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Commen\u00e7ons d’abord par les pr\u00e9sentations…<\/p>\n
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Le livre que j’ai explor\u00e9 ce weekend est intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Enseigner diff\u00e9remment avec les TICE\u00a0\u00bb. Il a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit par Pascal Bihou\u00e9e et Anne Colliaux, deux enseignants que je crois fran\u00e7ais vu la r\u00e9f\u00e9rence au B2i. Ce livre est distribu\u00e9 par EYROLLES, \u00c9ditions d’Organisation. Il fait parti d’une collection intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Master Class- La boite \u00e0 outils des enseignants\u00a0\u00bb (ISBN: 978-2-212-55171-6).<\/p>\n
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Je n’ai pas lu chaque ligne du livre. Comme je le fais souvent lorsque je commande du mat\u00e9riel pour la biblioth\u00e8que ou la didacth\u00e8que, je m’int\u00e9resse surtout \u00e0 une partie du livre ou \u00e0 un chapitre. Dans le cas pr\u00e9sent, j’ai command\u00e9 le livre parce qu’il s’adressait sp\u00e9cifiquement \u00e0 des enseignants. Je voulais voir comment les auteurs pr\u00e9sentaient et vulgarisaient certains sujets que je trouve importants. J’esp\u00e9rais y trouver de nouvelles id\u00e9es, des exemples parlants et, peut-\u00eatre, des textes \u00e0 int\u00e9grer \u00e0 d’\u00e9ventuelles notes de cours.<\/p>\n
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J’ai d’abord appr\u00e9ci\u00e9 la structure du livre et la pr\u00e9sentation par partie et par fiche. Une fiche pr\u00e9sente un seul th\u00e8me. Plusieurs th\u00e8mes ou sujets sont rassembl\u00e9s dans chaque partie. Les fiches sont g\u00e9n\u00e9ralement courtes (quelques pages) et pr\u00e9sent\u00e9es sans fioriture. Le texte est l\u00e9ger, les paragraphes sont courts et les auteurs utilisent des puces pour les \u00e9num\u00e9rations. Dans l\u2019ensemble, on va droit au but tout en faisant un survol assez complet de chaque sujet.<\/p>\n
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La premi\u00e8re partie regroupe quelques fiches devant permettre \u00e0 l’enseignant ou aux futurs enseignants de bien <\/p>\n Les autres parties sont plus proches de l’enseignement et la liste des sujets abord\u00e9s est int\u00e9ressante. J’ai, par exemple, trouv\u00e9 des fiches traitant du TBI, des EAP, de la visioconf\u00e9rence, de la baladodiffusion et des jeux s\u00e9rieux (serious game<\/em>). On propose aussi certaines strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques en lien avec l’\u00e9valuation ou devant faciliter la gestion et l’organisation.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Les textes sont l\u00e9gers et courts. Les auteurs abordent des th\u00e8mes vari\u00e9s. Le traitement de chaque sujet n’est certainement pas complet, mais les auteurs ont le m\u00e9rite d’avoir fait des liens avec la p\u00e9dagogie et la pratique et d’avoir touch\u00e9 \u00e0 un large \u00e9ventail de sujets actuels. C’est d\u00e9finitivement un livre que je vais ajouter \u00e0 la bibliographie de mon plan de cours. J’utiliserai peut-\u00eatre aussi certains exemples provenant de ce livre…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" J’ai demand\u00e9 que l’on ach\u00e8te plusieurs livres \u00e0 la biblioth\u00e8que de l’UQAC au printemps dernier. Je viens de survoler l’un de ceux-ci… Je vous propose une critique sommaire.<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1672","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1672","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1672"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1672\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1672"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1672"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1672"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}maitriser<\/del> comprendre le fonctionnement de base de l’ordinateur et d’Internet. Il n’y a pas d’exercices, mais chaque fiche vise \u00e0 faire comprendre l’importance de quelque chose ou orienter la r\u00e9flexion dans une direction. Dans la premi\u00e8re partie, on am\u00e8ne donc le lecteur \u00e0 se familiariser avec les virus, les format libre et propri\u00e9taire, on se familiarise avec la recherche d’informations sur Internet et on r\u00e9fl\u00e9chit \u00e0 la bonne gestion de ses dossier. Dans cette partie, j’ai surtout appr\u00e9ci\u00e9 que l’on prenne quelque page pour amener le lecteur \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ses besoins dans l’optique de l’achat d’un ordinateur. On parle donc des avantages et limites respectives des ordinateurs de bureau, portable et ultraportable. On parle aussi des cl\u00e9s USB et des logiciels portables ainsi que des diff\u00e9rents types de logiciels (libre vs privateur, logiciel en ligne, gratuiciel…). Il ne se passe pas un trimestre sans que des \u00e9tudiants me consultent concernant l’achat de leur ordinateur ou de logiciel… Cette section me semble donc \u00eatre utile.<\/p>\nAu final…<\/h3>\n