{"id":1633,"date":"2011-01-31T10:49:00","date_gmt":"2011-01-31T10:49:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2011-01-31T16:26:29","modified_gmt":"2011-01-31T16:26:29","slug":"Sujet-des-travaux-de-session-pour-le-trimestre-d-hiver-2011","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Sujet-des-travaux-de-session-pour-le-trimestre-d-hiver-2011\/","title":{"rendered":"Sujet des travaux de session pour le trimestre d’hiver 2011"},"content":{"rendered":"

Ces sujets sont g\u00e9n\u00e9riques au sens o\u00f9 ils touchent tous les enseignants. Selon le domaine, certains sujets pourraient toucher un peu plus ou un peu moins les enseignants.<\/p>\n

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Chaque sujet devra faire l’objet d’une exploration large et compl\u00e8te visant la compr\u00e9hension du sujet en fonction du contexte technologique actuel. Pour y arriver, chaque \u00e9quipe devra bien appr\u00e9hender les changements r\u00e9cents et \u00e0 venir dans le monde des technologies.\u00a0Le but est simple et clair: pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation pour une foire technop\u00e9dagogique dans une \u00e9cole secondaire de la r\u00e9gion.<\/p>\n

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Grosso modo, il faudra d\u00e9finir les concepts importants, expliquer les processus, d\u00e9crire les potentiels et les limites, proposer des exemples d’usages p\u00e9dagogiques (en classe) ou professionnels (ailleurs dans la t\u00e2che de l’enseignant). Le tout devra \u00eatre clair, pr\u00e9cis, exact et pr\u00e9sent\u00e9 d’une fa\u00e7on qui permette aux enseignants de bien appr\u00e9cier le sujet. Tout au long du trimestre, chaque \u00e9quipe effectuera diff\u00e9rents travaux obligatoires qui serviront \u00e0 avancer son travail.<\/p>\n

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Voici donc les sujets propos\u00e9s:<\/p>\n

La syndication RSS comme outil de veille informationnelle<\/li>\n
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Les appareils mobiles (t\u00e9l\u00e9phones intelligents, iPod,etc.): quels usages dans nos classes?<\/li>\n
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Le \u00ab\u00a0social bookmarking\u00a0\u00bb comme ph\u00e9nom\u00e8ne et outil au service de l’enseignement<\/li>\n
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Les folksonomies et le \u00ab\u00a0tagging\u00a0\u00bb<\/li>\n
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Les tableaux blancs interactifs: est-ce investissement rentable?<\/li>\n
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Les textos, le clavardage et la qualit\u00e9 de la langue: quels liens et peut-on utiliser ces outils en classe?<\/li>\n
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L’identit\u00e9 num\u00e9rique: r\u00f4les et responsabilit\u00e9s de l’\u00e9cole<\/li>\n
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Facebook, MySpace et les r\u00e9seaux sociaux: quels potentiels en \u00e9ducation?<\/li>\n
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Les logiciels libres ont-ils leur place en \u00e9ducation?<\/li>\n
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Objets et r\u00e9pertoires d’apprentissage: Le partage a-t-il un futur en \u00e9ducation?<\/li>\n
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Les blogues et les wikis comme outils de travail collaboratif et de r\u00e9flexion<\/li>\n
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La r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e a-t-elle un potentiel p\u00e9dagogique?<\/li>\n
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La programmation comme outil p\u00e9dagogique<\/li>\n
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Les portfolio num\u00e9rique pour soutenir l’apprentissage et la r\u00e9troaction<\/li>\n
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Ajouts au billet initial<\/strong><\/p>\n
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Via Twitter, @paulacaterino propose l’intelligence collective et les cartes heuristiques. C’est vrai que le socioconstructivisme, la \u00ab\u00a0distributed cognition\u00a0\u00bb et, plus r\u00e9cemment, le connectivisme ont lentement mis le focus sur l’aspect collectif de l’apprentissage… Je garde ce sujet dans ma manche pour une \u00e9quipe qui s’int\u00e9resse aux th\u00e9ories de l’apprentissage. Quant aux cartes heuristiques, c’est un sujet obligatoire dans l’un de mes cours. Toutes les \u00e9quipes feront une carte. Plus tard, @paulacaterino a aussi propos\u00e9 les portfolios. C’est une tr\u00e8s bonne id\u00e9e que j’ai imm\u00e9diatement ajout\u00e9e \u00e0 la liste!<\/p>\n
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Toujours via Twitter, @frederic_dufour sugg\u00e8re de traiter de certains des outils mentionn\u00e9s plus haut sous un autre angle: Retroaction & r\u00e9gulation des apprentissages par l’utilisation des wikis, blogues & signets sociaux. J’aime bien. \u00c7a pourrait inspirer ou orienter le travail de certaines \u00e9quipes. @SBrousseau a aussi propos\u00e9 Google Docs et Etherpad pour l’\u00e9criture collaborative. C’est une bonne id\u00e9e, mais j’ai d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sent\u00e9 ces outils en classe et ils seront probablement utilis\u00e9s par les \u00e9tudiants pour produire leurs travaux.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Voici une liste de sujets que je souhaite voir trait\u00e9s durant le trimestre.<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1633","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1633","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1633"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1633\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1633"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1633"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1633"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}