Une \u00e9ducation de qualit\u00e9 procure un sentiment de pertinence….<\/p>\n<\/blockquote>\n
C’est, en apparence, un \u00e9nonc\u00e9 on ne peut plus vrai. C\u2019est un fait!<\/p>\n
Est-ce vraiment le cas? Parce que sinon, notre r\u00e9flexion d\u00e9bute bien mal…<\/p>\n
La recherche a effectivement d\u00e9montr\u00e9 de plusieurs fa\u00e7ons que les situations d’apprentissage signifiantes qui sont ancr\u00e9es dans la vie r\u00e9elle de l’apprenant, touchent \u00e0 ses int\u00e9r\u00eats personnels et le place dans une situation r\u00e9elle o\u00f9 les connaissances et comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper sont utiles imm\u00e9diatement, voire m\u00eame n\u00e9cessaires, sont les plus efficaces. D’ailleurs, toutes les situations d’apprentissage auxquelles j’ai pens\u00e9 en tentant de r\u00e9pondre \u00e0 la troisi\u00e8me sous-question propos\u00e9e par le comit\u00e9 responsable de la table ronde \u00e9taient pertinentes pour moi, en tant qu’apprenant et en fonction de mon d\u00e9veloppement du moment. Elles \u00e9taient centr\u00e9es sur moi, mes besoins, mes int\u00e9r\u00eats du moment… Voil\u00e0 \u00ab\u00a0quelque chose qui est\u00a0\u00bb! C’est un fait. Plusieurs recherches le d\u00e9montrent… Mais est-ce concret? Pour moi, quand je pense aux \u00e9coles et aux classes que je visite ou que mes filles fr\u00e9quentent, c’est souvent plus \u00ab\u00a0quelque chose qui n’est pas vraiment, mais devrait l’\u00eatre\u00bb qu’une r\u00e9alit\u00e9. Et vous? Dans votre milieu? Autour de vous?<\/p>\n
\u00c0 mes yeux, \u00e7a ne s’arrange pas beaucoup quand on consid\u00e8re la fin de la phrase qui propose, qu’en plus d’\u00eatre pertinente, une \u00e9ducation de qualit\u00e9 doit aussi<\/p>\n
\n…outiller avec l\u2019\u00e9quipement cognitif n\u00e9cessaire pour un monde meilleur.<\/p>\n<\/blockquote>\n
<\/p>\n
Ainsi, selon cette premi\u00e8re phrase, une bonne \u00e9ducation est ax\u00e9e sur le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences. C’est du moins ce que moi je comprends… Pour moi, on fait ici r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 des comp\u00e9tences transversales et disciplinaires n\u00e9cessaires pour apprendre pour le reste de la vie. Or, pour plusieurs autres, on fait plut\u00f4t ici r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 un bagage de connaissances d\u00e9finies. Je prends pour preuve les reculs r\u00e9guliers et importants qu’a connus le programme de formation de l’\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise depuis 2001. Bref, nous ne sommes d\u00e9finitivement pas encore tous d’accord sur ce qu’est \u00ab\u00a0l’\u00e9quipement cognitif n\u00e9cessaire\u00a0\u00bb. C’est une zone encore un peu brumeuse des savoirs relatifs \u00e0 l’apprentissage. Ce n’est pas encore quelque chose d’\u00e9vident, \u00ab\u00a0quelque chose qui est\u00a0\u00bb…<\/p>\n
<\/p>\n
En continuant ainsi de lire le pr\u00e9ambule, je lis que les \u00ab\u00a0TIC modifient les notions de distance et de temps et rabattent les murs de la salle de classe afin d\u2019ouvrir celle-ci au monde entier.\u00a0\u00bb Pour moi, comme pour certains d’entre vous, c’est encore un fait. C’est \u00ab\u00a0quelque chose qui est\u00a0\u00bb d\u00e9j\u00e0, aujourd’hui. Malheureusement, ce n’est pas vrai. C’est plut\u00f4t \u00ab\u00a0quelque chose qui devrait \u00eatre\u00a0\u00bb, mais ne l’est pas encore! Pour un tr\u00e8s grand nombre de personnes, \u00e9ducateurs et autres, ce n’est pas encore clair. Beaucoup de futurs enseignants, d’enseignants et de parents que je rencontre ne sont pas encore capables d’imaginer une situation p\u00e9dagogique signifiante dans laquelle les \u00ab\u00a0TIC modifient les notions de distance et de temps et rabattent les murs de la salle de classe afin d\u2019ouvrir celle-ci au monde entier.\u00a0\u00bb Ils ne pensent souvent m\u00eame pas encore que ce soit n\u00e9cessaire ou utile d’ouvrir la classe…<\/p>\n
<\/p>\n
Quelles directions prendre alors?<\/p>\n
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On lit plus loin que les TIC sont des alli\u00e9s qui peuvent aider les enseignants \u00e0 \u00ab\u00a0guider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences qui lui seront n\u00e9cessaires pour la vie\u00a0\u00bb. L\u00e0 encore, ce n’est pas un fait, du moins pas pour tous… Car pour admettre cela, pleinement le comprendre et le concr\u00e9tiser en \u00ab\u00a0quelque chose qui est\u00a0\u00bb, il faut avoir d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 l’importance des r\u00e9seaux aujourd’hui, comprendre et accepter les changements qu’ils catalysent chez les jeunes, maitriser ces outils suffisamment pour en appr\u00e9cier la flexibilit\u00e9 et les diff\u00e9rents potentiels actuels, etc. Or, dans mon travail quotidien, je rencontre beaucoup de gens qui n’appr\u00e9hendent pas encore les r\u00e9seaux et les technologies \u00e0 leur juste valeur. Le potentiel des TIC pour l’enseignement les d\u00e9passe toujours et, pour eux au moins, ce n’est pas encore \u00ab\u00a0quelque chose qui est\u00a0\u00bb…<\/p>\n
<\/p>\n
Dois-je continuer?<\/p>\n
<\/p>\n
Quelles directions prendre?<\/h4>\n
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Pour moi, la voie est toute trac\u00e9e…<\/p>\n
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Je ne crois pas que ce soit d’int\u00e9r\u00eat aujourd’hui de tenter de r\u00e9aliser le mod\u00e8le p\u00e9dagogique du 21e si\u00e8cle, car le mod\u00e8le p\u00e9dagogique qui aurait d\u00fb \u00eatre hier et devrait \u00eatre aujourd’hui n’est pas encore compl\u00e8tement en place pour beaucoup trop d’apprenants. Concentrons-nous sur aujourd’hui, sur les petits gestes que l’on peut faire maintenant pour catalyser le changement, pour que ce qui devrait \u00eatre soit le plus rapidement possible…<\/p>\n
<\/p>\n
Quelles directions prendre? Soyez des virus, hyperactifs et contagieux! (\u00c7a, c’est inspir\u00e9 de M. Canuel!) Soyez le changement que vous souhaitez voir! (selon Jacques Cool, c’est de Gandi!) Soyons de bons leaders. Continuons de poser des gestes quotidiens pour concr\u00e9tiser l’\u00e9ducation qui corresponde \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui plut\u00f4t qu’\u00e0 celle d’hier… Continuons, par exemple, d’expliquer aux parents, enseignants, administrateurs et politiciens la pertinence d’une approche par comp\u00e9tences dans laquelle les jeunes acqui\u00e8rent des connaissances qu’ils apprennent \u00e0 manipuler\/utiliser\/maitriser\/lier… Continuons aussi de la mettre en pratique et de donner des preuves de plus en plus convaincantes de son utilit\u00e9 et de sa pertinence. faisons aussi la m\u00eame chose en ce qui a trait aux technologies.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00c0 court terme, peut-\u00eatre r\u00e9ussirons-nous \u00e0 concr\u00e9tiser l’\u00e9ducation d’aujourd’hui!<\/p>\n
<\/p>\n
Ce n’est pas gagner d’avance! \ud83d\ude41 Mais ensemble, peut-\u00eatre…<\/p>\n
*** J’ai choisi de classer ce billet dans la cat\u00e9gorie \u00ab\u00a0R\u00e9forme\u00a0\u00bb parce qu’il parle de changements n\u00e9cessaires \u00e0 mes yeux…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le comit\u00e9 organisateur de la table ronde pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 Clair 2012 demandait \u00ab\u00a0Quelles directions prendre? Quel mod\u00e8le p\u00e9dagogique serait \u00e0 l’image du 21e si\u00e8cle?\u00a0\u00bb. Comme participant, j’avais 8 minutes pour pr\u00e9senter ma r\u00e9ponse… C’\u00e9tait beaucoup trop court et je n’ai pas eu l’impression de r\u00e9ussir \u00e0 communiquer mes id\u00e9es, m\u00eame si j’ai d\u00e9pass\u00e9 d’une minute. Voici ce que je voulais dire…<\/p>\n","protected":false},"author":165,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-1714","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1714","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/165"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1714"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1714\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1714"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1714"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqac.ca\/pedagotic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1714"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}