﻿{"id":1555,"date":"2010-12-13T11:55:00","date_gmt":"2010-12-13T11:55:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2010-12-13T17:53:44","modified_gmt":"2010-12-13T17:53:44","slug":"la-e-reputation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/la-e-reputation\/","title":{"rendered":"l&rsquo;identit\u00e9 num\u00e9rique et la e-r\u00e9putation"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.france-info.com\/IMG\/jpg\/e\/b\/d\/identite_numerique1.jpg\" alt=\"\" \/><\/p>\n<p><\/p>\n<p>Avec l\u2019arriv\u00e9e du Web 2.0, un Internet se voulant plus interactif, n\u2019importe qui peut mettre ce qu\u2019il veut en ligne. Avec cette nouvelle mani\u00e8re d\u2019aborder Internet, plus besoin d\u2019\u00eatre programmeur pour pouvoir placer  des photos ou des informations sur le Web. La g\u00e9n\u00e9ration C connait bien cette version bidirectionnelle d\u2019Internet. Pour eux, partager leurs sentiments en temps r\u00e9el est populaire et facile \u00e0 faire \u00e0 l\u2019aide des r\u00e9seaux sociaux. Avec le contenu publi\u00e9 par les utilisateurs, tous leurs amis peuvent \u00eatre \u00e0 l\u2019affut de leur \u00e9tat d\u2019\u00e2me. Mais est ce que cela a des r\u00e9percussions?<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Plusieurs jeunes poss\u00e8dent un ou plusieurs profils sur des r\u00e9seaux sociaux comme <a href=\"http:\/\/www.facebook.com' hreflang=\"fr\">Facebook<\/a>, <a href=\"http:\/\/ca.myspace.com' hreflang=\"fr\">Myspace<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.tagz.com\/\/index_regions.asp\" hreflang=\"fr\">Tagz<\/a>, ont plac\u00e9s des photos sur <a href=\"http:\/\/www.flickr.com' hreflang=\"fr\">Flikcr<\/a>, poss\u00e8dent un <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Blog\" hreflang=\"fr\">blogue<\/a> \u00e0 eux, ont mis des vid\u00e9os sur <a href=\"http:\/\/www.youtube.com' hreflang=\"fr\">YouTube<\/a> , se repr\u00e9sentent par un <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Avatar\" hreflang=\"fr\">avatar<\/a>&#8230; \u00c9tant donn\u00e9 qu\u2019on peut trouver une panoplie d\u2019informations par le biais de ces sites, ne serait-il pas dangereux que ces informations tombent dans les mains de n\u2019importe qui?<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Ces jeunes se forment peu \u00e0 peu une identit\u00e9 num\u00e9rique, ou encore, une cyber identit\u00e9. Selon <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Identit%C3%A9_num%C3%A9rique_%28Internet%29\" hreflang=\"fr\">Wikip\u00e9dia<\/a>,<\/p>\n<p><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u00ab&nbsp;chaque utilisateur dispose et doit g\u00e9rer une v\u00e9ritable \u00ab&nbsp;identit\u00e9 num\u00e9rique&nbsp;\u00bb constitu\u00e9e des informations qu&rsquo;il a rentr\u00e9 dans ses profils, de ses contributions (par exemple dans les blogs) et des traces qu&rsquo;il ou elle laisse sur les sites web visit\u00e9s&#8230;&nbsp;\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><\/p>\n<p>Selon <a href=\"http:\/\/www.fredcavazza.net\/2006\/10\/22\/qu-est-ce-que-l-identite-numerique' hreflang=\"fr\">Fred Cavazaa<\/a>,<\/p>\n<p><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u00a0\u00bb G\u00e9rer son identit\u00e9 num\u00e9rique veut dire surveiller l\u2019utilisation de chacune de ces bribes d\u2019information, cette t\u00e2che est complexe surtout pour un individu qui souhaite exploiter l\u2019Internet comme une vitrine. Nous allons donc progressivement devoir acqu\u00e9rir une vision \u00e0 360\u00b0 de toutes les traces que nous laissons au quotidien de mani\u00e8re \u00e0 ma\u00eetriser l\u2019image que l\u2019on donne de nous m\u00eame.\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><\/p>\n<p>La vid\u00e9o ci-dessous d\u00e9montre bien qu\u2019il est facile de suivre les grandes \u00e9tapes de la vie d\u2019une personne tout simplement en regardant son profil sur un site de r\u00e9seau social.<\/p>\n<p><\/p>\n<div class=\"external-media\" style=\"margin: 1em auto; text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/player.vimeo.com\/video\/17116254\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/vimeo.com\/17116254\">\u00ab\u00a0A life on Facebook\u00a0\u00bb<\/a><\/div>\n<p>Nous comprenons donc que peu importe ce que nous marquons, n\u2019importe qui peut savoir les grandes lignes de notre vie si nous ne portons pas attention \u00e0 la confidentialit\u00e9 de nos publications.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Une autre histoire touchant les donn\u00e9es disponibles sur Internet serait celle de Michael Calce, alias Mafiaboy. Ce jeune r\u00e9sidant de l&rsquo;\u00cele-Bizard poss\u00e9dait Internet et y avait acc\u00e8s sans supervision. \u00c0 l\u2019\u00e2ge de 15 ans, il a fait 1,7 milliard de dommage aux entreprises touch\u00e9es par ses attaques. Lors de son passage \u00e0 \u00ab&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.radio-canada.ca\/emissions\/tout_le_monde_en_parle\/saison7' hreflang=\"fr\">Tout le monde en parle<\/a>&nbsp;\u00bb  le 26 octobre 2008, Michael Calce a affirm\u00e9<\/p>\n<p><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u00ab\u00a0Tout le monde mettent leur vie sur Internet maintenant, c\u2019est un risque pour tout le monde\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><\/p>\n<p>Face \u00e0 ce genre de hacker, on prend conscience de l\u2019importance de masquer certaines informations personnelles.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Du c\u00f4t\u00e9 de l\u2019\u00e9cole, avec l\u2019<a href=\"http:\/\/www.cyberpresse.ca\/actualites\/quebec-canada\/education\/201009\/08\/01-4313795-adieu-competences-transversales.php\" hreflang=\"fr\">abolition des comp\u00e9tences transversales<\/a>, les enseignants n\u2019ont plus \u00e0 \u00e9valuer, entre autre, celle qui traitre de l\u2019exploitation des technologies de l\u2019information et de la communication. Je me questionne alors, si celle-ci n\u2019est pas \u00e9valu\u00e9e, est ce que les p\u00e9dagogues mettront des efforts pour tout de m\u00eame l\u2019enseigner?<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Je crois qu\u2019il est primordial de se pencher sur cette question avec le sujet de l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique. En effet, les jeunes doivent comprendre les effets de leurs actions sur Internet. Ceux-ci croient qu\u2019en \u00e9tant derri\u00e8re un \u00e9cran, ils ne vivent pas la r\u00e9alit\u00e9. Ils croient qu\u2019il s\u2019agit en fait d\u2019un autre monde, ne se reliant pas \u00e0 la  vraie vie. Nous devrions donc, en tant qu\u2019enseignant, consacrer des heures de cours pour sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves sur la question de l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>N\u2019ayant pas beaucoup d\u2019heures de cours \u00e0 consacrer aux technologies, les enseignants doivent trouver un moyen pour y faire une place dans leur horaire charg\u00e9e. Les p\u00e9riodes pr\u00e9vues pour aller au laboratoire d\u2019informatique sont tr\u00e8s restreintes et, \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des classes,  il n\u2019y a g\u00e9n\u00e9ralement pas beaucoup d\u2019ordinateurs \u00e0 la disposition des \u00e9coliers. Il est donc difficile de trouver un temps pour faire de la sensibilisation sur l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique. L\u2019enseignant doit donc avoir une volont\u00e9 de le faire.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Il est aussi possible de faire d&rsquo;attirer l&rsquo;attention des parents sur le sujet en organisant des rencontres en dehors des heures de cours. Afin d\u2019y parvenir, il serait bien d\u2019exposer l\u2019histoire de <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Michael_Calce\" hreflang=\"fr\">Mafiaboy<\/a> et de pr\u00e9senter des histoires et des vid\u00e9os qui d\u00e9montrent l\u2019importance de porter attention aux traces laiss\u00e9es sur le Web. Nous pourrons ainsi luter contre la m\u00e9connaissance des parents sur ce sujet en leur expliquant les risques li\u00e9s \u00e0 Internet. Aussi, l\u2019enseignant peut  montrer aux parents comment exploiter les r\u00e9seaux sociaux utilis\u00e9s par leurs enfants. Ils pourront ainsi faire de la supervision suppl\u00e9mentaire et savoir comment parler concr\u00e8tement de la s\u00e9curit\u00e9 sur ces sites avec leur jeune. Ainsi, si les parents font une surveillance constante des informations laiss\u00e9es en ligne, les enfants seront limit\u00e9s, ils ne pourront pas d\u00e9poser n\u2019importe quelle photo sur les sites, ou marquer n&rsquo;importe quoi, par exemple.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Pour la sensibilisation faite en classe, Une bonne fa\u00e7on de pr\u00e9senter l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique et ses risques serait \u00e0 l\u2019aide d\u2019une vid\u00e9o comme celle pr\u00e9sent\u00e9e un peu plus bas. \u00c0 la suite du visionnement en grand-groupe, une discussion serait engendr\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves, et qui pourrait devenir un d\u00e9bat. Les \u00e9coliers pourraient ainsi r\u00e9agir et faire une r\u00e9flexion m\u00e9tacognitive sur leurs habitudes. Ils pourraient ainsi prendre conscience de ce qu\u2019ils font et des cons\u00e9quences qui s\u2019en suivent. L\u2019enseignant devrait ensuite expliquer comment adopter un comportement \u00e9thique et responsable face aux informations que l\u2019on peut mettre sur le Web. Il pourrait montrer aux enfants comment prot\u00e9ger leurs donn\u00e9es, par exemple en g\u00e9rant les param\u00e8tres de confidentialit\u00e9 de leurs comptes.<\/p>\n<p><\/p>\n<div class=\"external-media\" style=\"margin: 1em auto; text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/player.vimeo.com\/video\/6665080\" width=\"640\" height=\"480\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/vimeo.com\/6665080\">think before you post<\/a><\/div>\n<p>De plus, il est important de faire savoir aux \u00e9l\u00e8ves que lorsqu\u2019on met des informations sur nous \u00e0 la port\u00e9e de tous, nous divulguons qui nous sommes, comment on se comporte et ce que nous pensons \u00e0 monsieur-tout-le-monde. Il serait donc bien de toujours se poser la question&nbsp;: Est-ce qu\u2019il m\u2019est indiff\u00e9rent de placer cette phrase sur mon profil ou encore de mettre cette photo? Est-ce qu\u2019il me serait banal de montrer cette photo devant toute mon \u00e9cole, ma famille et des inconnus dans la vie r\u00e9elle? Est-ce que c\u2019est la mani\u00e8re dont je d\u00e9sire que les gens me per\u00e7oivent?<\/p>\n<p><\/p>\n<p>En ce sens, il est bien de pr\u00e9ciser que ce que nous \u00e9crivons sur les r\u00e9seaux sociaux, ou les blogues sont le reflet de ce que nous sommes. Il faut donc faire attention \u00e0 la qualit\u00e9 du fran\u00e7ais et partager des \u00e9l\u00e9ments positifs qui peuvent \u00eatre publiques. Il ne faut pas oublier qu\u2019il s\u2019agit de notre \u00ab&nbsp;e-r\u00e9putation&nbsp;\u00bb qui est directement li\u00e9e \u00e0 la r\u00e9putation que nous avons dans la vie r\u00e9elle.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Une autre activit\u00e9 qui serait pertinente afin de comprendre les r\u00e9percussions de notre identit\u00e9 num\u00e9rique serait d\u2019expliquer les risques en faisant part aux \u00e9l\u00e8ves de <a href=\"http:\/\/www.lessentiel.lu\/multimedia\/story\/15704834\" hreflang=\"fr\">l\u2019\u00e9v\u00e8nement<\/a>qui s\u2019est produit en France. Bref, une Lyc\u00e9enne de 16 ans avait l\u2019autorisation de son p\u00e8re d\u2019inviter cinq amis \u00e0 manger pour f\u00eater son anniversaire. Un invit\u00e9 a eu l\u2019id\u00e9e de cr\u00e9er un \u00ab&nbsp;\u00e9v\u00e8nement&nbsp;\u00bb sur le site <a href=\"http:\/\/www.facebook.com' hreflang=\"fr\">Facebook<\/a>. Le r\u00e9sultat ne fut que des probl\u00e8mes. En effet, 200 inconnus se sont pr\u00e9sent\u00e9s au domicile ne voulant pas quitter les lieux. Il a fallu faire appel \u00e0 la police qui a travaill\u00e9 toute la nuit afin de r\u00e9tablir l\u2019ordre.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Cette situation ne se serait pas produite si l\u2019information n\u2019avait pas \u00e9t\u00e9 divulgu\u00e9e \u00e0 la vue de tous sur le r\u00e9seau social.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>L\u2019enseignant doit expliquer que l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique se forme gr\u00e2ce aux traces conscientes et inconscientes sur Internet. Par exemple, les identifiants sur les sites sont eux aussi des traces laiss\u00e9es par les individus. Il faudrait aussi leur montrer comment effacer les historiques de navigation.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Aussi, les jeunes doivent saisir le sens de bien g\u00e9rer leur identit\u00e9 en ligne. Ils doivent surtout prendre conscience qu\u2019Internet est directement reli\u00e9 \u00e0 la vie r\u00e9elle. Ils doivent se demander si dans la \u00ab&nbsp;vraie vie&nbsp;\u00bb ils accepteraient d\u2019\u00eatre amis avec de purs inconnus et de leur montrer un nombre illimit\u00e9 de photos d\u2019eux-m\u00eames. Les clich\u00e9s expos\u00e9s sur Internet et les commentaires que nous faisons sur notre profil ou dans un blogue ou encore en parlant des photos des autres sont des comportements qui sont un miroir de ce que nous sommes. Il est primordial que les enfants comprennent aussi que nous ne devrions jamais divulguer notre adresse sur des sites ou encore notre num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone. Dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9es, je suis toujours abasourdie de voir que des gens indiquent sur <a href=\"http:\/\/www.msn.com\/?st=1\" hreflang=\"fr\">MSN<\/a> ou sur <a href=\"http:\/\/www.facebook.com' hreflang=\"fr\">Facebook<\/a> qu\u2019ils sont seuls \u00e0 la maison ou qu\u2019ils seront partis visiter de la famille pour une semaine par exemple. Cela devient dangereux pour les cambriolages, par exemple. On ne sait jamais ce qui peut arriver, alors aussi bien \u00eatre tr\u00e8s prudent.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>De plus, nous n\u2019avons pas besoin de nous afficher pour exister. Si je ne publie pas de commentaire dans une journ\u00e9e, cela ne signifie pas que je n\u2019ai rien r\u00e9alis\u00e9 de la journ\u00e9e. En ce sens, le p\u00e9dagogue pourrait dire aux jeunes qu\u2019il en est tout le contraire. Si tu n\u2019as pas le temps de marquer des statuts dans ta journ\u00e9e, c\u2019est que tu avais probablement autre chose \u00e0 faire. Tu sembleras un jeune occup\u00e9 et myst\u00e9rieux! Et si nous voulons penser dans le futur, ult\u00e9rieurement, notre \u00ab&nbsp;e-r\u00e9putation&nbsp;\u00bb pourra avoir des r\u00e9percussions sur notre vie professionnelle.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Finalement, l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique nous concerne tous. Du moment o\u00f9 l\u2019on \u00e9crit quelque chose sur Internet, notre identit\u00e9 num\u00e9rique se forme.<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Comme le disait un philosophe grec avant Socrate&nbsp;:<\/p>\n<p><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u00ab\u00a0Mieux vaut r\u00e9fl\u00e9chir avant d\u2019agir que de regretter apr\u00e8s avoir agi\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><\/p>\n<p>Alors dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9es, r\u00e9fl\u00e9chissons avant de cliquer! Et comme le dit si bien le proverbe&nbsp;: \u00ab&nbsp;Les paroles s\u2019envolent, les \u00e9crits restent \u00bb, faisons donc un petit effort et portons attention \u00e0 nos \u00e9crits. En ce sens, la citation \u00ab&nbsp;demain est un autre jour&nbsp;\u00bb ne s\u2019applique pas, car ce que nous avons \u00e9crit nous suivra demain et les jours suivants.<\/p>\n<div class=\"external-media\" style=\"margin: 1em auto; text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/player.vimeo.com\/video\/15755876\" width=\"320\" height=\"240\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/div>\n<p>** Je certifie avoir port\u00e9 une attention particuli\u00e8re afin de pr\u00e9senter un texte sans fautes et respecter les r\u00e8gles d&rsquo;\u00e9thique. **<\/p>\n<p><\/p>\n<p>Par: Marie-\u00c8ve Belley et Jessica Harvey<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9fl\u00e9chissons avant de cliquer!<br \/>Comme le dit si bien le proverbe&nbsp;: \u00ab&nbsp;Les paroles s\u2019envolent, les \u00e9crits restent&nbsp;\u00bb<br \/>Alors, attention \u00e0 votre identit\u00e9 num\u00e9rique!<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1555","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1555","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1555"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1555\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1555"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1555"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1555"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}