtweet\u00e9\u00bb (publi\u00e9 du contenu sur Twitter) lors de mon atelier des rencontres TICE acad\u00e9miques \u00e0 ma demande pour \u00eatre observ\u00e9s par mes auditeurs. Ils m’ont demand\u00e9 le lendemain mes impressions sur cet atelier. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n Je trouve cela tr\u00e8s int\u00e9ressant parce que cela prouve que m\u00eame si nous sommes des professionnels de l\u2019enseignement et que nous nous devons de connaitre plusieurs domaines, il demeure impossible de tout savoir et qu\u2019il est important de faire comprendre \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils peuvent eux aussi nous apprendre des choses sur les technologies qui nous entourent. En somme, il peut \u00eatre int\u00e9ressant de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’\u00e9changer avec nous sur divers sujets, que ce soit en ce qui concerne les technologies informatiques, mais \u00e9galement sur plusieurs autres points.<\/p>\n <\/p>\n En troisi\u00e8me lieu, le temps consacr\u00e9 aux cours d\u2019informatiques dans les \u00e9coles n\u2019est pas suffisant. De par mon exp\u00e9rience personnelle, lors de mon stage, ma classe n`avait qu\u2019une p\u00e9riode d\u2019informatique par semaine, et encore! Il arrivait parfois que certaines semaines, cette p\u00e9riode \u00e9tait compl\u00e8tement ignor\u00e9e. Je ne dis pas qu\u2019il faut mettre un nombre de p\u00e9riode fixe par semaine pour l\u2019informatique, mais plut\u00f4t revoir la mani\u00e8re de g\u00e9rer le temps consacr\u00e9 \u00e0 cette mati\u00e8re. Il faut aussi noter que chaque \u00e9l\u00e8ve qui arrive dans une \u00e9cole est susceptible de ne pas poss\u00e9der la m\u00eame base en informatique. Il serait bien qu\u2019en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e l\u2019enseignante demande \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve comment il se d\u00e9brouille avec un ordinateur. L\u2019enseignante pourrait ainsi noter le niveau de connaissance de ses \u00e9l\u00e8ves sur ce sujet et ainsi pendant le laboratoire jumeler les \u00e9l\u00e8ves plus faibles avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves ayant une base plus approfondit dans ce domaine. Comme cela, durant les cours d\u2019informatiques, chaque \u00e9l\u00e8ve pourrait s\u2019entraider pour arriver sensiblement au m\u00eame niveau. Ou l\u2019enseignante pourrait reprendre tout \u00e0 z\u00e9ro avec les \u00e9l\u00e8ves sur leur base en informatique. Comme cela, elle s\u2019assure que chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 la m\u00eame base que ses compagnons. De plus, toujours durant mon stage, il y avait plusieurs ordinateurs dans la classe qui ne servaient pas beaucoup. Ils \u00e9taient utilis\u00e9s seulement pour l\u2019activit\u00e9 privil\u00e8ge pendant laquelle les enfants allaient sur un site web \u00e9ducatif. Il serait peut-\u00eatre bien d’inclure les ordinateurs dans les activit\u00e9s et le\u00e7ons journali\u00e8res, pour ainsi apprivoiser l’utilisation de cet outil. J\u2019ai \u00e9galement remarqu\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves avaient de la difficult\u00e9 \u00e0 faire une simple recherche sur Google, mais qu’ils ne semblaient \u00e9prouver aucun probl\u00e8me lorsqu’il \u00e9tait question d’utiliser des jeux ou autres programmes r\u00e9cr\u00e9atifs. Je trouve donc regrettable cet ordre des priorit\u00e9 par rapport \u00e0 l’utilisation d’un ordinateur. Il ne semble qu’\u00eatre associ\u00e9 aux divertissements, et non pas \u00e0 l’exploitation de sources et d’informations. Bref, je viens \u00e0 me demander si le temps consacr\u00e9 au laboratoire informatique devrait \u00eatre aussi important que le temps consacr\u00e9 au fran\u00e7ais et aux math\u00e9matiques, ou du moins consid\u00e9rablement augment\u00e9 par rapport \u00e0 ce qu’on lui accorde d\u00e9j\u00e0.<\/p>\n Pour conclure, les enseignants pr\u00e9parent aussi bien qu’ils le peuvent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 faire face \u00e0 leur futur. Mais, je crois que les connaissances du personnel enseignant sur le sujet n’est pas toujours au niveau, ou d\u00e9velopp\u00e9es. Les enseignants devraient avoir plus de cours qui leur expliqueraient clairement comment bien guider les \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019univers d\u2019Internet et des diff\u00e9rentes technologies informatiques. Comme je l\u2019ai expliqu\u00e9 un peu plus t\u00f4t dans mon essai, les jeunes enfants apprennent tr\u00e8s vite et on d\u00e9sormais une connaissance globalement plus d\u00e9velopp\u00e9e que nous, \u00e0 leur \u00e2ge mais ignore les bases, r\u00e8gles de savoir faire inh\u00e9rents \u00e0 l’utilisation d’un tel outil. Il est donc tr\u00e8s important de leur montrer les bases dans le but d\u2019am\u00e9liorer leur savoir pour qu\u2019ils deviennent plus habiles et autonomes face au monde des technologies. Aussi, il ne faut pas mettre les jeunes qui ont moins de connaissances que les autres \u00e0 l\u2019\u00e9cart, il faut les int\u00e9grer. Comme mentionn\u00e9 au peu plus haut, le temps consacr\u00e9 aux technologies en classe est minime ce qui est contradictoire et paradoxale avec le fait que la technologie ne cesse d\u2019\u00e9voluer tous les jours et sont utilis\u00e9 de plus en plus fr\u00e9quemment dans tous ce qui nous entourent. Nous, enseignants, devons am\u00e9liorer nos connaissances et notre compr\u00e9hension du sujet pour \u00eatre capable de bien communiquer et d\u2019\u00eatre en mesure d\u2019int\u00e9resser les \u00e9l\u00e8ves. Par contre, l\u2019enseignant peut contr\u00f4ler ce qui se passe \u00e0 l’int\u00e9rieur de sa classe, mais il ne peut pas interf\u00e9rer dans la vie familiale. Cela peut donc causer probl\u00e8me, si des parents ne veulent pas que leur enfant est acc\u00e8s \u00e0 la technologie \u00e0 la maison. Il reste donc \u00e0 savoir jusqu’\u00e0 quel point la soci\u00e9t\u00e9 de nos jours est pr\u00e9sentement r\u00e9ceptive \u00e0 l’implantation de nouvelles technologies dans la vie de tous les jours. Faudra-t-il attendre encore quelques g\u00e9n\u00e9rations pour \u00eatre v\u00e9ritablement capable de constater un changement global par rapport \u00e0 l’int\u00e9gration des technologies nouvelles dans les classes, tout comme \u00e0 la maison?<\/p>\n <\/p>\n Vanessa<\/p>\n <\/p>\n N.B. Je certifie avoir pris toutes les pr\u00e9cautions possibles afin de faire un texte sans fautes.<\/p>\n Bibliographie<\/p>\n\n