Dans le milieu scolaire, les nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication occupent d\u00e9sormais une place consid\u00e9rable. En effet, les enfants peuvent maintenant b\u00e9n\u00e9ficier de nouveaux outils technologiques et ce d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, afin d\u2019\u00e9veiller leurs diff\u00e9rentes facult\u00e9s intellectuelles. Certains de ces outils tels que les siftables peuvent \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9s dans un contexte scolaire. L\u2019essai qui suit portera donc sur l\u2019utilisation des siftables dans les classes du primaire. En premier lieu, je vous parlerai de l\u2019outil dans sa globalit\u00e9, je commencerai par aborder le fonctionnement de ce syst\u00e8me nouveau pour ensuite vous parler des diff\u00e9rents logiciels qui peuvent \u00eatre int\u00e9ressants d\u2019utiliser avec les siftables. En deuxi\u00e8me lieu, je vous parlerai des avantages puis des inconv\u00e9nients en ce qui concerne l\u2019utilisation des siftables en contexte scolaire. Il me semble \u00e9galement important de sp\u00e9cifier que lors de cet essai, j\u2019aborderai parfois mon th\u00e8me en me projetant dans le futur et en \u00e9laborant des hypoth\u00e8ses quant \u00e0 l\u2019utilisation des siftables en classe. En effet, \u00e9tant donn\u00e9 que cet outil technologique est tr\u00e8s r\u00e9cent, il y a peu d\u2019information sur le sujet c\u2019est pourquoi je devrai conjecturer \u00e0 quelques reprises dans mon essai.<\/p>\n
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En premier lieu, il me semble important de pr\u00e9ciser que les siftables ont \u00e9t\u00e9 invent\u00e9s par David Merrill, membre de l\u2019institut des technologies du Massachussetts. Ces petits cubes sont des dispositifs \u00e0 la fois ind\u00e9pendants et interactifs. Effectivement, ces appareils peuvent fonctionner seul ou comme un tout. Ces \u00e9crans miniatures projettent en g\u00e9n\u00e9ral tout ce qui peut appara\u00eetre sur un \u00e9cran d\u2019ordinateur mais ce qu\u2019il y a de diff\u00e9rent, de nouveau, c\u2019est le fait que les blocs entre eux sont interactifs. Ils peuvent tout autant former des unit\u00e9s sur le plan graphique comme ils peuvent se regrouper pour former un tout (une m\u00e9lodie, un mot, une \u00e9quation etc.) Selon moi, cette nouveaut\u00e9 technologique peut \u00eatre pertinente dans un contexte scolaire puisqu\u2019elle repr\u00e9sente \u00e0 la fois un jeu et un outil d\u2019apprentissage pour les jeunes (Chrisagnon). Les siftables sont des micro-ordinateurs qui ont la capacit\u00e9 d\u2019interagir entre eux, d\u2019\u00e9changer de l\u2019information, et ce, de fa\u00e7on instantan\u00e9e (Sirius) . Ce que je trouve pertinent dans ce concept, c\u2019est que cette technologie nouvelle a selon moi un grand potentiel \u00e9ducatif car la manipulation de ces cubes pourrait permettre aux enfants de jouer tout en d\u00e9veloppant leurs capacit\u00e9s intellectuelles. En effet, la simplicit\u00e9 des blocs fusionn\u00e9e avec la complexit\u00e9 d\u2019un syst\u00e8me graphique englobant des unit\u00e9s interactives est selon moi une combinaison tr\u00e8s int\u00e9ressante. La communication entre ces petits ordinateurs se fait par wifi<\/a> . Ces cubes interactifs sont munis entre autre d\u2019un d\u00e9tecteur de mouvements et de proximit\u00e9 qui permettent aux siftables d\u2019\u00eatre interactifs d\u2019une fa\u00e7on tr\u00e8s \u00e9labor\u00e9e puisqu\u2019il peuvent se d\u00e9tecter entre eux et d\u00e9tecter les positions que leur fait prendre l\u2019utilisateur (\u00c9quipe GVC).<\/p>\n <\/p>\n Les siftables ne sont pas seulement des cubes interactifs, ils sont \u00e9galement con\u00e7us pour utiliser une multitude d\u2019applications qui peuvent s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s pertinentes dans un contexte scolaire. Effectivement, les siftables ne sont pas seulement ludiques et \u00e9ducatifs gr\u00e2ce \u00e0 leur fonction de blocs mais ils le sont aussi gr\u00e2ce aux logiciels qu\u2019ils emploient. Selon moi, la fusion des deux aspects s\u2019av\u00e8re tout \u00e0 fait ing\u00e9nieux. En m\u2019informant sur les logiciels applicables aux siftables, j\u2019ai pu constater que la plupart avaient \u00e9t\u00e9 con\u00e7us \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques. En effet, la plupart des applications existantes pour cette technologie sont en lien avec le d\u00e9veloppement de facult\u00e9s intellectuelles chez l\u2019enfant. Les diff\u00e9rentes applications \u00e9ducatives peuvent concerner divers domaines tels que le fran\u00e7ais, les math\u00e9matiques, la musique, les arts etc. En ce qui concerne le fran\u00e7ais, la plupart des applications qui existent consistent \u00e0 cr\u00e9er des mots avec les lettres que pr\u00e9sentent les siftables (chaque cube contient une lettre). Lorsque le joueur a rassembl\u00e9 les lettres et obtenu une r\u00e9ponse correcte, les siftables affichent automatiquement d\u2019autres lettres. Je pense que cette activit\u00e9 peu s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s \u00e9ducative car elle permet aux apprenants de devenir \u00e0 l\u2019aise avec les mots et leur composition. Ce logiciel, selon moi, pourrait aider certains enfants qui ont des difficult\u00e9s en fran\u00e7ais. Aussi, \u00e9tant donn\u00e9 que les siftables poss\u00e8dent une application comme celle-ci, on peut facilement envisager que des sections de phrases pourraient remplacer les lettres. Les jeunes pourraient tenter de reconstruire des phrases et ils pourraient ainsi s\u2019approprier la structure syntaxique ainsi que certaines notions, par exemple, la place du compl\u00e9ment de phrase dans une phrase. Aussi, chaque cube pourrait m\u00eame contenir une phrase et le jeune devrait les mettre en ordre afin de cr\u00e9er un texte ou une s\u00e9quence. Cette activit\u00e9 pourrait permettre aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019approprier les \u00e9tapes d\u2019un r\u00e9cit (situation de d\u00e9part, \u00e9l\u00e9ment d\u00e9clencheur, p\u00e9rip\u00e9ties et d\u00e9nouement) ou de tout autre type de texte. Il serait \u00e9galement possible que chaque siftable affiche une section de mot. Ainsi, le jeune de maternelle, par exemple, pourrait travailler sa phon\u00e9tique et sa phonologie en tentant de lire les syllabes pr\u00e9sent\u00e9es et de former un mot. En ce qui concerne les math\u00e9matiques, je crois que les applications reli\u00e9es aux siftables peuvent \u00eatre tr\u00e8s int\u00e9ressantes et pertinentes. L\u2019application la plus connue est celle o\u00f9 les cubes forment un algorithme quelconque. Ce logiciel est sans contre dit tr\u00e8s efficace car il permet aux \u00e9l\u00e8ves qui l\u2019utilisent d\u2019apprendre ou de r\u00e9viser leurs additions, soustractions, multiplications et divisions. Pour ce qui est de l\u2019apport des siftables en arts, il existe certains logiciels tr\u00e8s simples qui permettent aux enfants de transvider des couleurs d\u2019un siftable \u00e0 l\u2019autre. \u00c0 mesure que l\u2019enfant transvide les couleurs, le m\u00e9lange appropri\u00e9 se forme. Par exemple, si l\u2019utilisateur transverse du bleu dans du jaune, le m\u00e9lange devient vert. Ce logiciel peut apprendre aux \u00e9l\u00e8ves certaines notions d\u2019arts, bien qu\u2019il ne soit pas une innovation tr\u00e8s pertinente. Selon moi, cet outil technologique peut \u00eatre tr\u00e8s int\u00e9ressant en \u00e9ducation mais il n\u2019est pas indispensable car la plupart des applications possibles avec les siftables sont disponibles sur un ordinateur r\u00e9gulier. Ce qu\u2019il y a de nouveau, c\u2019est le format de l\u2019outil ainsi que sa forme cubique qui lui donne un aspect ludique. Aussi, il y a le fait que ces micro-ordinateurs sont interactifs, qu\u2019ils communiquent entre eux. Par contre, je ne pense pas qu\u2019il soit n\u00e9cessaire que les enseignants ou les commissions scolaires investissent dans l\u2019achat de siftables car bien qu\u2019ils soient tr\u00e8s amusants pour l\u2019utilisateur, ils ne sont pas du tout essentiels pour les jeunes ni pour les enseignants.<\/p>\n <\/p>\n En deuxi\u00e8me lieu, je vous parlerai des avantages et des inconv\u00e9nients que j\u2019ai pu d\u00e9celer quant \u00e0 l\u2019utilisation des siftables dans un contexte scolaire. Selon moi, cet outil est int\u00e9ressant \u00e0 utiliser car il peut permettre \u00e0 l\u2019enseignant de bien conna\u00eetre ses \u00e9l\u00e8ves. En effet, en laissant un enfant jouer avec les siftables, le professeur pourrait vite cerner ce \u00e0 quoi le jeune s\u2019int\u00e9resse. Il est clair que parfois, un enseignant ne r\u00e9ussit pas \u00e0 aller chercher un \u00e9l\u00e8ve en particulier pour le motiver \u00e0 apprendre. En connaissant mieux la nature des int\u00e9r\u00eats et des forces (musique, arts, chimie, fran\u00e7ais, math\u00e9matiques etc\u2026) du jeune, l\u2019enseignant pourrait se servir de cette information afin d\u2019enthousiasmer l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans sa vie scolaire quotidienne. Aussi on voit de plus en plus d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui sont extr\u00eamement captiv\u00e9s par l\u2019utilisation des technologies. Il pourrait \u00eatre positif pour l\u2019enseignant ainsi que pour les \u00e9l\u00e8ves d\u2019avoir des siftables dans la classe puisque l\u2019approche de cet outil pourrait inciter certains jeunes \u00e0 faire du fran\u00e7ais ou des math\u00e9matiques. En effet, le concept informatis\u00e9 des sitables peut susciter beaucoup d\u2019int\u00e9r\u00eat chez le jeune qui s\u2019int\u00e9resse aux nouvelles technologies. De plus, il peut \u00eatre pertinent de poss\u00e9der un tel outil dans une classe dans le sens o\u00f9 il permet l\u2019\u00e9veil aux nouvelles technologies chez les enfants et ce, d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. En effet, les jeunes de maternelle, par exemple, commencent par manipuler les siftables comme de simples blocs puis ils int\u00e8grent peu \u00e0 peu cet outil en tant que technologie, ce qui les familiarise avec les TIC. Selon moi, il est important que m\u00eame les plus jeunes soit familiaris\u00e9s avec les nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication car de nos jours, il est essentiel que les membres de la soci\u00e9t\u00e9 soit en mesure d\u2019utiliser et de ma\u00eetriser ces technologies afin d\u2019\u00eatre socialement adapt\u00e9s et comp\u00e9tents. Il est \u00e9galement important de mentionner que les siftables peuvent aider les enfants dans leur processus global de r\u00e9solution de probl\u00e8me puisque le principe central des logiciels \u00e9ducatifs avec les siftables consiste \u00e0 manipuler les blocs et les assembler afin de former un tout (\u00e9quation, phrase, mot, m\u00e9lodie etc.), donc de r\u00e9soudre un probl\u00e8me. De plus, la manipulation des siftables peut aider aux jeunes utilisateurs \u00e0 d\u00e9velopper leur motricit\u00e9 fine (empiler, accoler etc.). <\/p>\n Pour conclure, apr\u00e8s avoir fait des recherches sur cette nouvelle technologie, il m\u2019est possible d\u2019affirmer que celle-ci poss\u00e8de un potentiel \u00e9ducatif int\u00e9ressant. En effet, l\u2019aspect ludique de sa forme cubique combin\u00e9 \u00e0 la complexit\u00e9 de son syst\u00e8me peut s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s pertinent en \u00e9ducation, entre autres pour initier les plus jeunes aux nouvelles technologies de l\u2019information et de la communication. Par contre, je crois fermement que les siftables ne sont pas du tout n\u00e9cessaires dans une classe du primaire. Comme mentionn\u00e9 dans le texte ci-haut, je pense qu\u2019un ordinateur conventionnel peut tr\u00e8s bien fournir aux \u00e9l\u00e8ves les logiciels ludiques et \u00e9ducatifs n\u00e9cessaires \u00e0 leurs apprentissages. De plus, les usages sont multiples avec un ordinateur tandis qu\u2019avec les siftables, le principe reste sensiblement le m\u00eame d\u2019une activit\u00e9 \u00e0 l\u2019autre. L\u2019utilisateur doit bouger les cubes afin de constituer une entit\u00e9. Bref, bien que les siftables aient un potentiel \u00e9ducatif int\u00e9ressant, il me semble qu\u2019il n\u2019est pas primordial d\u2019int\u00e9grer un tel outil dans une classe du primaire. Aussi, je pense qu\u2019il aurait pu \u00eatre int\u00e9ressant de parler de l\u2019utilisation d\u2019autres technologies de l\u2019information et de la communication dans les classes, par exemple, le t\u00e9l\u00e9phone cellulaire.<\/p>\n <\/p>\n Moi, St\u00e9phanie Tremblay, certifie avoir fait attention \u00e0 la qualit\u00e9 du fran\u00e7ais \u00e9crit utilis\u00e9 dans cet essai.<\/p>\n Bibliographie<\/p>\n <\/p>\n \uf059CHRISAGNON. Ressources Conseils Exchange pour la robotique ludique. Les siftables, LEGO du futur? Page consult\u00e9e le 1er d\u00e9cembre 2010 (En ligne) http:\/\/www.rcx-storm.org\/Les-Siftables-les-LEGO-du-futur<\/p>\n <\/p>\n \uf059 David Merrill, the toy blocks that think. Enregistrement vid\u00e9o consult\u00e9 le 1er d\u00e9cembre 2010 (En ligne) http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JP0w9lZoLwU<\/p>\n <\/p>\n \uf059\u00c9quipe GVC. L\u2019innovation Technologique dans le Monde. Les cubes de jeu intelligents : Les siftables. Page consult\u00e9e le 3 d\u00e9cembre 2010 (En ligne) http:\/\/www.innovation-technologique.blogspot.com\/<\/p>\n <\/p>\n \uf059Morice. Agoravox. Rangez vos Legos, dites maintenant Siftables. Page consult\u00e9e le 3 d\u00e9cembre 2010 (En ligne) http:\/\/www.agoravox.fr\/culture-loisirs\/etonnant\/article\/rangez-vos-legos-dites-maintenant-52653<\/p>\n <\/p>\n \uf059SIRIUS. Octeam.fr. Les siftables, l\u2019informatique appliqu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducatif. Page consult\u00e9e le 1er d\u00e9cembre 2010 (En ligne) http:\/\/www.octeam.fr\/news\/internet\/les-siftables-informatique-applique-a-educatif-200902211310.html<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De nos jours, l’arriv\u00e9e de technologies nouvelles soul\u00e8ve des questions en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. Devrions-nous int\u00e9grer ces nouveaux outils dans les classes du primaire? 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Par contre, selon moi, les siftables ne sont pas une technologie miraculeuse en soi. Il est certain que le concept de cet outil peut \u00eatre int\u00e9ressant en \u00e9ducation, mais il y a aussi des limites. Selon moi, il est beaucoup plus pertinent pour un enseignant de se procurer des ordinateurs que des siftables, car les ordinateurs conventionnels poss\u00e8dent autant et m\u00eame plus de potentiel \u00e9ducatif que les siftables. En effet, les ordinateurs peuvent utiliser une quantit\u00e9 inimaginable de logiciels \u00e9ducatifs tandis que les siftables utilisent un nombre limit\u00e9 d\u2019applications \u00e9ducatives. Mentionnons \u00e9galement que le co\u00fbt des siftables \u00e9tant assez \u00e9lev\u00e9, ils ne sont pas toujours accessibles pour les enseignants. On peut \u00e9galement remarquer que les siftables, \u00e9tant donn\u00e9 le fait qu\u2019ils sont assez r\u00e9cents, n\u2019offrent pas encore une vaste vari\u00e9t\u00e9 de logiciels. De plus, je crois que tous les jeux \u00e9ducatifs disponibles avec cet outil sont bas\u00e9s sur le m\u00eame principe de d\u00e9placement des cubes pour arriver \u00e0 la formation d\u2019un tout (m\u00e9lodie, \u00e9quation, mot, phrase). Selon moi, les jeunes qui utilisent les siftables se lasseront, \u00e0 plus ou moins long terme, car le principe reste sensiblement le m\u00eame d\u2019une application \u00e0 l\u2019autre. En effet, en ce qui concerne les jeux \u00e9ducatifs avec les siftables, il s\u2019agit toujours de d\u00e9placer les cubes afin de former une entit\u00e9. Je suis d\u2019avis que les siftables sont int\u00e9ressants sur le plan \u00e9ducatif, mais qu\u2019ils peuvent facilement \u00eatre remplac\u00e9s par des moyens moins r\u00e9cents tout autant efficaces tels que les ordinateurs conventionnels, les cartes d\u2019algorithmes ou les jeux de tables, par exemple le scrabble.<\/p>\n