{"id":1697,"date":"2011-10-28T08:30:00","date_gmt":"2011-10-28T08:30:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2011-10-28T12:38:06","modified_gmt":"2011-10-28T12:38:06","slug":"Appel-de-communications-pour-Clair-2012","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/Appel-de-communications-pour-Clair-2012\/","title":{"rendered":"Appel de communications pour Clair 2012"},"content":{"rendered":"

Appel de communications (posters) pour \u201cClair 2012 : Voir l’\u00e9ducation autrement!\u201d<\/h3>\n
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$\"cvlair2012JPG\"$ Depuis ses d\u00e9buts en 2010, la rencontre de Clair (au Nouveau-Brunswick) a permis \u00e0 plusieurs acteurs de l’\u00e9ducation (administrateurs, politiques, conseillers p\u00e9dagogiques, chercheurs, \u00e9tudiants universitaires, enseignants, parents, \u00e9l\u00e8ves) de se rencontrer, de discuter et d’\u00e9changer dans un milieu p\u00e9dagogique diff\u00e9rent. Le CAHM (http:\/\/cahm.elg.ca\/), l\u2019\u00e9cole qui accueille l\u2019\u00e9v\u00e8nement, est une \u00e9cole r\u00e9solument tourn\u00e9e vers le futur tant sur le plan p\u00e9dagogique que technologique. Cette \u00e9quipe de p\u00e9dagogues a r\u00e9alis\u00e9 de nombreux projets techno\u00e9dagogiques qui ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s dans plusieurs provinces canadiennes et pays (Finlande, Viet-Nam, France, Kenya, Mali, Suisse, etc.). Tous ensemble, les participants \u00e0 cet \u00e9v\u00e8nement adoptent une posture d\u2019apprenants, partagent leurs id\u00e9es et discutent de leurs r\u00e9alisations dans le but d\u2019inventer et de r\u00e9aliser \u00abl’\u00e9ducation 2.0\u00bb, une \u00e9ducation sans cesse renouvel\u00e9e et centr\u00e9e sur l’apprenant qui int\u00e8gre les TIC et les outils du Web 2.0.<\/p>\n
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Outre la vari\u00e9t\u00e9 des participants, la rencontre de Clair est particuli\u00e8rement int\u00e9ressante parce qu’elle propose des occasions uniques et vari\u00e9es de communiquer et de discuter \u00e0 propos de l\u2019\u00e9ducation 2.0 en fran\u00e7ais. Clair 2012 proposera ainsi au moins trois conf\u00e9rences majeures, des ateliers, des rencontres avec les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves du CAHM, une table ronde et des rencontres \u00e0 caract\u00e8re social qui permettront aux participants de cr\u00e9er des r\u00e9seaux, de rencontrer les gens qui peuplent vos comptes Twitter, Facebook et Google+ et de partager de nombreuses id\u00e9es. Le comit\u00e9 organisateur souhaite aussi donner aux participants l\u2019occasion de communiquer dans une session de poster arbitr\u00e9e. Tous les posters s\u00e9lectionn\u00e9s seront aussi diffus\u00e9s via un site Web avec la possibilit\u00e9 pour les auteurs d\u2019ajouter un document d\u2019accompagnement (texte ou balado).<\/p>\n
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Si vous \u00eates un acteur du monde de l’\u00e9ducation et que vous innovez ou r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 ce que l’\u00e9ducation pourrait ou devrait \u00eatre, nous vous invitons \u00e0 prendre connaissance des sous-sections suivantes et \u00e0 soumettre un poster.<\/p>\n
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Cat\u00e9gories<\/h4>\n
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Vous pouvez soumettre un poster dans l\u2019une ou plusieurs des trois cat\u00e9gories suivantes:<\/p>\n
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Faire autrement:<\/strong> Cette cat\u00e9gorie s\u2019adresse surtout aux praticiens et conseillers p\u00e9dagogiques qui ont test\u00e9 ou d\u00e9velopp\u00e9 de nouvelles id\u00e9es, de nouveaux produits ou de nouveaux outils et qui d\u00e9sirent partager leurs r\u00e9sultats. Pour ceux qui font l\u2019\u00e9ducation autrement…<\/em><\/li>\n
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Nouveaux regards:<\/strong> Cette cat\u00e9gorie regroupe les r\u00e9sultats de recherche et les r\u00e9flexions plus th\u00e9oriques qui apportent un regard nouveau sur l’\u00e9ducation ou qui portent sur des pratiques p\u00e9dagogiques, des outils ou du mat\u00e9riel innovateurs. Pour ceux qui veulent nous aider \u00e0 comprendre et envisager l\u2019\u00e9ducation autrement…<\/em><\/li>\n
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Soutenir autrement:<\/strong> La derni\u00e8re cat\u00e9gorie regroupera les exemples et les r\u00e9flexions \u00e0 propos des politiques et des pratiques de gestion\/administration qui permettent l\u2019innovation p\u00e9dagogique. Pour ceux qui aident les praticiens \u00e0 faire l\u2019\u00e9ducation autrement…<\/em><\/li>\n
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R\u00e8gles et consignes relatives \u00e0 la participation<\/h4>\n
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$\"Qrclair2012\"$ * Les propositions soumises seront arbitr\u00e9es et comment\u00e9es par un comit\u00e9 compos\u00e9 d\u2019\u00e9tudiants gradu\u00e9s en \u00e9ducation (ma\u00eetrise et doctorat) et de deux professeurs (Patrick Giroux, UQAC; Ren\u00e9e Fountain, Laval). Chaque personne qui proposera un poster recevra une \u00e9valuation et des commentaires. Cette d\u00e9marche permettra \u00e0 de futurs chercheurs de se familiariser avec ce processus fr\u00e9quent en recherche.<\/p>\n
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Le nombre d\u2019emplacements physiques pour afficher des posters lors de l\u2019\u00e9v\u00e8nement est limit\u00e9. La priorit\u00e9 sera donn\u00e9e aux auteurs inscrits. Si vous d\u00e9sirez partager des id\u00e9es ou des exp\u00e9riences avec les participants de Clair 2012, mais ne pouvez pas y assister, v\u00e9rifiez avec les professeurs responsables de la session de poster (coordonn\u00e9es disponibles plus bas) pour la disponibilit\u00e9 d\u2019emplacement physique ou la possibilit\u00e9 de faire une pr\u00e9sentation seulement \u00e9lectronique.<\/li>\n
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Les posters seront install\u00e9s dans un endroit facile d’acc\u00e8s et r\u00e9guli\u00e8rement visit\u00e9s par les participants pour toute la dur\u00e9e de l\u2019\u00e9v\u00e9nement en plus d\u2019\u00eatre diffus\u00e9s sur le Web. Chaque auteur pourra r\u00e9cup\u00e9rer son poster \u00e0 la fin de l’\u00e9v\u00e9nement. Les auteurs devront \u00eatre pr\u00e9sents aupr\u00e8s de leur poster lors de la p\u00e9riode pr\u00e9vue \u00e0 cet effet afin de r\u00e9pondre aux questions des autres participants (environ 90 minutes).<\/li>\n
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Les affiches seront aussi diffus\u00e9es sur le Web et les auteurs pourront ajouter un document d\u2019accompagnement sous forme de texte ou de balado via le wiki de l’\u00e9v\u00e9nement et un site Web alternatif (h\u00e9berg\u00e9 \u00e0 l’UQAC). Les auteurs doivent clairement indiquer la licence qu\u2019ils d\u00e9sirent appliquer \u00e0 leur cr\u00e9ation. Nous vous proposons d\u2019utiliser la licence \u201cCreative Commons Paternit\u00e9 – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage \u00e0 l’Identique 3.0 non transcrit\u201d (http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/3.0\/). Les auteurs trouveront de l\u2019information \u00e0 ce sujet en visitant le site Web suivant: http:\/\/fr.curriculumforge.org\/LicenCes.<\/li>\n
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La taille maximale pour un poster est de 1 m\u00e8tre par 1 m\u00e8tre. Les auteurs sont responsables de l\u2019impression de leur poster.<\/li>\n
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Chaque auteur devra soumettre la version finale de son affiche sous forme de fichier num\u00e9rique (EPS, PDF, JPG, XCF, SVG) ainsi que le texte (PDF ou ODT) ou la balado (MP3, MP4, M4A, M4A, M4B, M4P ou M4V) qu\u2019il souhaite voir accompagn\u00e9 de son affiche sur le site Web. Ces fichiers devront \u00eatre envoy\u00e9s par courriel \u00e0 : pgiroux@uqac.ca.<\/li>\n
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Les posters et documents d\u2019accompagnement pour le site Web devront \u00eatre r\u00e9dig\u00e9s et pr\u00e9sent\u00e9s en fran\u00e7ais.<\/li>\n
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Le respect du calendrier est obligatoire pour tous les auteurs.<\/li>\n
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Calendrier<\/h4>\n
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21 novembre 2011\u00a0: Date limite pour soumettre un r\u00e9sum\u00e9 (maximum: 7000 caract\u00e8res, incluant les espaces).
9 d\u00e9cembre 2011\u00a0: Transmission des r\u00e9ponses et des commentaires du comit\u00e9 par courriel.
24 janvier 2012\u00a0: Date limite pour soumettre le visuel du poster ainsi que les documents d\u2019accompagnement (balado, fichier audio ou texte) en pr\u00e9vision de la diffusion sur le Web.
10 f\u00e9vrier 2012\u00a0: Pr\u00e9sentations des posters \u00e0 Clair 2012 et diffusion de l\u2019URL du site Web.<\/p>\n
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Pour soumettre un poster…<\/h4>\n
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Pour partager avec les participants de Clair 2012 sous la forme d\u2019un poster, vous devez pr\u00e9parer un r\u00e9sum\u00e9 d\u2019au plus 7000 caract\u00e8res (incluant les espaces) et le soumettre par courriel (pgiroux@uqac.ca) au plus tard le 21 novembre 2012 sous la forme d\u2019un document joint au format PDF ou ODT (Times New Roman 12, double interligne).<\/p>\n
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Pour \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s, les r\u00e9sum\u00e9s devront respecter certains crit\u00e8res:<\/p>\n
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Avoir un titre significatif qui invite les autres \u00e0 venir vous lire.<\/li>\n
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Pr\u00e9senter le ou les auteurs, leur affiliation et les coordonn\u00e9es du premier auteur, incluant votre courriel si vous d\u00e9sirez recevoir des r\u00e9troactions.<\/li>\n
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Identifier \u00e0 laquelle des trois cat\u00e9gories pr\u00e9sent\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment l\u2019auteur d\u00e9sire se rattacher.<\/li>\n
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R\u00e9sumer l\u2019information que vous aller pr\u00e9sentez.\n
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Pr\u00e9senter clairement le fil conducteur, l\u2019id\u00e9e ou la question qui est au centre de votre communication.<\/li>\n
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Pr\u00e9senter la structure qui sera utilis\u00e9e pour communiquer l\u2019information, le nombre de sections, selon quel ordre…<\/li>\n
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Pr\u00e9senter les grandes lignes de votre d\u00e9marche, de vos analyses et de vos conclusions de mani\u00e8re \u00e0 ce que le comit\u00e9 puisse se convaincre de la pertinence et de l\u2019int\u00e9r\u00eat de votre poster. Qu\u2019allez-vous transmettre comme information sur votre poster?<\/li>\n
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Expliquer en quoi ce poster est li\u00e9 au th\u00e8me de l\u2019\u00e9v\u00e9nement: \u201cVoir l\u2019\u00e9ducation autrement!\u201d.<\/li>\n
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Si vous avez des questions suppl\u00e9mentaires, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 communiquer avec les professeurs Patrick Giroux (Patrick_Giroux at uqac.ca) ou Ren\u00e9e Fountain (Ren\u00e9e.Fountain at fse.ulaval.ca).<\/p>\n
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Wiki de l’\u00e9v\u00e9nement: http:\/\/clair2012.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Si vous \u00eates un acteur du monde de l’\u00e9ducation et que vous innovez ou r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 ce que l’\u00e9ducation pourrait ou devrait \u00eatre, nous vous invitons \u00e0 prendre connaissance de l’invitation suivante…<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1697","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1697","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1697"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1697\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1697"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}