{"id":1643,"date":"2011-03-14T09:13:00","date_gmt":"2011-03-14T09:13:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2011-03-14T13:30:34","modified_gmt":"2011-03-14T13:30:34","slug":"Des-jeunes-se-prononcent-sur-les-TBI","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Des-jeunes-se-prononcent-sur-les-TBI\/","title":{"rendered":"Des jeunes se prononcent sur les TBI"},"content":{"rendered":"

Or le TBI ne fait pas l’unanimit\u00e9 en \u00e9ducation.<\/a><\/p>\n

Deux jeunes de secondaire 2 ont r\u00e9cemment r\u00e9agi en envoyant une lettre d’opinion dans diff\u00e9rents journaux. Le Devoir a publi\u00e9 leur lettre<\/a> et elle suscite \u00e9norm\u00e9ment de r\u00e9actions. Le point de vue de ces jeunes est int\u00e9ressant \u00e0 plusieurs \u00e9gards, mais d’abord parce qu’ils ont v\u00e9cu un c\u00f4t\u00e9 de la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

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Je vous invite \u00e0 aller lire ce qu’ils ont \u00e9crit et \u00e0 y r\u00e9agir.<\/p>\n

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Voici, pour ma part, la r\u00e9action que je vais laisser sur le site du Devoir:<\/p>\n

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Je d\u00e9sire d’abord f\u00e9liciter ces jeunes auteurs pour leur initiative. Peu importe qu’ils aient raison ou non, ils ont fait un exercice critique de haut niveau en plus de d\u00e9cider de s’impliquer socialement. Il s’agit de deux choses souhaitables.<\/p>\n
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Voici ma lecture de la situation.<\/p>\n
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Comme technop\u00e9dagogue et observateur du milieu, je juge que ces jeunes ont raison si l’on utilise l’efficacit\u00e9 ou la rentabilit\u00e9 \u00e0 court terme de cet investissement comme crit\u00e8re. J’ai pu observer r\u00e9guli\u00e8rement que les TBI suscitent peu d’engagements r\u00e9els des jeunes. Au d\u00e9part, c’est surtout une b\u00e9belle de prof qui permet de faire de plus belles pr\u00e9sentations. Les jeunes auteurs ont bien compris, leurs enseignants auront besoin de beaucoup de temps pour planifier et d’une bonne formation pour se mettre \u00e0 niveau. Avec la formation et la comp\u00e9tence, on peut cependant r\u00e9ellement esp\u00e9rer une int\u00e9gration ad\u00e9quate par certains enseignants.<\/p>\n
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Par contre, consid\u00e9rant les ant\u00e9c\u00e9dents peu reluisants de nos politiciens en mati\u00e8re de \u00ab\u00a0changement planifi\u00e9\u00a0\u00bb et d’encadrement, je suis dans l’obligation de douter. Les investissements pass\u00e9s en technologie et la r\u00e9forme de l’\u00e9ducation sont deux exemples qui, selon moi, d\u00e9montrent que nos gouvernements improvisent et n\u00e9gligent souvent la portion moins reluisante du travail qui consiste \u00e0 pr\u00e9parer le terrain pour que les investissements puissent avoir les retomb\u00e9es maximales. On s’affiche dans les journaux avec un gros ch\u00e8que entre les doigts sans donner aux gens le temps, l’encadrement et les outils (formation, soutien p\u00e9dagogique, soutien technique…) n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite. Il y a des conditions n\u00e9cessaires \u00e0 l’int\u00e9gration r\u00e9ussie des TIC et des barri\u00e8res. L’une et l’autre sont connues depuis plusieurs ann\u00e9es. Actuellement, il subsiste encore beaucoup de barri\u00e8res.<\/p>\n
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Comme professeur en technologie \u00e9ducative, je suis contre une mesure politique syst\u00e9matique qui sera n\u00e9cessairement m\u00e9sadapt\u00e9e \u00e0 une majorit\u00e9 de milieux. Certains milieux sont pr\u00eats, plusieurs autres en sont tr\u00e8s loin. Dans certains cas, on b\u00e9n\u00e9ficierait plus de laboratoires (fixes ou mobiles). Dans d’autres, c’est de la formation dont on a besoin. Ailleurs, des enseignants aimeraient peut-\u00eatre faire de la robotique pour travailler la r\u00e9solution de probl\u00e8me et int\u00e9resser les gar\u00e7ons. Dans certaines classes, c’est un microscope \u00e9lectronique et divers \u00e9quipements et logiciels de sciences qu’on voudrait…<\/p>\n
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Je comprends que l’on veut poser un geste fort et initier un changement. J’en suis enchant\u00e9. Il me semble cependant qu’on a encore choisi de faire du tape-\u00e0-l’oeil. On propose une image forte, qui dans les faits n’aura pas les impacts esp\u00e9r\u00e9s.<\/p>\n
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Le geste propos\u00e9 ne convient simplement pas \u00e0 une majorit\u00e9 d\u2019enseignants… Ce que ces jeunes auteurs ont d\u00e9crit plus haut va simplement se reproduire. \u00c0 moyen terme, j’entrevois peu de retomb\u00e9es et une grosse gaspille.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Comme vous le savez M. Charest a annonc\u00e9 qu’il voulait investir massivement dans l’achat de TBI<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1643","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1643"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1643\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1643"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1643"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1643"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}