En tant que futures enseignantes, nous aurons \u00e0 faire face \u00e0 diverses difficult\u00e9s qui peuvent \u00eatre v\u00e9cues par certains \u00e9l\u00e8ves. Celles-ci se refl\u00e9teront \u00e9videmment dans leur cheminement scolaire; il est donc primordial d\u2019\u00eatre conscients de toutes les possibilit\u00e9s qui s\u2019offrent \u00e0 nous afin de leur venir en aide le plus efficacement possible. Il existe, en \u00e9ducation, une multitude d\u2019outils qui sont mis \u00e0 la disposition des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves. Cependant, ces outils ne sont pas tous tr\u00e8s connus. \u00c0 notre avis, l\u2019utilisation des TIC n\u2019est pas suffisamment exploit\u00e9e avec les \u00e9l\u00e8ves qui ont un handicap avec ou sans difficult\u00e9 d\u2019apprentissage et\/ou d\u2019adaptation. Dans notre formation, il n\u2019y a pas de cours sp\u00e9cifiques qui sont consacr\u00e9s \u00e0 l\u2019utilisation des technologies pour aider ces \u00e9l\u00e8ves. C\u2019est pourquoi nous avons d\u00e9cid\u00e9 de nous renseigner sur ce sujet, afin d\u2019\u00eatre mieux outill\u00e9es face \u00e0 ces situations auxquelles nous serons forc\u00e9ment confront\u00e9es un jour ou l\u2019autre dans notre carri\u00e8re. Dans notre essai, nous expliquerons et \u00e9laborerons les avantages et les limites de l\u2019utilisation des TIC avec ces \u00e9l\u00e8ves. Nous pr\u00e9senterons, ensuite, quelques logiciels pertinents \u00e0 exploiter. Par la suite, une partie exprimera notre opinion sur le sujet.<\/p>\n
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D\u2019une part, adopter les TIC dans l\u2019enseignement pour les \u00e9l\u00e8ves int\u00e9gr\u00e9s dans les classes r\u00e9guli\u00e8res comprend plusieurs aspects qui sont avantageux. Par contre, ces technologies comportent \u00e9galement des limites, mais un grand \u00e9ventail d\u2019avantages. Tout d\u2019abord, l\u2019emploi des TIC peut susciter chez certains \u00e9l\u00e8ves un int\u00e9r\u00eat et une motivation face \u00e0 la mati\u00e8re enseign\u00e9e. Dans le cas d\u2019une personne dyslexique, avoir un ordinateur muni d\u2019un correcteur automatique (Antidote)<\/a> \u00e0 sa disposition peut le motiver et lui permet de se concentrer davantage sur sa r\u00e9daction et non seulement sur ses fautes. \u00c9crire un texte \u00e0 la main et se corriger est une \u00e9preuve tr\u00e8s difficile pour un \u00e9l\u00e8ve atteint de dyslexie. De plus, les difficult\u00e9s sp\u00e9cifiques de chaque \u00e9l\u00e8ve peuvent \u00eatre prises en consid\u00e9ration de fa\u00e7on \u00e0 adapter ad\u00e9quatement les technologies utilis\u00e9es avec eux. Selon l\u2019\u00e9tude qui a \u00e9t\u00e9 faite \u00e0 travers le r\u00e9seau scolaire qu\u00e9b\u00e9cois sur l\u2019utilisation des TIC<\/a> par Jean Chouinard et ses deux collaborateurs, les TIC peuvent mener \u00e0 un enseignement individualis\u00e9. Un enseignant qui a quelques \u00e9l\u00e8ves int\u00e9gr\u00e9s ayant des difficult\u00e9s dans sa classe peut se permettre de faire de l\u2019individualisation. Cependant, plus le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves et de probl\u00e8mes diff\u00e9rents augmente, plus il est difficile de pratiquer l\u2019individualisation, car cette fa\u00e7on de faire demande beaucoup de temps et d\u2019efforts. Un exemple d\u2019utilisation des technologies serait qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve qui souffre d\u2019autisme peut utiliser un \u00e9cran tactile pour faire les m\u00eames activit\u00e9s que ses camarades, puisqu\u2019il est possible qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve souffrant de cette maladie ait des probl\u00e8mes de motricit\u00e9 fine. L\u2019ordinateur avec \u00e9cran tactile permet \u00e0 cet \u00e9l\u00e8ve de s\u2019exercer \u00e0 faire les activit\u00e9s, de fa\u00e7on diff\u00e9rente, soit avec des images ou des mots de plus grande taille qu\u2019il peut s\u00e9lectionner et d\u00e9placer. Dans la m\u00eame optique, l\u2019enfant peut acqu\u00e9rir de l\u2019autonomie. Si nous nous r\u00e9f\u00e9rons au cas pr\u00e9c\u00e9dent, l\u2019enseignant n\u2019a plus besoin d\u2019aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 former ses lettres en lui tenant la main, \u00e9tant donn\u00e9 que l\u2019\u00e9l\u00e8ve a acc\u00e8s \u00e0 un \u00e9cran tactile. En effet, l\u2019autonomie est un aspect g\u00e9n\u00e9ral qui peut \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 dans plusieurs situations diff\u00e9rentes. Malgr\u00e9 le fait que l\u2019enfant ne deviendra pas totalement autonome, le fait d\u2019utiliser les technologies demeure un c\u00f4t\u00e9 positif. Pour revenir \u00e0 l\u2019\u00e9tude de M. Chouinard qui a \u00e9t\u00e9 faite en 1998, les collaborateurs disent que<\/p>\n \u00ab les TIC sont, pour les \u00e9l\u00e8ves de l’adaptation scolaire, un m\u00e9dium de valorisation sociale \u00e0 leurs propres yeux et aux yeux de leurs parents \u00bb.<\/p>\n<\/blockquote>\n En ce qui concerne les parents, nous croyons qu\u2019en voyant leurs enfants se d\u00e9brouiller correctement avec les technologies, ils seront fiers de les voir progresser. Dans la m\u00eame lign\u00e9e, les enfants seront satisfaits de ce qu\u2019ils sont capables d\u2019accomplir. En utilisant les TIC, ils sentiront qu\u2019ils progressent comme les autres, ce qui les aidera dans leurs relations sociales. Malgr\u00e9 le fait que l\u2019\u00e9tude date de 1998, nous croyons que les points soulev\u00e9s par les auteurs sont toujours d\u2019actualit\u00e9.<\/p>\n <\/p>\n Par ailleurs, plusieurs logiciels sont con\u00e7us afin de soutenir les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques de l\u2019enseignant. Dans les paragraphes qui suivent, nous vous en pr\u00e9senterons quelques-uns qui peuvent aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e9prouvant certaines difficult\u00e9s. Le premier est Kurzweil 3000<\/a>. Cet outil multilingue permet de contribuer aux apprentissages des \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s ou ayant des difficult\u00e9s comme la dyslexie ou le d\u00e9ficit d\u2019attention. C\u2019est une technologie r\u00e9cente qui favorise l\u2019autonomie dans l\u2019apprentissage tant sur le plan de la lecture que de l\u2019\u00e9criture. Dans un article publi\u00e9 sur le site du R\u00e9cit<\/a>, M. Yves Duchesne a joint un document<\/a> expliquant les fonctionnalit\u00e9s du logiciel. Ce document stipule que Kurzweil est une<\/p>\n \u00absolution id\u00e9ale pour la num\u00e9risation, la lecture, l\u2019\u00e9criture et l\u2019apprentissage, ce logiciel offre l\u2019\u00e9ventail le plus complet d\u2019outils essentiels afin de travailler avec efficacit\u00e9 et d\u2019am\u00e9liorer la vitesse de lecture et de compr\u00e9hension. \u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n De plus, le logiciel comprend un syst\u00e8me vocal qui est capable de lire les mots dans un ordre et un rythme d\u00e9termin\u00e9s par l\u2019utilisateur. L\u2019apprenant peut s\u00e9lectionner un mot, une phrase ou un paragraphe. Le syst\u00e8me vocal aide l\u2019enfant \u00e0 mieux comprendre le sens exact d\u2019un mot, d\u2019un groupe de mots ou d\u2019une id\u00e9e. Il y a \u00e9galement un dictionnaire et une liste de synonymes faciles \u00e0 utiliser pour un \u00e9l\u00e8ve ayant des difficult\u00e9s. Notamment, un aspect du logiciel qui est particuli\u00e8rement int\u00e9ressant pour un enseignant est qu\u2019il peut ais\u00e9ment num\u00e9riser tous les documents dont il a besoin et les adapter. Par exemple, une fonction est disponible pour int\u00e9grer des espaces blancs dans un texte, afin que l\u2019\u00e9l\u00e8ve les remplisse. L\u2019\u00e9l\u00e8ve a ensuite l\u2019opportunit\u00e9 de se corriger par une r\u00e9troaction vocale. Selon nous, ce logiciel est complet puisqu\u2019il offre une bonne vari\u00e9t\u00e9 de fonctions. De m\u00eame, les applications, telle la lecture \u00e0 haute voix fait par l\u2019ordinateur, peuvent \u00e9galement s\u2019appliquer aux pages Internet afin de faciliter les travaux, les devoirs ou les recherches des \u00e9l\u00e8ves. Il est sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour la lecture, l\u2019\u00e9criture et la compr\u00e9hension de texte. Dans toutes les mati\u00e8res, l\u2019\u00e9l\u00e8ve et l\u2019enseignant peuvent num\u00e9riser des exercices ou des travaux. L\u2019\u00e9l\u00e8ve a donc la possibilit\u00e9 de se servir des options qui s\u2019offrent \u00e0 lui, telle l\u2019utilisation du dictionnaire int\u00e9gr\u00e9.<\/p>\n <\/p>\n\n
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